2024學(xué)年初中一起防范共建校園和諧班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年初中一起防范共建校園和諧班會教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年初中一起防范共建校園和諧班會教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024學(xué)年初中《思想品德》課本第八章“共建校園和諧”，具體內(nèi)容涉及校園欺凌現(xiàn)象、防范校園欺凌策略以及校園和諧建設(shè)等方面。

本節(jié)課與學(xué)生已有知識緊密聯(lián)系。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了道德規(guī)范、法律知識以及公民素養(yǎng)等方面的知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也可能遇到過校園欺凌現(xiàn)象，對這些現(xiàn)象有直觀的認(rèn)識，這有助于他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和接受。

本節(jié)課旨在通過分析校園欺凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到校園和諧的重要性，學(xué)會防范校園欺凌，共同營造一個(gè)和諧校園。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、社會責(zé)任感、公共參與意識和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)校園欺凌現(xiàn)象，學(xué)生能夠認(rèn)識到法律對校園欺凌的界定，培養(yǎng)法治意識。同時(shí)，通過分析防范校園欺凌的策略，學(xué)生能夠?qū)W會在現(xiàn)實(shí)生活中積極參與校園和諧建設(shè)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。此外，學(xué)生還能通過課堂討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升公共參與意識和實(shí)踐能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是初中一年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也存在一定的自律性差、注意力不集中等問題。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過道德規(guī)范、法律知識等方面的內(nèi)容，具備一定的知識基礎(chǔ)。然而，在防范校園欺凌、共建校園和諧方面的實(shí)踐能力較弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行提升。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。然而，也存在一部分學(xué)生自律性較差，容易受到校園欺凌現(xiàn)象的影響。這部分學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，需要教師在教學(xué)中給予關(guān)注和引導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生在防范校園欺凌、共建校園和諧方面的實(shí)踐能力較弱，因此在面對現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題時(shí)，可能會感到困惑和無助。這影響了他們對課程內(nèi)容的深入理解和接受。

5.學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)生對防范校園欺凌、共建校園和諧的話題感興趣，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的防范意識，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中積極參與校園和諧建設(shè)。

6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在分析防范校園欺凌策略、參與課堂討論等方面可能會遇到一定的困難。這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)案例分析法：通過分析真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的法治意識和社會責(zé)任感。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享他們對防范校園欺凌策略的看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的公共參與意識和實(shí)踐能力。

(3)角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，如受害者、施害者、旁觀者等，通過角色扮演，使學(xué)生更加深刻地體會到校園欺凌對受害者的影響，提高他們的防范意識。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示校園欺凌的圖片、視頻等，使學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)教學(xué)的生動性和吸引力。

(2)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂討論，提高課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的公共參與意識和實(shí)踐能力。

(3)小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共參與意識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對防范校園欺凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過校園欺凌的現(xiàn)象嗎？它會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的危害。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.防范校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解防范校園欺凌的基本概念、組成部分和策略。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹防范校園欺凌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.防范校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解防范校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的防范校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解防范校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用防范校園欺凌解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論防范校園欺凌的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與防范校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對防范校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括防范校園欺凌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用防范校園欺凌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握防范校園欺凌的基本概念、組成部分和策略，了解校園欺凌的危害和防范方法。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過案例分析和小組討論，提高自己的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和公共參與意識。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法治意識和社會責(zé)任感，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中積極參與校園和諧建設(shè)，提高自我保護(hù)意識。

4.行為改變：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，改變對校園欺凌的錯(cuò)誤認(rèn)識，學(xué)會尊重他人，遵守校園紀(jì)律，避免參與校園欺凌行為。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感，對受害者產(chǎn)生同情和支持，對校園和諧建設(shè)產(chǎn)生積極的參與意愿。

6.學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對防范校園欺凌的重視程度，對校園和諧建設(shè)產(chǎn)生積極的參與意愿，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論、按時(shí)完成作業(yè)等，提高學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)習(xí)評價(jià)：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，得到教師和其他學(xué)生的反饋和建議，提高自己的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)習(xí)應(yīng)用：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在遇到校園欺凌現(xiàn)象時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行有效防范和應(yīng)對。

