2024年小學(xué)生語文作文輔導(dǎo)方法精彩3篇

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小學(xué)生語文作文輔導(dǎo)方法精彩篇1

一、給文章取個亮眼的題目

“題眼”“題好文一半”“畫龍點睛”說的都是文章的題目。作文中寫的是什么？有的作文題直接告訴你了，如《我的“廚師”老爸》《我在跳蚤市場當老板》《游戲風(fēng)波》《長大原來也不好》；有的只能到文章中去找，如《請不要忘記我》，單從題目看不出文章的內(nèi)容，但開頭結(jié)尾有暗示，可不要忘記門哦；有的題目個性十足，如《亮瞎我眼的排練》，當然也有大眾化的題目：《運動會》

瞧瞧，以上有如此眾多的題目，你會喜歡哪一種呢？老師建議你為自己的文章取個個性味十足的題目，在第一時間內(nèi)吸引讀者的目光吧。

二、開頭結(jié)尾有招式

“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的結(jié)構(gòu)、材料的安排。開頭、結(jié)尾雖說所占的地盤不大，卻肩負著吸引讀者、給人回味的任務(wù)。一般來說，要盡快入題，在讀者還對它保持新鮮感時，你得讓他知道你在寫什么。這里，老師給大家介紹三種常用的開頭結(jié)尾法。

（一）呼應(yīng)型

開頭：我的老爸會做許多菜。所以，我叫他“廚師”老爸。

結(jié)尾：老爸真是我心目中名副其實的“廚師”老爸！

中間的內(nèi)容不用猜，都知道寫的是老爸的廚師身份、廚父形象。

事例一：“廚師”老爸做了一盤咖喱雞。

事例二：“廚師”老爸最拿手的是煎雞蛋了。

——《我的“廚師”老爸》

看來，開頭扣題，結(jié)尾點題，并順便升華一下主題，這種寫作的套路已經(jīng)被大多數(shù)的同學(xué)們所掌握。做到了這一點，文章不會跑題。

（二）敘事式

開頭：今天，黃河口晚刊小記者團在美麗的清風(fēng)湖公園舉行了“跳蚤市場”活動。一大早，我?guī)е缇蜏蕚浜玫耐婢摺取柏浳铩?，來到活動現(xiàn)場擺好攤，學(xué)著當起了“老板”。

結(jié)尾：這次活動雖然短暫，但意義非凡，讓我收獲很多，受益匪淺。在“跳蚤市場”當“老板”，我累并快樂著！

——《我在跳蚤市場當老板》

（三）擬人式

開頭：我是門，人類最常見的物品的其中之一。我對自己的身份不是很滿意，因為在主人家的東西或貴重物品被盜后，主人總是說我防盜不好。其實我也不愿意，那個小偷還弄壞了我的嘴呢。

結(jié)尾：無論怎樣，我相信自己一定能讓主人過上安心、舒適、溫馨的生活。所以，請不要忘記我—門！

——《請不要忘記我》

小作者寫的是說明文，擬人的修辭、第一人稱的寫法讓讀者耳目一新。通常，我們把這種特色的文體稱為“文藝性說明文”。

三、如何讓人物栩栩如生

在小學(xué)生看來，好看的故事里必定有精彩的語言、曲折的情節(jié)，有令人關(guān)注的人物，能與之產(chǎn)生共鳴。

（一）動作描寫，體現(xiàn)動感。

要寫好人物的動作，我們可以用慢鏡頭，將動作里的細節(jié)一一展現(xiàn)，使人物活動的畫面動起來。

這天，我孝心大發(fā)：“外公，你的杯子太臟了，我?guī)湍闱逑匆幌掳?！”沒等外公有所反應(yīng)，我就自告奮勇地挽起袖子洗起來，原本以為洗個杯子是再簡單不過的事，可是我錯了。盡管我用刷子猛刷、用洗潔劑猛泡、用水猛沖……我想盡了我能想到的一切清洗辦法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。

