二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15篇

第第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15篇二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、引導(dǎo)思想教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培育同學(xué)語(yǔ)文喜愛的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學(xué)的主體理念，分析教材、同學(xué)的基礎(chǔ)上訂立學(xué)期計(jì)劃。二、教材分析1、內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題；（每組教材以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題）多彩的春天；學(xué)校生活愛祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物；酷愛科學(xué)。每組課文包含導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、45篇課文心臟“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。2、教材特點(diǎn)（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題布置。（2）識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。（3）課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。（4）課后練習(xí)注重聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)。（5）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于老師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于同學(xué)的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于同學(xué)發(fā)覺(jué)、探究?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺(tái)”一欄，給同學(xué)供給展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。（6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)得450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中自動(dòng)認(rèn)字，激勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)得的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的同學(xué)可以多認(rèn)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片斷。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。7、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。8、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和樂(lè)意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂重要內(nèi)容，能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫有愛好，能把看到的，想到的寫下來(lái)，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。四、教學(xué)措施這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，語(yǔ)文園地中布置的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地研討教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培育同學(xué)哪些方面的本領(lǐng)、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置同學(xué)進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，老師要做到心中有數(shù)。老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充足活力。1、采納多種形式的見面活動(dòng)，增添同學(xué)與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的識(shí)字水平。2、在寫字教學(xué)中力求做到引導(dǎo)要細(xì)，大面積提高同學(xué)的書寫本領(lǐng)，同時(shí)應(yīng)把培育愛好與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。3、樹立大語(yǔ)文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2內(nèi)容分析：1.教材特點(diǎn)：本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題圍繞專題以整合的方式布置了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：1、春天里的發(fā)覺(jué)；2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；3、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；4、用心思索、勇于制造；5、漂亮奇妙的大自然；6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)7、正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索；8、走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供給了寬闊的平臺(tái)。2.學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)：本冊(cè)共有32篇課文。每組教材都包含導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的實(shí)在語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，布置了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》和《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包含四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。教材最終是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)得和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字，同學(xué)既可以利用熟字認(rèn)得生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。同學(xué)分析：二班級(jí)同學(xué)7——8歲，正是頑皮好動(dòng)的年齡。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問(wèn)，并積累了許多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)供給了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是老師這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫忙的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我組老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充足信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。。4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡(jiǎn)單問(wèn)題。在閱讀中自動(dòng)積累詞句、本身喜愛的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好，完成閱讀練習(xí)，參與學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽。能與他人交流本身的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。8、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和樂(lè)意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂重要內(nèi)容，能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。10、對(duì)四周事物能認(rèn)真察看，并能表達(dá)本身的感受。教學(xué)策略：識(shí)字寫字1、識(shí)字教學(xué)遵從識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在實(shí)在的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字本領(lǐng)來(lái)獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用本身最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。2、注重同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的引導(dǎo)。在引導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，引導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。閱讀首先要注重朗讀的引導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)投入情境，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)本身的閱讀表達(dá)出來(lái)，培育和提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求細(xì)心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，削減無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題肯定要有思索價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)同學(xué)的愛好。與此同時(shí)，多激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流本身的見解、閱讀的感受。同學(xué)極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必需的敬重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要同學(xué)的見解、感受能夠自作掩飾，有肯定的道理，就予以確定。還要注重課外閱讀的引導(dǎo)，幫忙同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給同學(xué)交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。