10.學(xué)習(xí)拓展：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對防范校園欺凌的相關(guān)話題產(chǎn)生興趣，主動查閱相關(guān)資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

11.學(xué)習(xí)交流：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，與同學(xué)進(jìn)行有效交流和合作，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流和合作能力的提升。

12.學(xué)習(xí)反饋：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對教師的教學(xué)方法和內(nèi)容提出意見和建議，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)?；蛐@周邊，以身體、言語、網(wǎng)絡(luò)等方式對他人進(jìn)行攻擊、侮辱、恐嚇等行為。

②校園欺凌的特點(diǎn)：校園欺凌具有隱蔽性、反復(fù)性、傷害性等特點(diǎn)。

③校園欺凌的危害：校園欺凌會對受害者的身心健康造成嚴(yán)重傷害，影響校園和諧氛圍。

2.防范校園欺凌的策略

①提高防范意識：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會識別和防范校園欺凌行為。

②加強(qiáng)法律法規(guī)教育：學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法治意識，依法維權(quán)。

③加強(qiáng)心理輔導(dǎo)：關(guān)注受害者和施害者的心理狀況，提供心理支持和幫助。

④建立和諧校園文化：營造尊重、友善、包容的校園氛圍，共同建設(shè)和諧校園。

3.校園和諧建設(shè)的重要性

①校園和諧的意義：和諧校園有利于學(xué)生的身心健康，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)全面發(fā)展。

②校園和諧的建設(shè)：需要全校師生共同努力，遵守校園紀(jì)律，尊重他人，積極參與校園活動。

③校園和諧的保障：加強(qiáng)法治教育，建立健全校園管理制度，確保校園安全。課后作業(yè)1.請簡要描述校園欺凌的現(xiàn)象及危害，并闡述如何有效防范校園欺凌。

答案：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)?；蛐@周邊，以身體、言語、網(wǎng)絡(luò)等方式對他人進(jìn)行攻擊、侮辱、恐嚇等行為。校園欺凌的危害包括對受害者的身心健康造成嚴(yán)重傷害，影響校園和諧氛圍。有效防范校園欺凌的方法包括提高防范意識、加強(qiáng)法律法規(guī)教育、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)以及建立和諧校園文化。

2.請列舉三個(gè)防范校園欺凌的策略，并簡要說明每個(gè)策略的具體內(nèi)容。

答案：防范校園欺凌的策略包括提高防范意識、加強(qiáng)法律法規(guī)教育、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。提高防范意識是指增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會識別和防范校園欺凌行為。加強(qiáng)法律法規(guī)教育是指學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法治意識，依法維權(quán)。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)是指關(guān)注受害者和施害者的心理狀況，提供心理支持和幫助。

3.請闡述校園和諧建設(shè)的重要性，并說明全校師生如何在校園和諧建設(shè)中發(fā)揮作用。

答案：校園和諧建設(shè)的重要性在于有利于學(xué)生的身心健康，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)全面發(fā)展。全校師生在校園和諧建設(shè)中應(yīng)共同努力，遵守校園紀(jì)律，尊重他人，積極參與校園活動。教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，關(guān)心學(xué)生的成長。學(xué)生應(yīng)遵守校規(guī)校紀(jì)，積極參與校園活動，與同學(xué)友好相處。

4.請列舉三個(gè)有助于建立和諧校園文化的措施，并簡要說明每個(gè)措施的具體內(nèi)容。

答案：有助于建立和諧校園文化的措施包括加強(qiáng)法治教育、開展豐富多樣的校園活動、加強(qiáng)師生溝通。加強(qiáng)法治教育是指通過講座、課程等形式，提高師生的法治意識，促進(jìn)校園和諧。開展豐富多樣的校園活動是指舉辦各類文體活動、社團(tuán)活動等，豐富師生的校園生活，增進(jìn)師生之間的友誼。