——《洗茶杯》

“我的腳扭了，好疼！”我齜牙咧嘴地吐出了這幾個字，因為疼痛，全身還時不時地猛然顫動著。媽媽立刻從爸爸的手中搶過了軟布，為我輕柔地敷在了腳背上，我頓時感到一陣涼意。

——《媽媽的手》

第一個例子感覺到作者洗杯子賣力、費力，使出了吃奶的力氣，結(jié)果都沒什么改變。用夸張的動作描寫來突出“洗杯子”不簡單。第二個例子用“神態(tài)加動作”表現(xiàn)出母愛的內(nèi)涵。

（二）外貌描寫彰顯身份、個性

外貌描寫是刻畫人物的法寶，就如速描一般，抓住了人物特點，刷刷幾筆就能讓人物在紙上立起來。外貌描寫也是人物描寫中的難點，對于小學(xué)生來說，要抓住最有表現(xiàn)力的外貌特征來寫不容易，還要在外貌描寫中突出人物性格特點就更難了。但方法不是沒有，就如以下幾個例子。

例一：

今天車上人挺多的，等我上去已經(jīng)沒座位了，我在下車口找了個空隙，抓住扶桿站定了，這時一個老奶奶也過來在我身邊站定，這位老奶奶頭發(fā)花白，但精神矍鑠。我挪了挪，讓出了空隙給老奶奶。

——《這一幕讓我感動》

例二：

他倆約摸十四五歲，五彩斑斕的頭發(fā)特別刺目，穿著沾滿泥巴的校服，嘴里斜斜地叼著一根煙。他們的雙手插在口袋里，頭湊在一塊，嘴里嘀嘀咕咕地不知在密謀著什么。

例一抓住“頭發(fā)”來表現(xiàn)了老人的健康；例二，通過衣著打扮等描寫，刻畫了小混混的形象。當然，這些外貌描寫不是獨立存在，它們通常和心理、神態(tài)等多種描寫結(jié)合在一起，共同表現(xiàn)人物形象。

作文時，我們掌握了如何選擇寫作的內(nèi)容，合理地安排文章的段落結(jié)構(gòu)，再給文章取一個有意思的題目，順便用上一些寫作手法，文章一定會精彩紛呈。說到底，小學(xué)生作文最可貴的還在于它是無邪的童真、豐富的想象、牙牙學(xué)語歲月的見證。

小學(xué)生語文作文輔導(dǎo)方法精彩篇2

一、進了考（賽）場，心里緊張怎么辦

考場、賽場作文和平時當然大不一樣：題目無法“未卜先知”，氣氛儼然“硝煙彌漫”，和藹的老師“莊嚴肅穆”，親熱的同學(xué)“行同陌路”，于是，你的心兒自然會怦怦跳個不停了。其實，應(yīng)對這場面的最重要一招是鎮(zhèn)定自若。建議你快速自我放松：坐姿自然、雙腳放平、兩眼半閉、慢呼深吸，就像音樂課開始時進行的發(fā)聲練習(xí)。同時，心里默念“我能行”：今天無非是對自己平時寫作能力的一次回顧和檢驗嘛，無非是換一種場合讓自己寫寫眼中所見、耳中所聞、心中所想嘛。心態(tài)平和了，信心回來了。記住，這個過程不能超過1分鐘。

二、第一眼看到作文題目該怎么辦

打開試卷面對試題，你不要因為熟悉而喜出望外，也不要因為陌生而焦急緊張。你得抓緊花2分鐘左右的時間“讀全想細”，即對題目（包括副題、提示、說明，甚至附圖）來一番“咬文嚼字”，仔細揣摩里面的含義和作用。比如試題是《我和媽媽》，你就不能跟《我的媽媽》混淆。后者選材集中在“媽媽”，寫一個人；而前者還得有“我”，寫兩個人，而且選的材料還得讓兩者有聯(lián)系。萬一題目是《我愛媽媽》，那又不一樣了，你還得在字里行間強調(diào)出“愛”的情感來。試想，審題一疏忽，豈不失之毫厘，差之千里？