寫話1、捉住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫。口語(yǔ)交際在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參加到同學(xué)的交流中去，為同學(xué)供給可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充足童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要予以確定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以矯正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)的培育，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要倚靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多激勵(lì)同學(xué)在日常生活中自動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不絕提高口語(yǔ)交際本領(lǐng)。二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、引導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)》是以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的決議》的精神為引導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)1、思想感情方面通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)酷愛大自然的情感，愛國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)并掛念他人，從小養(yǎng)成獨(dú)立思索、勇于制造的意識(shí)及優(yōu)秀的品質(zhì)，酷愛科學(xué)技術(shù)。每月進(jìn)行愛國(guó)主義教育專題。加強(qiáng)心理健康教育，使同學(xué)在良好的人文環(huán)境中快樂(lè)的形成肯定的思想品德。扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)的提高同學(xué)的思想素養(yǎng)。加強(qiáng)與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。2、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)方面（一）漢語(yǔ)拼音：連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。（二）識(shí)字與寫字①喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。②認(rèn)得常用漢字470個(gè)，會(huì)寫330個(gè)。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。③進(jìn)一步鞏固漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首并按筆順規(guī)定用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受漢字的形體美。④養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。⑤連續(xù)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。（二）閱讀①喜愛閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。②結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞句。③能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。⑤積累本身喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。⑥愛好圖書，愛惜圖書。（三）寫話①對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫出來(lái)。②在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。③依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。連續(xù)聯(lián)系寫日記。（四）口語(yǔ)交際①學(xué)講一般話，逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)樂(lè)意與人交流的意識(shí)。②能認(rèn)真聽別人講話，聽懂講話的重要內(nèi)容。③能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述本身感愛好的見聞。④說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。⑤有表達(dá)的自信念。積極參與討論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表本身的看法。（五）綜合性學(xué)習(xí)①對(duì)四周事物有奇怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，察看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)本身的察看所得。③熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)本身的見聞和想法。三、教情分析本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共分8個(gè)單元。（每組教材以導(dǎo)語(yǔ)的形式點(diǎn)明單元主題。）第一單元：春天里的發(fā)覺(jué)第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛第三單元：愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)第四單元：用心思索，勇于制造第五單元：酷愛自然，了解自然第六單元：培育優(yōu)秀的品質(zhì)第七單元：要正確看待問(wèn)題第八單元：走進(jìn)科技世界每個(gè)專題內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供給了寬闊的平臺(tái)。內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組課文包含導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。各部份相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)共有36篇課文，為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，布置了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》《卡羅爾和她的小貓》《一次有趣味的察看》《看浪花》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求。語(yǔ)文園地包含四到五個(gè)欄目，在原有的基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺(jué)”：激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問(wèn)。“日積月累”：引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。本冊(cè)中加添了能突現(xiàn)中華文化的、與本給專題緊密相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容，促使同學(xué)復(fù)習(xí)的同時(shí)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇?！翱谡Z(yǔ)交際”：話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)。為了對(duì)同學(xué)進(jìn)行初步的習(xí)作本領(lǐng)的培育，從本冊(cè)教材開始，在這一欄目中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢宫F(xiàn)臺(tái)”：給同學(xué)供給展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”：與本組專題緊密相關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)以取得更多的相關(guān)信息。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有470個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有330個(gè)。要求認(rèn)得和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字，同學(xué)既可以利用熟字認(rèn)得生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。5、和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，常?；ネㄇ闆r，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動(dòng)向，適時(shí)幫忙他們調(diào)整。、六、教學(xué)進(jìn)度表二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、教材分析：（一）教材的編排體系：1、圍繞主題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、布置獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為同學(xué)愛好的“讀本”。5、體現(xiàn)彈性，增添適應(yīng)性。（二）教材基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：本冊(cè)教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式布置了八組教學(xué)內(nèi)容，依次是：春天里的發(fā)覺(jué)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)；用心思索，勇于制造；酷愛自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。每組教材都包含導(dǎo)語(yǔ)，四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，這幾部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)共有32篇課文，其中布置了四篇略讀課文?！罢Z(yǔ)文園地”包含四—五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了”寬帶網(wǎng)”,而且在“口語(yǔ)交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫話訓(xùn)練。八組課文之后，布置了6篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。教材最終是兩個(gè)生字表，其中生字表（一）是全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)字，生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的300個(gè)字。