五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文20 《“精彩極了”和“糟糕透了”》說(shuō)課稿 部編版

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》，學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，了解作者母親和父親對(duì)作者作品的不同評(píng)價(jià)，以及這兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度去分析問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，學(xué)生能夠理解父母的愛(ài)是多方面的，不僅僅是表?yè)P(yáng)，有時(shí)候批評(píng)也是一種愛(ài)。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)，形成積極向上的心態(tài)。教學(xué)內(nèi)容：《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文主要講述了作者在童年時(shí)期，母親和父親對(duì)作者的作品有不同的評(píng)價(jià)。母親總是表?yè)P(yáng)作者，讓作者感到自己的作品“精彩極了”；而父親則總是批評(píng)作者，讓作者感到自己的作品“糟糕透了”。然而，正是這兩種看似矛盾的評(píng)價(jià)，促進(jìn)了作者的成長(zhǎng)。作者明白了父母的愛(ài)是多方面的，不僅僅是表?yè)P(yáng)，有時(shí)候批評(píng)也是一種愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，了解母親和父親對(duì)作者作品的不同評(píng)價(jià)，以及這兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。難點(diǎn)：理解父母的愛(ài)是多方面的，不僅僅是表?yè)P(yáng)，有時(shí)候批評(píng)也是一種愛(ài)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：課件、黑板、粉筆教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己對(duì)于父母愛(ài)的理解。2.引出本課《“精彩極了”和“糟糕透了”》，告訴學(xué)生本課將學(xué)習(xí)作者母親和父親對(duì)作者作品的不同評(píng)價(jià)，以及這兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的閱讀感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析問(wèn)題。三、課堂講解（15分鐘）1.講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解母親和父親對(duì)作者作品的不同評(píng)價(jià)。2.分析這兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者成長(zhǎng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的愛(ài)是多方面的。四、小組討論（5分鐘）1.讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)于父母愛(ài)的理解。五、課后作業(yè)（5分鐘）1.讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，寫(xiě)一篇關(guān)于父母愛(ài)的作文。2.讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)交流對(duì)于父母愛(ài)的理解，分享自己的感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)：父母的愛(ài)表?yè)P(yáng)批評(píng)愛(ài)的方式不同，目的相同作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)自己對(duì)課文的理解，完成課后練習(xí)題。2.寫(xiě)一篇關(guān)于父母愛(ài)的作文，分享自己的感悟。課后反思：通過(guò)教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解父母愛(ài)的方式上還存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析問(wèn)題，幫助學(xué)生形成正確的心態(tài)，讓他們更好地理解父母的愛(ài)。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更深入地理解課文內(nèi)容。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文的教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞學(xué)生對(duì)于父母愛(ài)的理解，以及對(duì)于課文內(nèi)容的理解展開(kāi)。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我進(jìn)行如下補(bǔ)充和說(shuō)明：1.作業(yè)內(nèi)容的深度和廣度要適宜。作業(yè)不僅要讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課文中父母愛(ài)的主題，還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于父母愛(ài)的不同表現(xiàn)方式進(jìn)行深入的思考。比如，學(xué)生可以通過(guò)觀察和思考，列出父母愛(ài)的五種表現(xiàn)方式，并對(duì)于每一種方式進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說(shuō)明。2.作業(yè)形式的多樣化。作業(yè)不僅可以是書(shū)面形式的，也可以是口頭形式的，甚至是實(shí)踐形式的。比如，學(xué)生可以回家后，與家長(zhǎng)進(jìn)行一次關(guān)于父母愛(ài)的討論，并記錄下討論的主要內(nèi)容。3.作業(yè)的提交方式也需要考慮。作業(yè)可以采取書(shū)面提交的方式，也可以采取口頭提交的方式，甚至可以采取視頻提交的方式。比如，學(xué)生可以拍攝一段關(guān)于父母愛(ài)的視頻，并提交給老師。4.作業(yè)的評(píng)價(jià)方式也需要多樣化。作業(yè)的評(píng)價(jià)不僅可以是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生之間的互評(píng)，甚至是家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。比如，老師可以對(duì)于學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，學(xué)生之間也可以進(jìn)行互評(píng)，家長(zhǎng)也可以對(duì)于學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.作業(yè)的布置和反饋要及時(shí)。老師應(yīng)該在學(xué)生完成作業(yè)后，及時(shí)給予反饋，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生提高。1.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技能進(jìn)行設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。在《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文的教學(xué)中，作業(yè)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考并實(shí)踐如何理解和表達(dá)父母的愛(ài)，以及如何從不同的評(píng)價(jià)中找到成長(zhǎng)的方向。2.作業(yè)設(shè)計(jì)的啟發(fā)性：作業(yè)應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和想法。例如，可以設(shè)計(jì)一道問(wèn)題，讓學(xué)生思考在他們的生活中，父母是如何通過(guò)表?yè)P(yáng)和批評(píng)來(lái)表達(dá)他們的愛(ài)的，并鼓勵(lì)學(xué)生舉例說(shuō)明。3.作業(yè)設(shè)計(jì)的互動(dòng)性：作業(yè)可以設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)或家庭活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或家人交流分享，從而增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和社會(huì)交往能力。例如，可以讓學(xué)生分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于父母愛(ài)的主題，并通過(guò)表演、海報(bào)或小視頻的形式呈現(xiàn)出來(lái)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性：作業(yè)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不僅僅是復(fù)制和模仿，而是能夠有自己的思考和表達(dá)。例如，可以讓學(xué)生創(chuàng)作一篇以父母愛(ài)為主題的故事或詩(shī)歌，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于父母愛(ài)的公益廣告。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的可操作性：作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生能夠?qū)嶋H操作和完成的，不應(yīng)過(guò)于復(fù)雜或難以實(shí)現(xiàn)。作業(yè)的難度應(yīng)當(dāng)適中，以確保每個(gè)學(xué)生都有能力完成，并在完成過(guò)程中獲得成就感和自信心。讓學(xué)生寫(xiě)一封信給父母，表達(dá)他們對(duì)父母愛(ài)的理解和感激之情。讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)父母對(duì)他們的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，分析這些評(píng)價(jià)背后的愛(ài)。設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬父母和孩子之間的對(duì)話，體驗(yàn)不同表達(dá)方式下的愛(ài)。讓學(xué)生創(chuàng)作一幅畫(huà)作，展現(xiàn)他們理解的父母愛(ài)，可以是抽象的，也可以是具體的。在作業(yè)的評(píng)價(jià)方面，應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。教師不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的態(tài)度、合作和創(chuàng)造能力。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，可以更