三、想不到適當?shù)牟牧显趺崔k

平時有所積累，臨時眼花繚亂，在所難免。建議你可以“截取并強化”，就是把材料里符合題意的那部分內(nèi)容抽出來，并詳細展開，而不是一股腦兒往文章里倒。比如有同學(xué)養(yǎng)過一只寵物狗，后來那狗媽媽因小狗車禍死亡竟然“自殺”了。于是，碰到《可愛的小動物》的試題，她就淋漓盡致地描寫狗狗的外形和活動；試題是《我和××》，就寫狗狗幫她采花、為她壯膽、替她尋找失物的故事；面對《我流淚了》的題目，她細膩刻畫了自己在狗媽媽“自殺”前后的情感波瀾；甚至寫《難忘的一課》，她也來個“移花接木”，用自己在課堂上因講述了狗狗的精彩故事而讓老師同學(xué)贊不絕口的事例，說明了“生活即語文”的體會?！皯蚍ㄈ巳藭?，手法各不相同”，材料是下鍋的“米”，動筆前你必須選好材料、打好腹稿，且得在3分鐘內(nèi)當機立斷。

四、定了內(nèi)容卻寫不具體怎么辦

千萬不要因為一時的感覺“空洞”而另起爐灶，這種猴子掰玉米似的三心二意是考場上的大忌。應(yīng)急辦法是“過電影”，也就是趕快讓事情經(jīng)過、人物言行在你腦海中慢鏡頭式地重現(xiàn)一遍，必要時還可以“定格”，細細揣摩一番。一旦事情清晰了，人物活躍了，你的筆下還怕無話可寫么？比如試題是《停電以后》，你有過經(jīng)歷，卻印象不深。于是，你立即讓自己回到那晚上去：停電前在千什么？你——寫作業(yè)；媽媽——龜腦前。“電影”繼續(xù)：停電那一瞬間你們有什么反應(yīng)？你——驚呼“啊，明天作業(yè)交不出了”；媽媽——為文件稿沒保存急得直跺腳。不錯，再繼續(xù)：后來呢？隔壁李叔叔聞訊過來了，手電筒、電筆、螺絲刀，燈頭、閘刀、插座，終于找出毛病，讓大家重見光明。那么，“電影”結(jié)尾呢？……你說，放完了這有畫面、有音響、有活動的“電影”，用文字記敘下來，足夠你洋洋灑灑地寫一篇啦！

五、思路突然中斷怎么辦

開頭挺順當，突然，莫名其妙地“堵車”了，腦子一片空白，怎么也寫不下去，急死人。這時候，最有效的辦法是：重走回頭路，也就是把自己已經(jīng)寫就的“半成品”認認真真地從頭讀一遍甚至兩遍。這等于重放了剛才的電影，目的是讓自己盡快“舊地重游”“身臨其境”。一旦“劇情”明朗起來，你的思路就會豁然開朗，獲得一種“柳暗花明又一村”的快感。注意兩點：一是這遍“重讀”一定要十分投入，“進得去”才能“出得來”；二是這種情況的發(fā)生究竟不是好征兆，力避的辦法只能是打腹稿時考慮周密，這樣才能讓寫作一氣呵成。

六、想不出恰當?shù)脑~句、碰到寫不出的字怎么辦

文章里有好詞佳句當然求之不得。不過，有時候就是會“詞不達意”，甚至“無言應(yīng)對”。這時候，建議你千萬別因搜腸刮肚、苦思冥想而耗費時間。你一可以用“大白話”去救急，這樣不會因小失大，能保證思路暢通，說不定還能產(chǎn)生一種平實清通的語言效果；二是不要在一棵樹上吊死，找個近義詞代替不也一樣？對寫不出的字，同樣策略，“碰到障礙跳過去”，回過頭來檢查時再重新“填空”，即使還是寫不出，就換個說法繞過難字。記住，一定不能生造詞語、寫錯別字，也建議別像低年級小朋友那樣用拼音代替，因為對常用漢字的掌握程度也是你語文水平的重要反映呀！

考（賽）場風(fēng)云變幻莫測，但只要你平時打好了基礎(chǔ)，臨場“戰(zhàn)略”上信心十足、“戰(zhàn)術(shù)”上認真踏實，相信你一定會因精彩亮相而凱旋！