（三）教材特點(diǎn)：１、圍繞專題整合教材內(nèi)容每一組教材的“導(dǎo)語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！皩?dǎo)語(yǔ)”之后的課文以及部分練習(xí)，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理布置的。如第三組，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出了本組的專題──愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》。這四篇課文，向同學(xué)展現(xiàn)了祖國(guó)迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變動(dòng)。通過(guò)這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以了解到祖國(guó)的廣闊、漂亮，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)得和酷愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和稱贊家鄉(xiāng)的感情?！罢Z(yǔ)文園地”里“我會(huì)讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展現(xiàn)了“天蒼蒼、野茫?！钡膶掗煹牟菰嬅妗！翱谡Z(yǔ)交際”要求同學(xué)將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于對(duì)家鄉(xiāng)的了解、酷愛方面，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、漂亮景色以及家鄉(xiāng)的變動(dòng)，展望家鄉(xiāng)的美好將來(lái)?！罢宫F(xiàn)臺(tái)”展現(xiàn)的是有關(guān)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片，以此來(lái)認(rèn)得家鄉(xiāng)的變動(dòng)，培育同學(xué)收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。綜觀這幾部分內(nèi)容，便會(huì)發(fā)覺(jué)它們都是圍繞“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”這一專題來(lái)布置的。之后的幾個(gè)單元也都是如此，圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體。這樣布置，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避開繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合本領(lǐng)。２、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展學(xué)問(wèn)的平臺(tái)從二班級(jí)下冊(cè)開始，本書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面布置了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出，是針對(duì)拓展同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給同學(xué)一些與本課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問(wèn)，并引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和學(xué)問(wèn)的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的重要作用是拓寬同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)快捷、便利的途徑，取得與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。二者的區(qū)分不僅僅是在教材中所處的位置不同，更緊要的區(qū)分在于，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個(gè)組的專題而打開的，盡管它對(duì)于某一課內(nèi)容的理解可能沒(méi)有直接的作用，但是，對(duì)于整個(gè)組的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，則有效地豐富了本組的內(nèi)容。“我知道”與“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達(dá)的是同一個(gè)目的，那就是，以實(shí)在的實(shí)例向同學(xué)進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過(guò)的課文或一組課文，應(yīng)當(dāng)拓展哪些方面的學(xué)問(wèn)。這兩個(gè)欄目的布置，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能自動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文”“初步具備搜集和處理信息的本領(lǐng)”是一致的。譬如，第三組“語(yǔ)文園地”中的“寬帶網(wǎng)”布置了這樣的內(nèi)容，介紹我國(guó)部分少數(shù)民族，并列舉了四個(gè)直轄市和兩個(gè)特殊行政區(qū)，此外，還引導(dǎo)同學(xué)了解不同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國(guó)的２８?jìng)€(gè)省都在哪里。這個(gè)內(nèi)容的布置，聯(lián)系本組的專題，同時(shí)供給部分拓展性材料，并布置同學(xué)本身可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。３、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來(lái)了》，有提倡動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思索的《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》，有引導(dǎo)同學(xué)探究自然奧妙的《最大的書》，有引導(dǎo)同學(xué)樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你自大》《玩具柜臺(tái)前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅亡》《阿德的夢(mèng)》這些介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章。語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣味。它們洋溢著深厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，緊密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，老師易教，同學(xué)愛讀，既能使同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。４、課后練習(xí)注重聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)。本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是４道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)和基本要求?！白x讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際啟程，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦本身喜愛的部分。值得注意的是，本冊(cè)教材依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增添了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)牟贾谩３松鲜鲱}型外，多數(shù)課文后面還布置了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的（如，“慢慢地──花骨朵慢慢地長(zhǎng)大了”“靜靜地──小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病”），有側(cè)重于詞語(yǔ)的積累和拓展的（如，“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“我要把會(huì)寫的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”）。在部分課文后面，教材還布置了引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟調(diào)動(dòng)同學(xué)積極思維的合作探究學(xué)習(xí)（如，“說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫得有趣味”“想想為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”）。此外，教材還布置了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的延長(zhǎng)、拓展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)同學(xué)將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中（如，“讓我們更多地了解一下本身的家鄉(xiāng)吧”“我要留心察看天氣的變動(dòng)，把它寫在日記里”）。以上不同形式的練習(xí)，其目的在于有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，進(jìn)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使同學(xué)在動(dòng)手用腦的過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。５、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)教材與同學(xué)之間的親和力本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，重要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，編寫角度由服務(wù)于老師的“教”轉(zhuǎn)向既便利老師的“教”，又易于同學(xué)的“學(xué)”，教科書由“教本”變化為“學(xué)本”。本冊(cè)教科書，無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)、課后的練習(xí)，還是“語(yǔ)文園地”布置的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都盡量避開以“問(wèn)題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使同學(xué)感到親切、自然。像練習(xí)中的“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)連”，像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點(diǎn)綴，實(shí)際上是在啟發(fā)同學(xué)自讀自悟，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，同學(xué)習(xí)伙伴相互交流、討論。