四年級上冊英語教案－《Lesson 18 Lost in the city》｜冀教版

/教案：四年級上冊英語教案－《Lesson18Lostinthecity》｜冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠運用所學(xué)的單詞和句型描述地點和方向。3.能夠根據(jù)提示找到指定的地點。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)單詞：bank,postoffice,hospital,supermarket,restaurant,cinema,library,park,busstop,street,right,left,straightahead,frontof,nextto,behind,turnleft,turnright,gostraightahead,gotothebank,whereisthepostoffice,it'snexttothehospital,etc.2.教學(xué)句型：Whereis?It's,nextto,behind,infrontof,turnleft/right,gostraightahead,etc.3.教學(xué)對話：A:Whereisthebank?B:It'snexttothepostoffice.A:Whereisthehospital?B:It'sbehindthesupermarket.A:Whereisthepark?B:It'sinfrontoftherestaurant.A:Whereisthebusstop?B:It'sonthestreet,nexttothecinema.教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞bank,postoffice,hospital,supermarket,restaurant,cinema,library,park,busstop,street,right,left,straightahead,frontof,nextto,behind,turnleft,turnright,gostraightahead,gotothebank,whereisthepostoffice,it'snexttothehospital,etc.的掌握。2.難點：能夠根據(jù)提示找到指定的地點。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、圖片、地圖、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具等。教學(xué)過程：Step1:Revision1.Reviewpreviouslearnedwordsandsentences.2.Practiceaskingandansweringquestionsaboutlocationanddirection.Step2:NewLesson1.Introducethenewwordsandsentences:bank,postoffice,hospital,supermarket,restaurant,cinema,library,park,busstop,street,right,left,straightahead,frontof,nextto,behind,turnleft,turnright,gostraightahead,gotothebank,whereisthepostoffice,it'snexttothehospital,etc.2.Practiceaskingandansweringquestionsaboutlocationanddirectionusingthenewwordsandsentences.Step3:ListeningandSpeakingPractice1.Playtherecordingofthedialogue.2.Askstudentstorepeataftertherecording.3.Roleplaythedialoguewithstudents,usingthemapsandpicturesasprops.Step4:GroupWork1.Dividestudentsintogroupsof4or5.2.Giveeachgroupamapofacityandsomecardswithwordsfromthelesson(e.g.,bank,postoffice,hospital,etc.).3.Askstudentstoplacethecardsonthemapaccordingtothegivenwords,andthenaskthemtofindthespecifiedlocationusingthewordsandsentencesfromthelesson.Step5:SummaryandHomework1.Reviewthelesson'swordsandsentenceswithstudents.板書設(shè)計：1.使用關(guān)鍵詞和句型進行板書，如：bank,postoffice,hospital,supermarket,restaurant,cinema,library,park,busstop,street,right,left,straightahead,frontof,nextto,behind,turnleft,turnright,gostraightahead,gotothebank,whereisthepostoffice,it'snexttothehospital,etc.作業(yè)設(shè)計：1.完成一份與本課相關(guān)的練習(xí)冊作業(yè)。2.完成一份與本課相關(guān)的手工活動。3.完成一份與本課相關(guān)的游戲活動。課后反思：1.學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況如何？2.學(xué)生在課堂活動中的參與度如何？3.教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？4.如何改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)內(nèi)容”。1.單詞的學(xué)習(xí)：在本課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一系列與地點和方向相關(guān)的單詞，如bank,postoffice,hospital,supermarket,restaurant,cinema,library,park,busstop,street,right,left,straightahead,frontof,nextto,behind,turnleft,turnright,gostraightahead,gotothebank,whereisthepostoffice,it'snexttothehospital,etc.這些單詞是學(xué)生描述地點和方向的基礎(chǔ)，也是進行對話的重要詞匯。在單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過展示圖片、使用實物道具、進行動作表演等方式，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。同時，教師還可以通過重復(fù)練習(xí)、小組活動、游戲等方式，讓學(xué)生在實際運用中鞏固單詞的記憶。2.句型的學(xué)習(xí)：在本課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一系列與地點和方向相關(guān)的句型，如Whereisthebank?It'snexttothepostoffice.Whereisthehospital?It'sbehindthesupermarket.Whereisthepark?It'sinfrontoftherestaurant.Whereisthebusstop?It'sonthestreet,nexttothecinema.這些句型是學(xué)生描述地點和方向的重要表達方式。在句型的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過示例、模仿、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和掌握句型的結(jié)構(gòu)和使用方法。同時，教師還可以通過問答練習(xí)、小組活動、游戲等方式，讓學(xué)生在實際運用中熟練使用句型。3.對話的練習(xí)：在對話的練習(xí)過程中，教師可以通過播放錄音、模仿、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和記憶對話的內(nèi)容。同時，教師還可以通過問答練習(xí)、小組活動、游戲等方式，讓學(xué)生在實際交流中熟練使用對話。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中的核心部分，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本課中，教師需要通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與地點和方向相關(guān)的單詞、句型和對話。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行及時的調(diào)整和補充，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和實用性教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平以及生活經(jīng)驗。對于四年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的地理知識和空間概念，因此，選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的地點和方向作為教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有一定的實用性，能夠幫助學(xué)生在現(xiàn)實生活中進行有效的溝通。例如，在學(xué)習(xí)地點和方向的單詞和句型時，可以結(jié)合學(xué)校周邊的環(huán)境，讓學(xué)生實際去尋找和描述某些地點，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)內(nèi)容的多樣性和互動性聽力練習(xí)：播放不同場景下的方向指引錄音，讓學(xué)生聽后指出正確的方向。口語互動：進行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同地點互相指路。閱讀理解：提供簡短的故事或說明文，其中包含本課的地點和方向詞匯，讓學(xué)生閱讀并回答問題。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們學(xué)校或家附近環(huán)境的短文，使用本課學(xué)到的詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容的整合性和創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限于課本，而應(yīng)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，可以將地理知識融入英語教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地點和方向的同時，了解不同地方的文化背景。同時，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，如使用多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實（VR）等現(xiàn)代教育手段，讓學(xué)生在更加真實和生動的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)內(nèi)容的評估和反饋為了確保教學(xué)內(nèi)容達到預(yù)期效果，教師需要定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估。這可以通過課堂觀察、作業(yè)批