六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit3 My weekend plan PB Let's learn∣人教版（PEP）

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型。(2)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的周末計(jì)劃。2.能力目標(biāo)：(1)能夠正確使用動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。(2)能夠通過(guò)pairwork和groupwork等形式，提高自己的口語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，以及對(duì)朋友的關(guān)心和祝福。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)人教版（PEP）六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3Myweekendplan的PB部分，Let'slearn部分。這部分主要介紹了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及描述周末計(jì)劃的句型。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。(2)能夠用英語(yǔ)描述自己的周末計(jì)劃。2.教學(xué)難點(diǎn)：(1)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化。(2)如何正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程：Step1：Leadin（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“Whatdidyoudolastweekend?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，同時(shí)引出本節(jié)課的主題——描述周末計(jì)劃。Step2：Presentation（10分鐘）教師通過(guò)展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要單詞和句型。引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，同時(shí)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則。Step3：Practice（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行pairwork和groupwork，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的周末計(jì)劃。Step4：Consolidation（10分鐘）教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述周末計(jì)劃。例如，教師可以扮演一個(gè)朋友，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)上周做了什么，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答。Step5：Summary（5分鐘）Step6：Homework（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的周末計(jì)劃，并寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)包括本節(jié)課的主要單詞、句型和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)應(yīng)以實(shí)踐為主，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文。課后反思：教師應(yīng)在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則。補(bǔ)充和說(shuō)明：一般過(guò)去時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中的一種時(shí)態(tài)，用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，動(dòng)詞的變化是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。下面詳細(xì)說(shuō)明一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則。1.規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式通常是在動(dòng)詞原形后面加上ed。例如：work→worked,clean→cleaned,read→read。2.不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式不能通過(guò)規(guī)則來(lái)判斷，需要單獨(dú)記憶。例如：go→went,be→was/were,see→saw。3.動(dòng)詞的過(guò)去式形式變化：(1)動(dòng)詞以元音字母+輔音字母結(jié)尾的規(guī)則：在元音字母后面加上d。例如：play→played,clean→cleaned。(2)動(dòng)詞以輔音字母+輔音字母結(jié)尾的規(guī)則：在兩個(gè)輔音字母之間加上ed。例如：work→worked,run→ran。(3)動(dòng)詞以輔音字母+元音字母結(jié)尾的規(guī)則：在元音字母后面加上ed。例如：sit→sat,swim→swam。(4)動(dòng)詞以元音字母結(jié)尾的規(guī)則：在元音字母后面加上ed。例如：eat→ate,love→loved。4.動(dòng)詞的過(guò)去式用法：(1)動(dòng)詞的過(guò)去式用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部電影。）(2)動(dòng)詞的過(guò)去式可以用來(lái)描述習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：Shealwaysvisitedhergrandparentsonweekends.（她總是在周末去看望她的祖父母。）(3)動(dòng)詞的過(guò)去式可以用來(lái)描述反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：Theyoftenwenttotheparkintheevening.（他們晚上經(jīng)常去公園。）5.動(dòng)詞的過(guò)去式與主語(yǔ)的搭配：(1)動(dòng)詞的過(guò)去式要與主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)保持一致。例如：Heworked.（他工作了。）Shewent.（她去了。）(2)動(dòng)詞的過(guò)去式在疑問(wèn)句和否定句中也要與主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)保持一致。例如：Didhework?（他工作了嗎？）Theydidn'tgo.（他們沒(méi)有去。）在繼續(xù)深入探討一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則之前，我們需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅僅是記憶規(guī)則，更重要的是在實(shí)際語(yǔ)境中應(yīng)用和練習(xí)。因此，下面我們將結(jié)合具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。6.動(dòng)詞變化規(guī)則的實(shí)踐應(yīng)用規(guī)則動(dòng)詞的實(shí)踐動(dòng)詞原形：run過(guò)去式：ran例句：Irantothestoreyesterday.（我昨天跑到商店去了。）不規(guī)則動(dòng)詞的實(shí)踐動(dòng)詞原形：go過(guò)去式：went例句：Shewenttotheparklastweekend.（她上周末去了公園。）動(dòng)詞變化規(guī)則的綜合練習(xí)下面是一些動(dòng)詞變化規(guī)則的練習(xí)題，學(xué)生可以通過(guò)填空或選擇正確的形式來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。1.Fillintheblankswiththecorrectpasttenseformoftheverb.a.He_______(read)abooklastnight.b.They_______(play)socceronweekends.c.She_______(watch)amovielastweek.2.Choosethecorrectpasttenseformoftheverb.a.I_______(be)athomeyesterday.b.He_______(do)hishomeworklastnight.c.They_______(go)tothezoointhemorning.7.動(dòng)詞過(guò)去式的實(shí)際語(yǔ)境為了讓學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，教師可以創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際語(yǔ)境的情景劇，讓學(xué)生參與其中，實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)。場(chǎng)景：在一家餐廳角色：顧客（A），服務(wù)員（B）對(duì)話(huà)：A:Hi,I'dliketomakeareservationfortwo.B:Sure,fortonight?A:No,fortomorrownight.B:Okay,whattime?A:About7o'clock,please.B:Alright,andwhat'syourname?A:MynameisJohn.在這個(gè)對(duì)話(huà)中，學(xué)生可以看到一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則是如何在實(shí)際對(duì)話(huà)中應(yīng)用的。問(wèn)題與討論：什么是過(guò)去時(shí)態(tài)？過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則有哪些？如何記住不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式？一般過(guò)去時(shí)態(tài)通常用在什么情境下？9.作業(yè)與反饋?zhàn)鳂I(yè)應(yīng)該設(shè)計(jì)得能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中獨(dú)立練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的動(dòng)詞變化規(guī)則。例如，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)小故事，描述上周的某個(gè)事件，并確保使