如，《小鹿的玫瑰花》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)同學(xué)思索：“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”在《葡萄溝》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“讓我們更多地了解一下本身的家鄉(xiāng)吧！”這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所提倡的老師與同學(xué)之間的公平關(guān)系，讀者與文本之間的對(duì)話關(guān)系。依據(jù)教材編排的這一特點(diǎn)，老師肯定要變化角色，不只是教同學(xué)，更重要的是引導(dǎo)同學(xué)本身去學(xué)，本身去發(fā)覺(jué)，組織同學(xué)去共同探究。這是教學(xué)思想的變化，也是教學(xué)方式的變化。其次，重視引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。“語(yǔ)文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)覺(jué)”這一欄目，可以不絕引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)并把握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問(wèn)。如，“語(yǔ)文園地二”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)部分漢字的構(gòu)字部件與部件之間的結(jié)構(gòu)是一致的?！罢Z(yǔ)文園地三”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)有部分相同的每組的兩個(gè)詞之間的關(guān)系。“語(yǔ)文園地四”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)構(gòu)成詞的兩個(gè)字調(diào)換次序之后，新詞與舊詞的關(guān)系。為了加強(qiáng)趣味性，本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容，如，“語(yǔ)文園地一”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)人類創(chuàng)造的事物與自然界事物在外形上的相像之處，以培育同學(xué)的察看力和聯(lián)想力。這樣編排，不只是讓同學(xué)學(xué)習(xí)漢字、積累詞語(yǔ)，培育同學(xué)的察看本領(lǐng)，使其養(yǎng)成擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的習(xí)慣，逐漸把握學(xué)習(xí)的方法，并把方法運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而且可以使同學(xué)從發(fā)覺(jué)中提高自信，不絕獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再次，教材盡可能多地為同學(xué)供給展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展現(xiàn)為引導(dǎo)，激勵(lì)同學(xué)從不同方面展現(xiàn)本身的本事和學(xué)習(xí)收獲，使其不絕產(chǎn)生成就感。如，“語(yǔ)文園地一”的展現(xiàn)臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)本身收集的描寫春天的詞句和書法作品。“語(yǔ)文園地三”的展現(xiàn)臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)本身收集到的家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片以及同學(xué)之間做的詞語(yǔ)接龍游戲?！罢Z(yǔ)文園地四”的展現(xiàn)臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)本身收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事。這樣布置，從兒童的?齡特點(diǎn)啟程，實(shí)行了他們喜聞樂(lè)見的、能自動(dòng)參加和積極投入的方式、方法，能激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)而不絕產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并漸漸把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)自身進(jìn)展的需要。同學(xué)常常有機(jī)會(huì)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人。本冊(cè)教材還積極提倡合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培育同學(xué)從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書，無(wú)論是題目的布置，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)提倡同學(xué)合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“我還知道一些判別方向的方法呢！”乙：“快說(shuō)給我們聽吧！”“語(yǔ)文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過(guò)后是‘大暑’?！币遥骸澳隳苷f(shuō)出‘秋處露秋’是指哪四個(gè)節(jié)氣嗎？”６、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，加強(qiáng)適應(yīng)性培育同學(xué)在生活中自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材連續(xù)激勵(lì)同學(xué)通過(guò)多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，老師可依據(jù)教學(xué)情況敏捷處理：可以依據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀；可以讓同學(xué)在課外自主閱讀，培育同學(xué)的閱讀愛好和閱讀本領(lǐng)；可以作為朗讀檢測(cè)的材料；也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料。部分課后練習(xí)從敬重同學(xué)的個(gè)體差異啟程，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦本身喜愛的部分”；“我要把會(huì)寫的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”。展現(xiàn)臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展現(xiàn)的內(nèi)容為引導(dǎo)，激勵(lì)同學(xué)展現(xiàn)與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使全部同學(xué)都認(rèn)得到本身在原有基礎(chǔ)上的提高與進(jìn)展，不絕獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。2、認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦想關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。4、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，自動(dòng)積累詞句。難點(diǎn)：1、能閱讀淺顯的課外讀物，并與人交流本身的感受和想法。2、能用一般話自動(dòng)與人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。3、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)，練習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(五）各單元教材分析：第一組:內(nèi)容分析：本組以“春天里的發(fā)覺(jué)”為專題，包含《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語(yǔ)文園地一，不僅引導(dǎo)同學(xué)感受春天,而且激勵(lì)同學(xué)走進(jìn)春天,去發(fā)覺(jué)春天的特征,去探究春天的奧妙。應(yīng)當(dāng)說(shuō)第四冊(cè)“春天里的發(fā)覺(jué)”是建立在一班級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系已學(xué)的學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)體會(huì)打開進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使同學(xué)在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)覺(jué)春天,察看春天,想象春天,甚至能畫春天,唱春天,說(shuō)春天,寫春天。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體會(huì)感情。難點(diǎn)：感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言，積累美妙詞句。學(xué)習(xí)多角度察看。第二組：內(nèi)容分析:本組以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為專題,?包含《泉水》,《雷鋒叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語(yǔ)文園地二，這是一組愛心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻(xiàn)甘甜和歡樂(lè)的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,愛好小貓的卡羅爾,都有一顆純潔而漂亮的愛心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子,都是愛的諺語(yǔ)。口語(yǔ)交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動(dòng)?？梢哉f(shuō),“愛”是一根無(wú)形的線,貫穿在字里行間。二班級(jí)上冊(cè)我們也學(xué)過(guò)主題仿佛的一組課文。因此教學(xué)第二單元時(shí)老師可以引導(dǎo)同學(xué)回憶前面的學(xué)過(guò)的課文,也可以結(jié)合3月份文明月,學(xué)雷鋒的活動(dòng)打開這組課文的學(xué)習(xí).教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本單元時(shí),要在把握整體目標(biāo)的前提下,把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上,從三個(gè)層次來(lái)感受、品味“愛”:第一層次:朗讀感悟。通過(guò)不同形式的朗讀,通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的細(xì)細(xì)體味,讓同學(xué)有所感受,能夠感動(dòng),有些感想。第二層次:拓展閱讀。觸動(dòng)同學(xué)自覺(jué)地搜集反映愛心的詩(shī)文,動(dòng)情地朗讀,自動(dòng)地背誦,積極地參與朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。第三層次:行動(dòng)指引。引導(dǎo)同學(xué)把思想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛父親媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛別人,樂(lè)意幫忙別人。