21 《古詩三首》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

21《古詩三首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《古詩三首》的第二課時(shí)，選自語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將深入分析《古詩三首》中的《游子吟》，這首詩描寫了游子思鄉(xiāng)的情感。學(xué)生將學(xué)習(xí)這首詩的背景、作者、詩句意義以及如何欣賞這首詩。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解詩中的情感，并學(xué)會(huì)如何欣賞古詩。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生將通過對(duì)《游子吟》的學(xué)習(xí)，提高對(duì)古詩的理解和欣賞能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過討論和分享，學(xué)生將鍛煉語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和情感。此外，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生還將了解古代文化和歷史，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和歷史意識(shí)?？偟膩碚f，本節(jié)課旨在通過古詩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，提高他們的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了古詩的基本知識(shí)，包括古詩的形式、韻律、以及一些簡單的古詩作品。學(xué)生也具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如漢字、詞語、句子的理解和運(yùn)用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣。他們對(duì)古詩的學(xué)習(xí)能力和理解能力正在逐步提高，對(duì)詩詞的意境和情感有了一定的感受能力。在課堂上，他們喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí)，喜歡參與各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，古詩的意境和情感的理解可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們可能難以把握古詩的深層含義，對(duì)詩句的解析也可能存在困難。此外，對(duì)古代文化和歷史的了解也是他們的一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助，以克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解、解釋、示范等方式，向?qū)W生傳授《游子吟》的背景、作者、詩句意義等知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《游子吟》的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬古代游子思鄉(xiāng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)游子的情感，加深對(duì)詩句的理解和感受。

二、教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示《游子吟》的背景圖片、詩句解讀等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲或練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩句，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集與《游子吟》相關(guān)的音頻、視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《游子吟》的背景、作者介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《游子吟》的主題，設(shè)計(jì)問題如“游子為什么思念家鄉(xiāng)？”、“詩句中的意象如何表達(dá)情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《游子吟》的背景和作者。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《游子吟》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述游子離鄉(xiāng)背井的故事，引出《游子吟》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《游子吟》的詩句意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩句的理解和感受。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)《游子吟》的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《游子吟》的詩句意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解古詩的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《游子吟》，掌握理解古詩的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《游子吟》，布置適量的課后作業(yè)，如仿寫一首表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩。

提供拓展資源：提供與古詩相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《游子吟》知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《游子吟》是唐代詩人孟浩然的代表作之一，他的其他著名詩作如《春曉》、《過故人莊》等，都表達(dá)了深厚的情感和對(duì)生活的熱愛。學(xué)生可以閱讀這些詩作，進(jìn)一步了解孟浩然的詩風(fēng)和思想感情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以自行選擇一首古詩進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，了解詩人的生平、創(chuàng)作背景、詩中的意象和情感表達(dá)等。同時(shí)，可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，模仿《游子吟》的表達(dá)方式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、親人或朋友的思念之情。通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以更深入地理解和欣賞古詩的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《游子吟》作者：孟浩然

-詩句解析：如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

-情感表達(dá)：游子思鄉(xiāng)

②重點(diǎn)詞：

-異鄉(xiāng)：指離開家鄉(xiāng)到外地

-倍思親：更加思念親人

-游子：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人

③重點(diǎn)句：

-“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

-“家書抵萬金，淚滿襟?！?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了。通過重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的闡述，學(xué)生可以迅速抓住本節(jié)課的核心內(nèi)容。重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的展示，有助于學(xué)生對(duì)詩句的理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課后作業(yè)2.仿寫一首表達(dá)思念親人的詩，要求運(yùn)用《游子吟》中的情感表達(dá)方式。

3.寫一段話，描述你最喜歡的《游子吟》中的詩句，并解釋為什么你喜歡它。

4.比較分析《游子吟》和《春曉》兩首詩的主題和情感表達(dá)。

5.根據(jù)你對(duì)《游子吟》的理解，創(chuàng)作一幅畫，表達(dá)游子思鄉(xiāng)的情感。

答案示例：

1.仿寫一首表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩：

故鄉(xiāng)山水如畫卷，遙望窗外淚滿襟。

夢(mèng)中?；毓蕡@去，春風(fēng)吹過淚兩行。

2.仿寫一首表達(dá)思念親人的詩：

親情如海深無涯，思念之情難言盡。

每逢佳節(jié)倍思親，淚眼朦朧望遠(yuǎn)方。

3.描述最喜歡的詩句：

我最喜歡《游子吟》中的詩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”因?yàn)樗羁痰乇磉_(dá)了游子在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對(duì)親人的思念之情，讓我感受到了游子的心境和情感。

4.比較分析兩首詩的主題和情感表達(dá)：

《游子吟》和《春曉》兩首詩都表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情?！队巫右鳌吠ㄟ^描繪游子在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)了深沉的思鄉(xiāng)之情?！洞簳浴穭t通過描繪春天的景色，抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。兩首詩都運(yùn)用了意象和情感表達(dá)，通過詩句傳遞了詩人內(nèi)心的情感。

5.根據(jù)理解創(chuàng)作一幅畫：

畫中展現(xiàn)了一個(gè)游子站在異鄉(xiāng)的街頭，目光望向遠(yuǎn)方，眼中流露出對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。背景是異鄉(xiāng)的景色，與游子的孤獨(dú)形成鮮明對(duì)比。這幅畫表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的情感，讓人感受到游子的內(nèi)心世界。反思改進(jìn)措施1.課前預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課堂實(shí)踐活動(dòng)：組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解古詩的技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

二、存在主要問題

1.學(xué)生預(yù)習(xí)效果參差不齊：部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，可能影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.課堂活動(dòng)組織不夠充分：課堂活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生參與度不高。

三、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)監(jiān)控：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保預(yù)習(xí)效果。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)組織：合理安排課堂活動(dòng)時(shí)間，增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.提供豐富的拓展資源：提供與古詩相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.課內(nèi)作業(yè)：

-詩句默寫：要求學(xué)生默寫《游子吟》中的詩句，加深對(duì)詩句的記憶和理解。

-詩句解析：要求學(xué)生解析《游子吟》中的重點(diǎn)詩句，分析其意義和情感表達(dá)。

-詩歌創(chuàng)作：要求學(xué)生仿寫一首表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩，運(yùn)用《游子吟》中的情感表達(dá)方式。

2.課外作業(yè)：

-詩歌閱讀：要求學(xué)生閱讀一首其他古詩，并寫下自己的閱讀感受和心得。

-詩歌創(chuàng)作：要求學(xué)生創(chuàng)作一首古詩，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、親人或朋友的思念之情。

-詩歌分享：要求學(xué)生與家人