19 咕咚2023-2024學年一年級下冊語文同步教案

19咕咚2023-2024學年一年級下冊語文同步教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊語文同步教案

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時

核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言表達與交流、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解。首先，通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠掌握基本的語言表達與交流能力，學會運用所學詞匯和句型進行簡單對話。其次，通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，使其能夠獨立思考并解決問題。最后，通過學習傳統文化知識，增強學生對中華文化的理解和傳承意識。本節(jié)課的內容與課本緊密關聯，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高其綜合素質。重點難點及解決辦法1.重點難點：

-重點：詞匯和句型的掌握

-難點：傳統文化知識的理解

2.解決辦法：

-對于詞匯和句型的掌握，通過課堂講解、練習和互動，讓學生在實際語境中運用所學知識，加深記憶。

-對于傳統文化知識的理解，通過講述故事、展示圖片和視頻等形式，激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解傳統文化。

3.突破策略：

-采用小組合作學習，讓學生互相交流、互相學習，共同解決問題。

-設計豐富多樣的教學活動，如角色扮演、討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高其參與度。

-利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-鼓勵學生提問和發(fā)表見解，培養(yǎng)其思維能力和表達能力。

-定期進行評估和反饋，及時發(fā)現學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地進行輔導和指導。教學資源1.硬件資源：投影儀、計算機、黑板、音響設備

2.軟件資源：PPT、視頻、音頻、動畫、電子白板

3.課程平臺：學校在線教學平臺

4.信息化資源：電子課本、網絡資源庫

5.教學手段：講授、演示、討論、合作、練習、評價教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-發(fā)布預習任務：通過學校在線教學平臺發(fā)布預習PPT，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文主題，設計問題引導學生思考課文內容。

-監(jiān)控預習進度：查看平臺數據，確保學生完成預習。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-自主閱讀預習資料：認真閱讀PPT，理解課文大意。

-思考預習問題：回答問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-利用在線平臺實現預習資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-導入新課：播放課文相關的動畫視頻，吸引學生注意力。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞，結合例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計朗讀比賽，讓學生在活動中練習朗讀。

-解答疑問：針對學生在學習中的疑問，進行解答。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與朗讀比賽，練習朗讀課文。

-提問與討論：針對不懂的問題，提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-利用PPT、動畫視頻等資源輔助教學。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-布置作業(yè)：布置課文朗讀錄音作業(yè)，鞏固朗讀效果。

-提供拓展資源：推薦與課文相關的兒童故事書，供學生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

-完成作業(yè)：認真完成朗讀錄音作業(yè)。

-拓展學習：閱讀老師推薦的故事書。

-反思總結：對自己的朗讀進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-利用在線平臺提交和反饋作業(yè)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小豬唏哩呼嚕》：適合一年級學生閱讀的兒童文學作品，以生動活潑的筆觸描繪了小豬唏哩呼嚕的日常生活，充滿童趣，有助于學生培養(yǎng)閱讀興趣和想象力。

-《成語故事》：精選常用的成語故事，通過有趣的故事情節(jié)讓學生了解成語的來源和意義，有助于學生積累詞匯，提高語言表達能力。

-《十萬個為什么》：涵蓋自然、科學、人文等多個領域的知識，以問答的形式解答孩子們心中的疑惑，有助于拓展學生的知識面，培養(yǎng)他們的好奇心和探究精神。

2.課后自主學習探究：

-讓學生自主選擇喜歡的拓展閱讀材料，進行課后閱讀，并在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己感興趣的內容或疑問。

-鼓勵學生利用網絡資源進行相關主題的深入學習，如觀看科普視頻、瀏覽科普網站等，以豐富自己的知識儲備。

-組織學生開展課后討論活動，讓學生分享自己的閱讀心得和探究成果，互相學習，互相啟發(fā)。

-鼓勵學生嘗試用自己的話復述故事情節(jié)或解釋科學現象，鍛煉學生的表達能力和邏輯思維能力。

-鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，如編寫小故事、寫科普文章等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和寫作能力。教學反思與總結這節(jié)課結束后，我回顧整個教學過程，發(fā)現了一些值得反思的地方。首先，在教學方法上，我發(fā)現通過設計豐富的課堂活動，如朗讀比賽，能有效地提高學生的學習興趣和參與度。同時，我也意識到在組織課堂活動時，需要更加關注學生的個體差異，給予每個學生充分的參與機會。

其次，在管理方面，我發(fā)現通過利用在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，能有效地提高預習效果。但同時也發(fā)現，部分學生在預習過程中存在一定的困難，需要我在今后的教學中更加關注學生的學習需求，提供更多的支持和指導。

在教學總結方面，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。我發(fā)現學生在知識方面，通過本節(jié)課的學習，對課文內容有了更深入的理解和掌握。在技能方面，通過朗讀比賽等活動，學生的朗讀能力得到了鍛煉和提高。在情感態(tài)度方面，學生表現出了濃厚的學習興趣和積極參與的態(tài)度。

然而，我也發(fā)現了一些教學中的問題和不足。例如，在課堂活動中，我發(fā)現部分學生存在參與度不高的問題，可能是因為活動設計不夠貼近學生的興趣。因此，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的興趣和需求，設計更加貼近學生的課堂活動。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，在教學方法上，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供更多的支持和指導。其次，在管理方面，我將繼續(xù)利用在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，并關注學生的學習需求，提供更多的支持和指導。最后，在課堂活動設計方面，我將更多地關注學生的興趣和需求，設計更加貼近學生的課堂活動。內容邏輯關系-①課文內容：包括生字詞、句子、段落大意等，幫助學生理解和掌握課文內容。

-②朗讀技巧：包括發(fā)音、語調、節(jié)奏等，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。

-③合作學習：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.詞與句

-①生字詞：課文中的生字詞，要求學生掌握字音、字形、詞義。

-②句子：課文中的典型句子，要求學生理解句子結構、語法和表達方式。

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