第三組：內(nèi)容分析:本組教材是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。共包含《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來(lái)了》四篇課文和語(yǔ)文園地三、通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的廣闊、漂亮，并激發(fā)同學(xué)認(rèn)得家鄉(xiāng)的渴望和稱贊家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓同學(xué)走出教室，通過(guò)察看，訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，稱贊家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，感受秀麗風(fēng)光，了解風(fēng)土人情。背誦本身喜愛的部分，積累語(yǔ)言。難點(diǎn)：同學(xué)走出教室?通過(guò)察看，訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，稱贊家鄉(xiāng)。第四組：內(nèi)容分析:《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些創(chuàng)造制造的故事,或許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng),看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么氣力,事實(shí)上哪怕是一個(gè)小創(chuàng)造,也不是那么簡(jiǎn)單的。只有擅長(zhǎng)思索,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)覺(jué),有所創(chuàng)新.學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要同學(xué)都立志做創(chuàng)造家或者成天想著創(chuàng)造制造,而是培育同學(xué)愛動(dòng)腦,勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。難點(diǎn)：培育同學(xué)愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣以及他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。第五組：教材分析內(nèi)容分析:本組以“酷愛自然,了解自然”為專題來(lái)編排,內(nèi)容非常豐富，有《古詩(shī)兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》)、《雷雨》、《最大的書》、《要是你在野外迷了路》和語(yǔ)文園地五、《古詩(shī)兩首》由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)構(gòu)成。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和稱贊了大自然的漂亮景色?！独子辍芬院?jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。《最大的“書”》記敘了父親與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見所聞，揭示了奇妙的自然界是一座巨大的學(xué)問(wèn)寶庫(kù)?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥且皇變和?shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)學(xué)問(wèn)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中，介紹了很多細(xì)小的、能幫忙人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。難點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。激勵(lì)同學(xué)閱讀相關(guān)書籍，拓寬視野，豐富學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。第六組：內(nèi)容分析:本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事：《畫家和牧童》、《我為你自大》、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》，其中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫。老師在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)覺(jué)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理。讓他們懂得虛心,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì),并樂(lè)意以故事中的人物為模范,向他們學(xué)習(xí),努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)覺(jué)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理。第七組：內(nèi)容分析:本組教材圍圍著“要正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索”這個(gè)專題選擇了幾篇體裁不同的課文，有漂亮動(dòng)人的童話，又流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。豐富的內(nèi)容告知我們：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感悟，培育同學(xué)做事要擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)得本身。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，并積累語(yǔ)言。難點(diǎn)：要引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感悟，培育同學(xué)做事要擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)得本身。第八組：內(nèi)容分析:本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，由《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《恐龍的滅亡》、《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》構(gòu)成。張衡在上古的漢朝“數(shù)星星”之后，創(chuàng)造了世界上第一臺(tái)推測(cè)地震的“地震儀”。偉大的創(chuàng)造家愛迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂(lè)道的恐龍竟然會(huì)跑到書本上來(lái)。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感愛好的事情了。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重要人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激勵(lì)同學(xué)積極地去察看、發(fā)覺(jué)身邊的科學(xué)。(六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平同學(xué)在一班級(jí)及本學(xué)年上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣等，同時(shí)還把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，具備了肯定的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，如：識(shí)字本領(lǐng)、朗讀本領(lǐng)、理解本領(lǐng)等，這都利于本學(xué)期的深入學(xué)習(xí)。學(xué)完本冊(cè)教材，同學(xué)應(yīng)能認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，能正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀、能閱讀淺顯的課外讀物，能用一般話自動(dòng)與人交談，有寫話愛好，并能表達(dá)本身的感受。二、教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦相關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞句。6、激發(fā)同學(xué)酷愛祖國(guó)、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛自然與科學(xué)的美好情感。?育同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，還要擅長(zhǎng)思索，正確看待問(wèn)題。7、能閱讀淺顯的課外讀物，并能與人交流本身的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。8、積累本身喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9、能用一般話自動(dòng)與別人交談，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方、有禮貌。10、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)，并學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。11、對(duì)四周的事物有奇怪心，了于察看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)本身的感受。三、教學(xué)措施（一）教學(xué)常規(guī)方面1.課前認(rèn)真研討教材，在備課、研討教材時(shí)要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地使用教材，備好每一節(jié)課。2.上課時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，把自動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)在課堂上積極參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。力求做到每節(jié)課每個(gè)同學(xué)都有所收獲。3.課后適時(shí)做好教學(xué)反思，在不絕地總結(jié)反思中不絕調(diào)整本身的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法。多聽多學(xué)，從別人的課堂中學(xué)習(xí)汲取，不絕提升本身的教學(xué)水平。(二)教學(xué)內(nèi)容方面。1.關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。激勵(lì)同學(xué)通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道，增添識(shí)字量。激勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、閱歷和感受，初步培育同學(xué)具有獨(dú)立的識(shí)字本領(lǐng)。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。