小學(xué)生語文作文輔導(dǎo)方法精彩篇3

一、作文與生活相結(jié)合，教會學(xué)生觀察事物

生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。然而，小學(xué)生生活面比較狹窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對周圍生活了解非常少。又不積累素材，一遇到命題作文，必然是心如四野，筆下空空。即使寫出來的`文章也給人假、大、空的感覺。法國雕塑家羅丹曾說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币恍W(xué)生作文寫不好，就是因為缺少細致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。教師應(yīng)適當?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。

1、觀察要有準備。首先要讓學(xué)生明確觀察目的。其次要讓學(xué)生做觀察筆記：一是可以使學(xué)生把觀察的去過次清晰而準確的在現(xiàn)，避免遺漏，作文時便于參考；二是可以記下觀察時的感受。

2、怎樣觀察。首先教學(xué)上認識按順序觀察。而觀察順序很多：有方位順序；所時間順序；有從整體到局部的順序；有事物發(fā)展順序等。其次要讓學(xué)生有重點地觀察。如：觀察人物時，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)的獨特之處，并探究出這些個性化的方面所體現(xiàn)出來的共同點，就能把握人物的主要特點。

3、觀察后要進行總結(jié)。敘述學(xué)習(xí)了以上知識后，知道了怎樣觀察生活，抓住要點觀察，并通過觀察，掌握事物的現(xiàn)象或本質(zhì)。這時我就進一步教學(xué)生對觀察結(jié)果進行仔細地整理、分析，理清條理，并對自己的觀察結(jié)果做出必要的取舍，把能突出事物特征、給人印象深刻的方面作為作文時的重點來把握。

二、讀寫結(jié)合訓(xùn)練，教會學(xué)生作文方法

1、讀懂內(nèi)容，依文寫作。小學(xué)生思維單一，但好奇性、模仿性強。因此可依照此特點，引導(dǎo)他們學(xué)懂某些課文后，依要求進行改寫、仿寫訓(xùn)練。如：學(xué)了課文《凡卡》，可讓學(xué)生將其改寫成一篇敘事的文章；學(xué)了《地震中的父與子》，可讓學(xué)生仿寫一篇關(guān)于親情的文章。甚至讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，對文章內(nèi)容進行擴寫、續(xù)寫、縮寫等。

2、借鑒文學(xué)作品的寫作手法。針對學(xué)生提筆無話可說，言而無物，讀文學(xué)作品時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住作者是如何從人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面進行刻畫的；及時文章應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住作者是如何理清事情發(fā)展順序的。如教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》一文，我們對赤壁之戰(zhàn)之所以能有一個清楚的了解，是因為作者按照事情發(fā)展順序把戰(zhàn)役的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得很明白，從中讓學(xué)生懂得作文時按一定順序?qū)懀拍馨褍?nèi)容寫清楚，給別人留下清楚的印象。

三、讀、記、寫結(jié)合，教會學(xué)生積累素材

1、精讀、廣記。課后提示要背誦的東西必須記；描寫人或物特點如語言、動作、神態(tài)、心理活動的詞、句、段要記；教材中出現(xiàn)的成語、名言、警句、歇后語、俗語、古文、古詩詞要記。學(xué)生掌握了這些知識后，在課內(nèi)外閱讀時，就會有重點地進行記憶，日積月累，素材就會積累很多，再寫作時，就會胸有成竹，思維敏捷，下筆成文。

2、寫學(xué)習(xí)筆記和日記。我就教學(xué)生寫學(xué)習(xí)筆記來積累素材。那么怎樣寫，寫什么，當然方法是多樣的。如：可摘抄寫人、記事、寫景或者狀物文中的精美詞、句、段、篇或者詩、詞、歌、賦；還可以分類剪貼，省時高效：如果條件許可，甚至可以買書、訂報，互相借閱。我還鼓勵他們堅持寫日記，當他們心有所動，情有所感時，記下這一瞬間的靈動，天長日久，就有了許多親身經(jīng)歷及心靈的火花，他們再寫作時，也就不會為