9古詩(shī)三首 元日 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首元日教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩(shī)三首》中的《元日》。這首詩(shī)描繪了新年伊始的喜慶氣氛，傳達(dá)了辭舊迎新的美好愿望。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了《古詩(shī)十九首》等經(jīng)典古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、節(jié)奏和意境有一定的了解，能夠感知古詩(shī)的魅力。

2.學(xué)生在日常生活中對(duì)新年、節(jié)日等概念有所了解，能夠?qū)⒆陨斫?jīng)驗(yàn)與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合，更好地體會(huì)詩(shī)中的意境。

3.學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的漢字、詞匯和句型，能夠通過(guò)閱讀和背誦《元日》，進(jìn)一步鞏固和提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.學(xué)生在品德與社會(huì)課程中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)等品質(zhì)，能夠從《元日》中感受到詩(shī)人對(duì)新年的期待和祝福，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《元日》，學(xué)生能夠感受古詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美情趣。

2.學(xué)生能夠理解詩(shī)中所表達(dá)的新年氣氛和美好愿望，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.學(xué)生通過(guò)閱讀、背誦和賞析《元日》，提高語(yǔ)文閱讀理解和表達(dá)能力。

4.學(xué)生能夠從詩(shī)中汲取正能量，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠理解和感受《元日》這首詩(shī)的意境和情感，以及通過(guò)閱讀和背誦提高語(yǔ)文素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的基本背景和作者：了解《元日》是宋代詩(shī)人王安石的作品，描繪了新年伊始的景象。

-詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：通過(guò)朗讀和背誦，感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏感。

-詩(shī)歌的意境和情感：理解詩(shī)中所表達(dá)的新年氣氛和美好愿望，感受詩(shī)人的情感。

-詩(shī)歌的閱讀和理解：通過(guò)閱讀和賞析，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力。

-詩(shī)歌的背誦和應(yīng)用：通過(guò)背誦和應(yīng)用，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解詩(shī)歌的意境和情感，以及提高對(duì)古詩(shī)的閱讀理解能力。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌的意境：學(xué)生可能難以理解詩(shī)中所描繪的新年景象和美好愿望，需要教師通過(guò)講解和引導(dǎo)幫助學(xué)生理解。

-體會(huì)詩(shī)人的情感：學(xué)生可能難以體會(huì)詩(shī)人的情感，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和討論幫助學(xué)生感受。

-提高閱讀理解能力：學(xué)生可能難以理解古詩(shī)中的生僻詞匯和復(fù)雜句子，需要教師通過(guò)講解和練習(xí)幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-背誦和應(yīng)用：學(xué)生可能難以背誦和應(yīng)用古詩(shī)，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。教學(xué)方法與策略1.講授法：教師首先通過(guò)講授的方式，介紹《元日》的背景知識(shí)，如作者王安石的生平和創(chuàng)作背景，以及詩(shī)歌的歷史文化意義。通過(guò)講授，學(xué)生能夠獲得對(duì)詩(shī)歌整體框架和背景知識(shí)的了解。

2.誦讀法：教師組織學(xué)生進(jìn)行集體誦讀《元日》，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)新年慶祝的情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)詩(shī)中所描繪的新年氣氛，如貼春聯(lián)、放鞭炮等傳統(tǒng)習(xí)俗，從而更好地理解詩(shī)歌的意境。

4.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《元日》的理解和感受，通過(guò)討論和交流，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.案例分析法：教師選取《元日》中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“春風(fēng)送暖”、“千門萬(wàn)戶曈曈日”等，進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析，深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

6.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)以《元日》為主題的小組項(xiàng)目，如制作新年慶祝活動(dòng)的PPT展示，讓學(xué)生在項(xiàng)目制作過(guò)程中，深入研究和理解詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)造力。

7.教學(xué)媒體和資源：教師利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，展示《元日》的背景知識(shí)、詩(shī)歌朗誦示范等，增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《元日》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《元日》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《元日》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《元日》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《元日》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《元日》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《元日》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《元日》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《元日》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《元日》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《元日》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《元日》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《元日》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《元日》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元日》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元日》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詩(shī)歌：推薦閱讀王安石的其他詩(shī)作，如《泊船瓜洲》、《登飛來(lái)峰》等，以更全面地了解詩(shī)人的風(fēng)格和思想。

-古詩(shī)鑒賞：推薦《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等古詩(shī)鑒賞書籍，讓學(xué)生在課后閱讀，提高古詩(shī)鑒賞能力。

-歷史文化：介紹宋代的歷史背景和文化特點(diǎn)，讓學(xué)生了解《元日》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-新年習(xí)俗：推薦閱讀關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)新年習(xí)俗的書籍或文章，讓學(xué)生了解詩(shī)中所描繪的習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀與思考：建議學(xué)生選擇一首王安石的其他詩(shī)作進(jìn)行閱讀，思考其與《元日》在主題和風(fēng)格上的異同。

-比較鑒賞：鼓勵(lì)學(xué)生選取一首其他詩(shī)人描寫新年的古詩(shī)，與《元日》進(jìn)行比較鑒賞，分析不同詩(shī)人對(duì)新年的不同感受和表達(dá)方式。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于新年的詩(shī)歌，模仿《元日》的韻律和意境，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-角色扮演：建議學(xué)生在家庭或?qū)W校的新年慶?；顒?dòng)中，嘗試扮演《元日》中的角色，體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦或賞析活動(dòng)，讓學(xué)生在分享中提高表達(dá)能力和審美能力。課堂作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在課后，教師可以布置與《元日》相關(guān)的作業(yè)，如抄寫詩(shī)句、寫讀后感、進(jìn)行詩(shī)歌賞析等。教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的書寫、理解、表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。對(duì)于學(xué)生存在的錯(cuò)誤或不足，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。教師還可以組織作業(yè)展示或分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。教學(xué)反思在教授《元日》這一節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。首先，我注意到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示與《元日》內(nèi)容相關(guān)的圖片和故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們對(duì)古詩(shī)的興趣。學(xué)生們的參與度和積極性都很高，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)清晰準(zhǔn)確的講解和實(shí)例幫助學(xué)生理解了《元日》的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生們的討論和提問(wèn)都很有深度，他們對(duì)古詩(shī)的理解和表達(dá)能力有了明顯的提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)