連續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的引導(dǎo)。在引導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，引導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正，寫美觀。為避開疲乏，要分散寫字，注意質(zhì)量。注意矯正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。2.關(guān)于閱讀教學(xué)注重朗讀引導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，讀的形式要多樣，讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，自動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。3.關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，放手讓同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，培育合作本領(lǐng)，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。4.關(guān)于寫話教學(xué)敏捷使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語(yǔ)文教育資源，在“展現(xiàn)臺(tái)”將本身收集的詞句或?qū)懙娜沼浾宫F(xiàn)出來(lái)。（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法引導(dǎo)1.在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。2.合理地布置時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。3.多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛好。4.適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教科書共16個(gè)單元，其中第7單元是開放單元，單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目，要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，制造性地布置每個(gè)單元的教學(xué)，主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以依據(jù)同學(xué)的情況調(diào)適：16個(gè)單元沒(méi)有必需平均使用力氣，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的，要依據(jù)同學(xué)的愛好和接受本領(lǐng)來(lái)確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元，同學(xué)愛好大，積極性高，老師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元，可以增添內(nèi)容，延長(zhǎng)再延長(zhǎng)，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮，單元內(nèi)也可以敏捷處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必需去》練默讀，同學(xué)字，課文內(nèi)容可以與活動(dòng)、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí)；課堂討論的重點(diǎn)，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《伙伴》兩文，本冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，連續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)肯定數(shù)量的生字，第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》學(xué)習(xí)依據(jù)形聲字的聲旁猜字音，與前三冊(cè)學(xué)過(guò)的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合，每位同學(xué)都能夠有方法獨(dú)立認(rèn)字，依照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過(guò)程，教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜，問(wèn)一問(wèn)，查一查”，見《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）》，第七單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音大寫字母，認(rèn)得電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)，本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)，要連續(xù)培育朗讀、默讀的本領(lǐng)，每篇課文后面的思索題幫忙教學(xué)，有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，老師可以依據(jù)同學(xué)的愛好，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上引導(dǎo)學(xué)習(xí)，二、教學(xué)目的和要求：1、認(rèn)字450個(gè)，寫字個(gè)，2、學(xué)習(xí)音序查字法，幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)能夠依據(jù)需要選擇查字典的方法，3、，把握字的'間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)定，4、，連續(xù)培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習(xí)慣，在“自檢”中，同學(xué)要自查、互查，交流閱讀體會(huì)5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使同學(xué)樂(lè)意寫，有東西可寫，練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等應(yīng)用便條，三、教學(xué)措施：1、重視語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，思想品德教育，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為引導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，2、注重識(shí)字教學(xué)，要教給同學(xué)識(shí)字方法，注重形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；注重在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字，3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐漸學(xué)會(huì)閱讀，培育閱讀本領(lǐng)，注重朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言和思維，課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)，開始訓(xùn)練默讀，注重字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練同學(xué)逐漸學(xué)會(huì)閱讀，注重自然段教學(xué)，為中高班級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，4、聽說(shuō)訓(xùn)練要在同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行，給同學(xué)制造各種聽話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)聽說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，適時(shí)矯正語(yǔ)病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量，周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)完成情況第1周2，25—2，291、好習(xí)慣5－6課時(shí)第2周3，3—3，72、媽媽6－7課時(shí)第3周3，10—3，143、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）4－5課時(shí)第4周3，17—3，214、植樹（一）4—5課時(shí)第5周3，24—3，284、植樹（二）4—5課時(shí)第6周3，31—4，45、青青的山5－6課時(shí)第7周4，7—4，116、講信用6－7課時(shí)第8周4，14—4，187、遠(yuǎn)行（二）3－4課時(shí)第9周4，21—4，258、體育世界8－9課時(shí)第10周4，28—5，2機(jī)動(dòng)8－9課時(shí)第11周5，5—5，9復(fù)習(xí)考試第12周5，12—5，169、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字4－5課時(shí)第13周5，19—5，2310、動(dòng)腦筋6－7課時(shí)第14周5，26—5，3011、清清的水（三）4－5課時(shí)第15周6，2—6，612、小英雄6－7課時(shí)第16周6，9—6，1313、歡樂(lè)的生活5－6課時(shí)第17周6，16—6，2014、立志9－10課時(shí)第18周6，23—6，2715、夏天8－9課時(shí)第19周6，30—7，4機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)8－9課時(shí)第20周7，7—7，11復(fù)習(xí)考試二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6一、班級(jí)情況分析：我班經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問(wèn)，并積累了許多詞語(yǔ)。為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)供給了很大的幫忙。但是一小部同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的接受本領(lǐng)差，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫忙的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充足信念，信任在我?guī)熒墓餐ο?，全班同學(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。二、教材分析：本冊(cè)課本共８?jìng)€(gè)單元，每單元４篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇，８?jìng)€(gè)口語(yǔ)交際。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、語(yǔ)文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中編有提高道德認(rèn)得和道德判定本領(lǐng)的思索題。2、以進(jìn)展語(yǔ)言為主線，聽說(shuō)讀寫本領(lǐng)協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材把聽說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編入目錄，在每個(gè)單元練習(xí)中還布置了一次說(shuō)話寫話訓(xùn)練。