15《浮和沉》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 青島版

15《浮和沉》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自于青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，課程標(biāo)題為《浮和沉》。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物體的浮沉現(xiàn)象，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述原因。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.了解浮沉現(xiàn)象，知道物體在水中可以浮起來(lái)也可以沉下去。

2.能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察物體的浮沉現(xiàn)象，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述原因。

3.能夠用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的浮沉現(xiàn)象，如船只的浮沉、潛艇的浮沉等。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要圍繞學(xué)生的實(shí)際操作和觀察來(lái)進(jìn)行，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受浮沉現(xiàn)象，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。同時(shí)，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，提高他們的科學(xué)實(shí)踐能力。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察物體的浮沉現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們能夠準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：引導(dǎo)學(xué)生思考物體的浮沉原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的浮沉現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解物體的浮沉現(xiàn)象以及影響物體浮沉的因素。具體重點(diǎn)如下：

（1）物體的浮沉現(xiàn)象：學(xué)生需要理解物體在水中的浮沉現(xiàn)象，包括物體的沉浮規(guī)律、浮沉狀態(tài)的轉(zhuǎn)換等。

（2）影響物體浮沉的因素：學(xué)生需要掌握影響物體浮沉的主要因素，如物體的大小、形狀、密度、水的溫度等。

（3）浮沉現(xiàn)象的應(yīng)用：學(xué)生需要了解浮沉現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，如船舶的浮沉、潛水艇的浮沉等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)浮沉現(xiàn)象的直觀理解和影響浮沉因素的掌握。具體難點(diǎn)如下：

（1）物體的浮沉現(xiàn)象：學(xué)生可能難以直觀理解物體的浮沉規(guī)律，需要通過實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)加深理解。

（2）影響物體浮沉的因素：學(xué)生可能難以理解不同因素對(duì)物體浮沉的影響，需要通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助理解。

（3）浮沉現(xiàn)象的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將浮沉現(xiàn)象與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，需要通過生活中的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)思考。

為了突破這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)例分析、小組討論等，以幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授、實(shí)驗(yàn)和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)浮沉現(xiàn)象的理解和掌握。

（1）講授：教師通過講授，向?qū)W生介紹物體的浮沉現(xiàn)象和影響浮沉的因素，幫助學(xué)生建立理論知識(shí)框架。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，觀察物體在水中浮沉的現(xiàn)象，直觀地感受浮沉現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（3）討論：學(xué)生通過小組討論，分享對(duì)浮沉現(xiàn)象的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同物體在水中浮沉的現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行分析。

（2）討論活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)浮沉現(xiàn)象的理解和看法，討論影響浮沉的因素，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（3）角色扮演：學(xué)生通過角色扮演，模擬浮沉現(xiàn)象的應(yīng)用場(chǎng)景，如船舶的浮沉、潛水艇的浮沉等，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT展示物體的浮沉現(xiàn)象和影響浮沉的因素，幫助學(xué)生建立理論知識(shí)框架。

（2）視頻：教師播放與浮沉現(xiàn)象相關(guān)的視頻，如船舶的浮沉、潛水艇的浮沉等，幫助學(xué)生直觀地感受浮沉現(xiàn)象。

（3）在線工具：教師使用在線工具，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《浮和沉》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^物體在水中浮沉的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索浮沉現(xiàn)象的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解浮沉現(xiàn)象的基本概念。浮沉現(xiàn)象是物體在水中可以浮起來(lái)也可以沉下去的現(xiàn)象。它是日常生活中常見的一種物理現(xiàn)象，對(duì)于我們的生活有很大的影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了浮沉現(xiàn)象在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，船舶的浮沉現(xiàn)象使得船舶能夠在水中航行，而潛水艇的浮沉現(xiàn)象則使得潛水艇能夠在水中潛行。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)物體的浮沉狀態(tài)和影響浮沉的因素這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。例如，我會(huì)通過比較不同物體的浮沉狀態(tài)，讓學(xué)生了解物體的浮沉狀態(tài)與物體的大小、形狀、密度等因素的關(guān)系。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與浮沉現(xiàn)象相關(guān)的實(shí)際問題。例如，為什么有的物體能夠浮起來(lái)，而有的物體則沉下去？

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示浮沉現(xiàn)象的基本原理。例如，我們可以通過實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察不同形狀和大小的物體在水中的浮沉狀態(tài)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“浮沉現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了浮沉現(xiàn)象的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)浮沉現(xiàn)象的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.浮力與浮沉現(xiàn)象：提供與浮力相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解浮力原理和浮沉現(xiàn)象。例如，可以提供有關(guān)浮力計(jì)算、浮力在工程中的應(yīng)用等方面的文章。

2.浮力實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行浮力實(shí)驗(yàn)，如制作浮力秤、測(cè)量不同物體的浮力等。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以加深對(duì)浮力原理的理解，并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.浮沉現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用：提供有關(guān)浮沉現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用的閱讀材料，如船舶、潛水艇、救生圈等。通過閱讀，學(xué)生可以了解浮沉現(xiàn)象在實(shí)際生活中的重要作用。

4.浮沉現(xiàn)象的拓展研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行浮沉現(xiàn)象的拓展研究，如研究不同因素對(duì)浮沉現(xiàn)象的影響、探索新型浮力材料等。通過研究，學(xué)生可以培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新思維。

