Module 5 Unit 1 Its big and light（教學(xué)設(shè)計）外研版（三起）英語五年級下冊

/Module5Unit1It’sbigandlight教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠正確聽、說、讀、寫“big,small,light,heavy,it’s,isn’t”等單詞。（2）能夠正確運用“Howheavy/big/small/lightisit?It’s”等句型進(jìn)行問答。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用本課核心句型“Howheavy/big/small/lighttheyare!Howbeautifulitis!”進(jìn)行交流。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單描述和交流的能力，提高他們的語言運用能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注周圍事物的美好，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要教學(xué)big,small,light,heavy等形容詞，以及句型“Howheavy/big/small/lightisit?It’s”和“Howheavy/big/small/lighttheyare!Howbeautifulitis!”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述物體的特征，并進(jìn)行簡單的交流。三、教學(xué)重點與難點1.重點：掌握單詞“big,small,light,heavy”，句型“Howheavy/big/small/lightisit?It’s”和“Howheavy/big/small/lighttheyare!Howbeautifulitis!”。2.難點：正確運用形容詞和句型描述物體特征。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、實物、圖片等。2.學(xué)具：單詞卡片、練習(xí)冊等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用歌曲“Howheavy,howheavy?”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.呈現(xiàn)通過展示不同大小的物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特征，如“big,small,light,heavy”。3.學(xué)習(xí)（1）教授單詞：通過實物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“big,small,light,heavy”。（2）教授句型：通過情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“Howheavy/big/small/lightisit?It’s”進(jìn)行問答。4.練習(xí)通過小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)知識。5.應(yīng)用設(shè)計一個場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述物體特征，如描述教室里的物品。六、板書設(shè)計1.單詞板書：呈現(xiàn)本課核心單詞“big,small,light,heavy”。2.句型板書：呈現(xiàn)本課核心句型“Howheavy/big/small/lightisit?It’s”和“Howheavy/big/small/lighttheyare!Howbeautifulitis!”。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞：要求學(xué)生抄寫本課核心單詞，加強記憶。2.完成練習(xí)冊：要求學(xué)生完成練習(xí)冊相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識。3.口語作業(yè)：要求學(xué)生與家人或朋友用英語描述物體特征，提高口語表達(dá)能力。八、課后反思本課通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握了形容詞和句型的正確運用。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，提高他們的語言運用能力。同時，通過小組活動和情景模擬，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交流能力。然而，在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對形容詞的用法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和鞏固?？傮w來說，本課教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的開始，它的目的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過歌曲、游戲、故事等方式，將學(xué)生的注意力從課間活動轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中。例如，在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用歌曲“Howheavy,howheavy?”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教師向?qū)W生展示新知識的過程。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過實物、圖片、動畫等方式，將新知識生動、形象地展示給學(xué)生，讓他們在感官上接受新知識。例如，在本課的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過展示不同大小的物體，如玩具、書籍、水果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特征，如“big,small,light,heavy”。三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生對新知識的認(rèn)知和理解過程。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。同時，教師還應(yīng)當(dāng)教授新句型，讓學(xué)生能夠在實際情境中運用新知識。例如，在本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示單詞和句型的例句，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，從而加深他們對新知識的理解和記憶。四、練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生對新知識的鞏固和運用過程。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過設(shè)計各種練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中運用新知識，鞏固新知識。例如，在本課的練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，描述彼此的特征。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。五、應(yīng)用環(huán)節(jié)應(yīng)用環(huán)節(jié)是學(xué)生對新知識的拓展和運用過程。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一個實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，在本課的應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生觀察教室里的物品，并用所學(xué)知識描述它們的特征。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能提高他們的實際應(yīng)用能力。七、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是教學(xué)過程順利進(jìn)行的重要保障。在準(zhǔn)備過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕叹吆蛯W(xué)具，以增強教學(xué)的互動性和趣味性。1.教具準(zhǔn)備教具主要包括PPT、實物、圖片等。PPT可以用來展示單詞和句型的例句，實物的展示可以讓學(xué)生更直觀地理解單詞的含義，圖片則可以用來引發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。例如，在教授單詞"big,small,light,heavy"時，教師可以準(zhǔn)備一些實際的大小、重量不同的物品，如玩具、書籍、水果等，讓學(xué)生通過觀察和觸摸，理解這些單詞的含義。2.學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具主要包括單詞卡片、練習(xí)冊等。單詞卡片可以幫助學(xué)生記憶單詞，練習(xí)冊則可以用來鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以準(zhǔn)備一些單詞卡片，上面寫著"big,small,light,heavy"等單詞，讓學(xué)生通過抄寫、默寫等方式記憶單詞。同時，教師還可以準(zhǔn)備一些練習(xí)冊，讓學(xué)生通過完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。八、教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價主要包括課堂評價和作業(yè)評價。1.課堂評價課堂評價主要是指教師在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。這包括對學(xué)生的發(fā)音、語法、詞匯運用等方面的評價。教師可以通過鼓勵、表揚等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自信心。2.作業(yè)評價作業(yè)評價主要是指教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價。這包括對學(xué)生的作業(yè)完成情況、語法、詞匯運用等方面的評價。教師