Unit 6 Shopping Part A Lets learn（導學案）2023-2024學年英語四年級下冊

/Unit6ShoppingPartALet’slearn（導學案）20232024學年英語四年級下冊教學目標1.KnowledgeObjectives學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。學生能夠通過圖片和情景理解對話內容，把握購物場景的基本用語。學生能夠運用所學的購物用語，進行簡單的角色扮演。2.AbilityObjectives學生能夠在圖片的幫助下，正確使用所學的日常交際用語進行交流。學生能夠通過觀看視頻和參與課堂活動，提高自己的聽說能力。3.EmotionalObjective學生能夠培養(yǎng)合作學習的意識，增強對英語學習的興趣。教學內容生詞：umbrella,tie,dress,shorts,socks,shoes,basketball,clock,watch,ruler句子：CanIhelpyoufindsomething?Yes,please.I’mlookingfor…Hereyouare.Thankyouverymuch.教學重點與難點重點：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，并能在實際情景中運用。難點：學生能夠正確使用購物場景的交際用語，進行簡單的角色扮演。教具與學具準備教具：PPT、圖片、實物等。學具：課本、練習冊、文具等。教學過程1.Leadin(5分鐘)教師通過與學生問候，引入本節(jié)課的主題——購物。利用圖片和實物的展示，引導學生談論他們所知道的各種購物場景。2.Presentation(10分鐘)教師通過展示PPT，介紹本節(jié)課的生詞和句子。利用圖片和實物，幫助學生理解和記憶生詞和句子。3.Practice(10分鐘)教師組織學生進行角色扮演，運用所學的生詞和句子進行購物場景的模擬。學生分組進行練習，教師巡回指導。4.Consolidation(10分鐘)教師組織學生進行小組活動，完成相關的練習題。學生相互交流，共同完成練習。5.Summary(5分鐘)6.Homework(5分鐘)教師布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內容，并預習下一節(jié)課的內容。板書設計板書生詞和句子，幫助學生記憶和理解。作業(yè)設計完成練習冊的相關練習題。預習下一節(jié)課的內容。課后反思教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，找出需要改進的地方，為下一節(jié)課的教學做好準備。教學過程1.Leadin(5分鐘)教師以一個問題引發(fā)學生的思考：“你們最喜歡的購物場所是哪里？為什么？”鼓勵學生用英語表達自己的觀點。教師展示一些購物場所的圖片，如商場、超市、網上購物平臺等，引導學生談論購物場景。2.Presentation(10分鐘)教師通過展示PPT，介紹本節(jié)課的生詞和句子。利用圖片和實物，如服裝、鞋帽、配飾等，幫助學生理解和記憶生詞和句子。教師用幻燈片展示不同購物場景的圖片，引導學生用英語描述所見商品。3.Practice(15分鐘)教師組織學生進行角色扮演，運用所學的生詞和句子進行購物場景的模擬。學生分組進行練習，每組選定一個購物場景，如服裝店、書店等，用英語進行模擬對話。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并提供適當的建議和幫助。4.Consolidation(10分鐘)教師組織學生進行小組活動，完成相關的練習題。學生相互交流，共同完成練習，如填寫購物清單、模擬結賬等。教師邀請部分小組分享他們的答案和對話，給予肯定和反饋。5.Summary(5分鐘)6.Homework(5分鐘)教師布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內容，并預習下一節(jié)課的內容。作業(yè)包括：模仿對話、編寫購物故事、完成練習冊的相關練習題等。7.ClassAssessment教師在課堂結束后，對學生的學習情況進行評估，觀察他們是否能夠熟練運用所學的購物用語進行交流。評估結果用于調整教學方法和策略，以滿足不同學生的學習需求。教學過程的詳細補充和說明1.Leadin(5分鐘)教師以一個問題引發(fā)學生的思考，旨在激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過引導學生用英語表達自己的觀點，幫助他們復習和鞏固已學的知識。教師展示購物場所的圖片，引導學生談論購物場景，從而引出本節(jié)課的主題。