3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，重視應(yīng)用性。本冊(cè)課本除保存了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清【人教版語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，人教版語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞語(yǔ)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)教材識(shí)字量有所削減，與上冊(cè)教材相比，削減了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過(guò)程之中。要求認(rèn)得的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算把握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的增添，同音字也越來(lái)越多，精準(zhǔn)把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。2、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采納多種形式的讀，并注重朗讀的引導(dǎo)，必需時(shí)，老師完全可以示范朗讀，培育同學(xué)的語(yǔ)感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必需要注重同學(xué)在閱讀過(guò)程中的主體地位；注重同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的引導(dǎo)。3、寫作引導(dǎo)同學(xué)的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同學(xué)的寫作水平，首先要讓同學(xué)喜愛寫作，培育同學(xué)的寫作愛好?？梢蚤_展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)同學(xué)注意察看身邊的一草一木，激勵(lì)同學(xué)將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái)，在寫作時(shí)運(yùn)用。五、教學(xué)措施：1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意矯正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。2、注重朗讀引導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地使用教材4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真思索，打開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。六、教學(xué)進(jìn)度：1周2.11—2.13始業(yè)教育。9課時(shí)2周2.14—2.201．找春天2．古詩(shī)兩首3.筍芽?jī)?課時(shí)3周2.21—2.274.小鹿的玫瑰花語(yǔ)文園地一9課時(shí)4周2.28—3.65.泉水6.雷鋒叔叔,你在哪里7.我不是最弱小的9課時(shí)5周3.7—3.138.卡羅爾和她的小貓語(yǔ)文園地二9.日月譚9課時(shí)6周3.14—3.2010.葡萄溝11.難忘的潑水節(jié)12.北京亮起來(lái)了9課時(shí)7周3.21—3.2713.動(dòng)手做做看14.郵票齒孔的故事15.畫風(fēng)9課時(shí)8周3.28—4.316.充氣雨衣語(yǔ)文園地四9課時(shí)9周4.4—4.10清明節(jié)17.古詩(shī)兩首9課時(shí)10周4.11—4.17期中考試11周4.18—4.2418.雷雨19.最大的”書”9課時(shí)12周4.25—4.3020.要是你在野外迷了路語(yǔ)文園地五21.畫家和牧童9課時(shí)13周5.1—5.8勞動(dòng)節(jié)9課時(shí)14周5.9—5.1522.我為你自大23.三個(gè)兒子24.玩具柜臺(tái)前的孩子9課時(shí)15周5.16—5.22語(yǔ)文園地六25.玲玲的畫26.蜜蜂引路9課時(shí)16周5.23—5.2927.寓言兩首28.丑小鴨語(yǔ)文園地七9課時(shí)17周5.30—6.529．?dāng)?shù)星星的孩子30.愛迪生救媽媽端午節(jié)9課時(shí)18周6.6—6.1231.恐龍的滅亡32.阿德的夢(mèng)語(yǔ)文園地八9課時(shí)19周6.13—6.19期末復(fù)習(xí)9課時(shí)20周6.20—6.26期末復(fù)習(xí)9課時(shí)二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7一、班級(jí)情況分析二(2)班共有同學(xué)35人。同學(xué)進(jìn)入二班級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)。自動(dòng)識(shí)字的愿望特別猛烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。常常積累本身喜愛的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并樂(lè)意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂重要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)四周的事物有奇怪心，樂(lè)于察看大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)得漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將本身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)本身的閱讀表達(dá)出來(lái)。二、教材分析1.人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式布置了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺(jué);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供給了寬闊的平臺(tái)。2.本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，布置了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求。3.“語(yǔ)文園地”包含四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。4.八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)得和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字，同學(xué)既可以利用熟字認(rèn)得生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、教學(xué)目標(biāo)1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求認(rèn)得的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累本身喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)樂(lè)意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂重要內(nèi)容。能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表本身的看法。10、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。11、對(duì)四周的事物有奇怪心，樂(lè)于察看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)本身的感受。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)得的字，認(rèn)得、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。2、認(rèn)得400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。在閱讀中自動(dòng)積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：1、提高識(shí)字本領(lǐng)，鞏固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面。1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把自動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量重視教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。2、識(shí)字教學(xué)遵從識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在實(shí)在的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字本領(lǐng)來(lái)獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用本身最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。3、注重同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的引導(dǎo)。在引導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，引導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。4、閱讀教學(xué)，首先要注重朗讀的引導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)投入情境，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)本身的閱讀表達(dá)出來(lái)，培育和提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求細(xì)心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，削減無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量;二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題肯定要有思索價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)同學(xué)的愛好。與此同時(shí)，多激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流本身的見解、閱讀的感受。同學(xué)極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必需的敬重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要同學(xué)的見解、感受能夠自作掩飾，有肯定的道理，就予以確定。