5.浮沉現(xiàn)象的歷史與發(fā)展：提供有關(guān)浮沉現(xiàn)象的歷史與發(fā)展的閱讀材料，如古代船舶的發(fā)展、潛水艇的發(fā)明等。通過閱讀，學(xué)生可以了解浮沉現(xiàn)象在人類歷史上的重要作用和變遷。

6.浮沉現(xiàn)象與環(huán)境：提供有關(guān)浮沉現(xiàn)象與環(huán)境關(guān)系的閱讀材料，如海洋污染對(duì)浮沉現(xiàn)象的影響、浮力材料在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用等。通過閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

7.浮沉現(xiàn)象的科普知識(shí)：提供有關(guān)浮沉現(xiàn)象的科普知識(shí)，如浮沉現(xiàn)象的解釋、浮力原理的通俗講解等。通過閱讀，學(xué)生可以加深對(duì)浮沉現(xiàn)象的理解，提高科學(xué)素養(yǎng)。

8.浮沉現(xiàn)象的趣味故事：提供有關(guān)浮沉現(xiàn)象的趣味故事，如古代浮力傳說、浮力趣事等。通過閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)浮沉現(xiàn)象的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

9.浮沉現(xiàn)象的競(jìng)賽與挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加浮沉現(xiàn)象相關(guān)的競(jìng)賽與挑戰(zhàn)，如制作浮力裝置、設(shè)計(jì)新型浮力材料等。通過競(jìng)賽與挑戰(zhàn)，學(xué)生可以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

10.浮沉現(xiàn)象的講座與研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加浮沉現(xiàn)象相關(guān)的講座與研討會(huì)，如邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座、組織學(xué)生進(jìn)行研討會(huì)等。通過講座與研討會(huì)，學(xué)生可以拓寬視野、提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題1：判斷物體在水中是漂浮還是沉沒，并解釋原因。

答案：物體在水中漂浮時(shí)，其浮力等于物體的重力，物體不接觸容器底。物體在水中沉沒時(shí)，其浮力小于物體的重力，物體完全接觸容器底。

2.例題2：計(jì)算物體在水中所受的浮力。

答案：物體在水中所受的浮力等于物體在水中排開的液體的重力。

3.例題3：解釋為什么物體在水中會(huì)漂浮或沉沒，并說明影響物體漂浮或沉沒的因素。

答案：物體在水中會(huì)漂浮或沉沒，是因?yàn)槲矬w在水中所受的浮力與其重力之間的關(guān)系。影響物體漂浮或沉沒的因素有物體的大小、形狀、密度、水的溫度等。

4.例題4：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證物體在水中所受的浮力與物體的大小、形狀、密度等因素的關(guān)系。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：不同大小、形狀、密度的物體（如小石子、大石塊、塑料塊等）。

（2）將物體分別放入水中，觀察并記錄物體在水中的漂浮或沉沒情況。

（3）記錄物體在水中所受的浮力大小，并與物體的重力進(jìn)行比較。

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出物體在水中所受的浮力與物體的大小、形狀、密度等因素的關(guān)系。

5.例題5：解釋為什么船舶能夠在水中浮起，并說明船舶浮起的原因。

答案：船舶能夠在水中浮起，是因?yàn)榇暗母×Υ笥谄渲亓?。船舶的浮力?lái)源于船舶所排開水的重力。船舶的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)使得船舶能夠保持一定的浮力，從而能夠在水中浮起。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過增加實(shí)驗(yàn)、討論和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握浮沉現(xiàn)象。

2.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服困難。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法：在實(shí)驗(yàn)和討論方面，教學(xué)方法可能不夠多樣化，需要進(jìn)一步創(chuàng)新和改進(jìn)。

2.教學(xué)管理：在課堂管理方面，可能存在一些問題，如學(xué)生的紀(jì)律問題，需要加強(qiáng)管理。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可能存在一些問題，如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠客觀，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：增加更多的實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐更好地理解和掌握浮沉現(xiàn)象。

2.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂的順利進(jìn)行。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：制定更加客觀公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是考試成績(jī)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。例如，讓學(xué)生完成有關(guān)浮沉現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，或者讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn)。

（2）作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索，同時(shí)也要注意不要過于困難，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

（2）在反饋時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也要指出存在的問題，幫助他們改進(jìn)。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

（3）在反饋時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，以幫助每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提出不同的改進(jìn)建議。

（4）在反饋時(shí)，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和思考。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的思考和嘗試，并給予積極的反饋。

（5）在反饋時(shí)，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和深入學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索浮力實(shí)驗(yàn)，并提出新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：浮沉現(xiàn)象、影響浮沉的因素、浮力計(jì)算。

（2）關(guān)鍵詞：浮力、浮沉、物體、水、浮沉狀態(tài)、浮力計(jì)算、影響因素。

（3）句子：物體在水中可以浮起來(lái)也可以沉下去，浮力是物體在水中所受的力，影響浮沉的因素有物體的大小、形狀、密度、水的溫度等。

2.板書設(shè)計(jì)

（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：浮沉現(xiàn)象的原理、浮沉現(xiàn)象的應(yīng)用、浮沉現(xiàn)象的拓展研究。

（2）關(guān)鍵詞：浮沉原理、應(yīng)用、拓展研究、浮力、浮沉、物體、水、浮沉狀態(tài)、浮力計(jì)算、影響因素。

（3）句子：浮沉現(xiàn)象是物體在水中可以浮起來(lái)也可以沉下去的現(xiàn)象，浮沉現(xiàn)