這種直觀的方式有助于學生更好地理解和記憶生詞和句子。2.Presentation(10分鐘)教師通過展示PPT，介紹本節(jié)課的生詞和句子。PPT可以使用動畫和圖片，使教學內容更加生動有趣。利用圖片和實物，如服裝、鞋帽、配飾等，幫助學生理解和記憶生詞和句子。實物展示可以讓學生直觀地看到和觸摸到商品，加深他們對商品的認識。教師用幻燈片展示不同購物場景的圖片，引導學生用英語描述所見商品。這種方式可以鍛煉學生的觀察力和口語表達能力。3.Practice(15分鐘)教師組織學生進行角色扮演，運用所學的生詞和句子進行購物場景的模擬。角色扮演是一種有效的教學方法，可以讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。學生分組進行練習，每組選定一個購物場景，如服裝店、書店等，用英語進行模擬對話。小組合作可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并提供適當的建議和幫助。教師在學生練習過程中提供及時的反饋和指導，有助于他們更好地掌握所學知識。4.Consolidation(10分鐘)教師組織學生進行小組活動，完成相關的練習題。小組活動可以讓學生相互交流，共同解決問題，增強他們的合作能力。學生相互交流，共同完成練習，如填寫購物清單、模擬結賬等。這些練習題旨在鞏固學生所學知識，提高他們的應用能力。教師邀請部分小組分享他們的答案和對話，給予肯定和反饋。分享和反饋可以讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學習動力。5.Summary(5分鐘)5.Summary(5分鐘)6.Homework(5分鐘)作業(yè)包括：模仿對話、編寫購物故事、完成練習冊的相關練習題等。這些作業(yè)不僅能夠幫助學生復習課堂內容，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。7.ClassAssessment教師在課堂結束后，對學生的學習情況進行評估。這種評估可以是口頭的，也可以是書面的，目的是為了了解學生是否能夠熟練運用所學的購物用語進行交流。評估結果用于調整教學方法和策略，以滿足不同學生的學習需求。教師可以根據評估結果來決定是否需要對某些教學活動進行重復，或者是否需要為某些學生提供額外的輔導。教學過程的細節(jié)補充和說明1.Leadin(5分鐘)教師以一個問題引發(fā)學生的思考，這個問題應該與學生的實際生活經驗相關，以便能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。例如：“你們最喜歡的購物場所是哪里？為什么？”這個問題能夠讓學生參與到課堂討論中來，同時也能夠復習和鞏固他們已經學過的知識。2.Presentation(10分鐘)教師通過展示PPT，介紹本節(jié)課的生詞和句子。PPT可以使用動畫和圖片，使教學內容更加生動有趣。例如，教師可以使用動畫展示各種商品，同時呈現相應的生詞。利用圖片和實物，如服裝、鞋帽、配飾等，幫助學生理解和記憶生詞和句子。實物展示可以讓學生直觀地看到和觸摸到商品，加深他們對商品的認識。例如，教師可以手持一件服裝，同時呈現該服裝的英文名稱。教師用幻燈片展示不同購物場景的圖片，引導學生用英語描述所見商品。這種方式可以鍛煉學生的觀察力和口語表達能力。例如，教師可以展示一張鞋店的圖片，然后要求學生用英語描述他們所看到的鞋子。3.Practice(15分鐘)教師組織學生進行角色扮演，運用所學的生詞和句子進行購物場景的模擬。角色扮演是一種有效的教學方法，可以讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。例如，教師可以設定一個服裝店的情景，讓學生扮演店員和顧客進行對話。學生分組進行練習，每組選定一個購物場景，如服裝店、書店等，用英語進行模擬對話。小組合作可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。例如，教師可以讓每個小組設計一個購物場景，并編寫相應的對話。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并提供適當的建議和幫助。教師在學生練習過程中提供及時的反饋和指導，有助于他們更好地掌握所學知識。例如，教師可以糾正學生的不準確發(fā)音，并告訴他們正確的發(fā)音方式。4.Consolidation(10分鐘)教師組織學生進行小組活動，完成相關的練習題。小組活動可以讓學生相互交流，共同解決問題，增強他們的合作能力。例如，教師可以給每個小組發(fā)放一份購物清單，要求他們用英語填寫。