還要注重課外閱讀的引導(dǎo)，幫忙同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給同學(xué)交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參加到同學(xué)的交流中去，為同學(xué)供給可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充足童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要予以確定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以矯正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)的培育，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要倚靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多激勵(lì)同學(xué)在日常生活中自動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不絕提高口語(yǔ)交際本領(lǐng)。(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法引導(dǎo)1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。2、合理地布置時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛好。4、適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。六、學(xué)期教改討論專題二班級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)緊要的!只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會(huì)有保障，才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期，我將著力討論二班級(jí)同學(xué)寫作的培育。討論步驟如下：1、捉住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫。二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8一、班級(jí)情況分析：我們班經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問(wèn)，并積累了許多詞語(yǔ)。為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)供給了很大的幫忙。但是一小部同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的接受本領(lǐng)差，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫忙的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充足信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。二、教材分析：本冊(cè)課本共８?jìng)€(gè)單元，每單元４篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇，８?jìng)€(gè)口語(yǔ)交際。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、語(yǔ)文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中編有提高道德認(rèn)得和道德判定本領(lǐng)的思索題。2、以進(jìn)展語(yǔ)言為主線，聽說(shuō)讀寫本領(lǐng)協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材把聽說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編入目錄，在每個(gè)單元練習(xí)中還布置了一次說(shuō)話寫話訓(xùn)練。3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，重視應(yīng)用性。本冊(cè)課本除保存了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清【人教版語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，人教版語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞語(yǔ)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)教材識(shí)字量有所削減，與上冊(cè)教材相比，削減了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過(guò)程之中。要求認(rèn)得的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算把握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的增添，同音字也越來(lái)越多，精準(zhǔn)把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。2、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采納多種形式的讀，并注重朗讀的引導(dǎo)，必需時(shí)，老師完全可以示范朗讀，培育同學(xué)的語(yǔ)感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必需要注重同學(xué)在閱讀過(guò)程中的主體地位；注重同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理人教版語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，由計(jì)劃總結(jié)頻道語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃頻道收集/jihua/List_1889.html解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的引導(dǎo)。3、寫作引導(dǎo)同學(xué)的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同學(xué)的寫作水平，首先要讓同學(xué)喜愛寫作，培育同學(xué)的寫作愛好?？梢蚤_展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)同學(xué)注意察看身邊的一草一木，激勵(lì)同學(xué)將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái)，在寫作時(shí)運(yùn)用。五、教學(xué)措施：1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意矯正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。2、注重朗讀引導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地使用教材4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真思索，打開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。六、教學(xué)進(jìn)度：第1周2.11—2.13始業(yè)教育。9課時(shí)第2周2.14—2.201．找春天2．古詩(shī)兩首3.筍芽?jī)?課時(shí)第3周2.21—2.274.小鹿的玫瑰花語(yǔ)文園地一9課時(shí)第4周2.28—3.65.泉水6.雷鋒叔叔,你在哪里7.我不是最弱小的9課時(shí)第5周3.7—3.138.卡羅爾和她的小貓語(yǔ)文園地二9.日月譚9課時(shí)第6周3.14—3.2010.葡萄溝11.難忘的潑水節(jié)12.北京亮起來(lái)了9課時(shí)第7周3.21—3.2713.動(dòng)手做做看14.郵票齒孔的故事15.畫風(fēng)9課時(shí)第8周3.28—4.316.充氣雨衣語(yǔ)文園地四9課時(shí)第9周4.4—4.10清明節(jié)17.古詩(shī)兩首9課時(shí)第10周4.11—4.17期中考試第11周4.18—4.2418.雷雨19.最大的”書”9課時(shí)第12周4.25—4.3020.要是你在野外迷了路語(yǔ)文園地五21.畫家和牧童9課時(shí)第13周5.1—5.8勞動(dòng)節(jié)9課時(shí)第14周5.9—5.1522.我為你自大23.三個(gè)兒子24.玩具柜臺(tái)前的孩子9課時(shí)第15周5.16—5.22語(yǔ)文園地六25.玲玲的畫26.蜜蜂引路9課時(shí)第16周5.23—5.2927.寓言兩首28.丑小鴨語(yǔ)文園地七9課時(shí)第17周5.30—6.529．?dāng)?shù)星星的孩子30.愛迪生救媽媽端午節(jié)9課時(shí)第18周6.6—6.1231.恐龍的滅亡32.阿德的夢(mèng)語(yǔ)文園地八9課時(shí)第19周6.13—6.19期末復(fù)習(xí)9課時(shí)第20周6.20—6.26期末復(fù)習(xí)9課時(shí)二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9一、班級(jí)情況分析二（2）班共有同學(xué)35人。同學(xué)進(jìn)入二班級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)。自動(dòng)識(shí)字的愿望特別猛烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。常常積累本身喜愛的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并樂(lè)意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂重要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)四周的事物有奇怪心，樂(lè)于察看大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)得漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將本身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)本身的閱讀表達(dá)出來(lái)。二、教材分析1.人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式布置了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺(jué)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供給了寬闊的平臺(tái)。2.本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，布置了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求。3.“語(yǔ)文園地”包含四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。4.八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)得和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字，同學(xué)既可以利用熟字認(rèn)得生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2.認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求認(rèn)得的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。3.連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4.喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.