11 項鏈教案-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版

11項鏈教案-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的《項鏈》一課。本課主要講述了小猴子、小松鼠和小象一起撿到了一串美麗的項鏈，并共同分享這份快樂的故事。通過這個故事，學(xué)生們可以學(xué)到合作、分享、珍惜友誼等人生道理。同時，本節(jié)課還將學(xué)習(xí)生字詞，如“猴、松、象、撿、串、鏈、珠、寶、閃、閃、亮、笑、跳、快、樂”，并理解這些字詞的含義。通過故事學(xué)習(xí)和生字詞掌握，本節(jié)課旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和詞匯運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言表達(dá)、思維品質(zhì)、文化認(rèn)同和價值觀念四個方面展開。

首先，在語言表達(dá)方面，通過學(xué)習(xí)《項鏈》這個故事，學(xué)生可以掌握故事情節(jié)，學(xué)會用準(zhǔn)確的語言表達(dá)故事內(nèi)容。同時，通過學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)生可以豐富詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

其次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析故事中的角色行為，可以培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維能力。同時，通過思考故事背后的道理，學(xué)生可以培養(yǎng)獨立思考、判斷的能力。

再次，在文化認(rèn)同方面，通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生可以了解合作、分享、珍惜友誼等傳統(tǒng)美德，增強對中華文化的認(rèn)同。

最后，在價值觀念方面，學(xué)生可以從故事中體會到快樂、友誼等正面情感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生剛步入學(xué)校，處于學(xué)習(xí)生涯的初期階段。在知識方面，他們初步掌握了拼音和簡單的漢字，但詞匯量和閱讀理解能力還有待提高。在能力方面，他們具有較強的模仿能力和好奇心，但缺乏獨立思考和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，他們熱愛學(xué)習(xí)，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣方面，他們需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。

針對學(xué)生的這些特點，本節(jié)課的教學(xué)需要注重趣味性和互動性，以吸引學(xué)生的注意力。通過生動的故事講述和角色扮演，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生可以培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識。此外，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予他們個性化的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。總之，本節(jié)課的教學(xué)需要充分關(guān)注學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)策略，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言，將《項鏈》的故事情節(jié)和道理傳授給學(xué)生，幫助他們理解故事內(nèi)涵。

2.討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的角色行為和道理展開討論，培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理等思維能力。

3.角色扮演法：學(xué)生分組，分別扮演故事中的小猴子、小松鼠和小象，通過表演來深入理解角色心理和行為。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等形式，展示故事情節(jié)和生字詞，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用相關(guān)軟件，設(shè)計互動游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞和提高閱讀理解能力。

3.互動式白板：利用白板功能，展示學(xué)生的討論成果和角色扮演過程，增強師生互動和生生互動。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《項鏈》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《項鏈》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《項鏈》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！俄楁湣方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《項鏈》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《項鏈》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《項鏈》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《項鏈》的故事情節(jié)和道理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的角色行為和道理展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《項鏈》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《項鏈》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《項鏈》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《項鏈》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《項鏈》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

(1)與《項鏈》故事相關(guān)的動物知識：介紹小猴子、小松鼠和小象等動物的生活習(xí)性、特點等，幫助學(xué)生了解動物世界。

(2)合作與分享的故事：收集類似《項鏈》中合作、分享主題的故事，如《三只小豬》、《五顆豌豆》等，讓學(xué)生體會合作與分享的重要性。

(3)傳統(tǒng)文化中的合作精神：介紹我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于合作的故事，如《三國演義》中的劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，讓學(xué)生了解合作精神在我國文化中的地位。

2.拓展建議：

(1)觀察身邊的合作現(xiàn)象：鼓勵學(xué)生觀察生活中的合作現(xiàn)象，如家庭、學(xué)校、社會中的合作場景，讓學(xué)生體會到合作的重要性。

(2)開展合作實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行合作游戲、合作繪畫等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗合作的樂趣，培養(yǎng)合作精神。

(3)分享自己的合作經(jīng)歷：鼓勵學(xué)生分享自己與家人、朋友、同學(xué)合作的故事，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷中感受合作的力量。

(4)創(chuàng)作合作主題故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作以合作為主題的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-故事情節(jié)：小猴子、小松鼠和小象撿到項鏈，共同分享快樂。

-生字詞：猴、松、象、撿、串、鏈、珠、寶、閃、閃、亮、笑、跳、快、樂。

-故事道理：合作、分享、珍惜友誼。

②重點詞句：

-故事開頭：“有一天，小猴子、小松鼠和小象在森林里玩耍?！?/p>

-項鏈描述：“那串項鏈閃閃發(fā)光，像天上的星星一樣美麗?！?/p>

-分享快樂：“他們一起把項鏈戴在脖子上，快樂地在森林里跳舞。”

③板書設(shè)計：

-故事情節(jié)：用圖畫表示小猴子、小松鼠和小象撿到項鏈的過程。

-生字詞：用彩色粉筆在黑板上寫出，突出重點字詞。

-故事道理：用簡短的句子表達(dá)，如“合作使人快樂”、“分享是友誼的橋梁”。

-重點詞句：用彩色粉筆在黑板上寫出，突出關(guān)鍵詞句。

-藝術(shù)性：在黑板邊緣繪制森林背景，增加趣味性。

-趣味性：在黑板上畫出小猴子、小松鼠和小象跳舞的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)評價

1.課堂評價：

在課堂上，教師可以通過提問、觀察和測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問可以幫助教師檢查學(xué)生對故事情節(jié)、生字詞以及故事道理的理解程度。觀察可以讓學(xué)生在討論、角色扮演等活動中展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。測試則可以通過簡單的選擇題、填空題或問答題來檢測學(xué)生對課堂知識的掌握情況。

對于學(xué)生的問題，教師應(yīng)該及時給予解答和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，以確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)該注意檢查學(xué)生對故事情節(jié)、生字詞以及故事道理的掌握情況，并及時給予反饋。

在點評作業(yè)時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，同時指出他們的不足，并給予改進(jìn)的建議。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦與《項鏈》故事相關(guān)的閱讀材料，如其他合作、分享主題的故事書，讓學(xué)生在閱讀中體會合作與分享的重要性。

(2)視頻資源：提供與《項鏈》故事相關(guān)的動畫視頻或短片，讓學(xué)生通過觀看視頻來加深對故事情節(jié)和道理的理解。

(3)動物知識：介紹小猴子、小松鼠和小象等動物的生活習(xí)性、特點等，幫助學(xué)生了解動物世界。

(4)傳統(tǒng)文化故事：推薦與《項鏈》主題相關(guān)的傳統(tǒng)文化故事，如《三國演義》中的劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，讓學(xué)生了解合作精神在我國文化中的地位。

2.拓展要求：

(1)鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，如閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等。

(2)教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

(3)鼓勵學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如寫讀后感、觀后感，或進(jìn)行口頭分享，促進(jìn)師生之間的交流和學(xué)習(xí)。

(4)教師可以根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟睿ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。十、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得在教學(xué)方法上，我運用了講授法、討論法、角色扮演法等多種方式，既保證了知識點的講解，又注重了學(xué)生的參與和互動。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和設(shè)置懸