10大還是?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

10大還是?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10大還是小（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的第一單元“1-5課”，包括以下幾部分內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)課文《上學(xué)歌》，認(rèn)識(shí)“上學(xué)”的概念，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

2.學(xué)習(xí)課文《小兔子乖乖》，通過(guò)閱讀，了解故事情節(jié)，感受小兔子的聰明可愛(ài)，培養(yǎng)想象力。

3.學(xué)習(xí)課文《我的家》，通過(guò)閱讀，了解家庭的重要性，培養(yǎng)對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。

4.學(xué)習(xí)課文《小手拍拍》，通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)身體的部位，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力。

5.學(xué)習(xí)課文《小雞快跑》，通過(guò)閱讀，了解小雞的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)觀察力和耐心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)家庭的情感，理解課文中所表達(dá)的情感，形成積極向上的情感態(tài)度。

2.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，掌握課文中的詞匯和句子，提高閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、表演等方式，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和耐心。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和耐心。

5.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和耐心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文中所表達(dá)的情感，形成積極向上的情感態(tài)度。

（2）知識(shí)與技能：掌握課文中的詞匯和句子，提高閱讀理解能力。

（3）過(guò)程與方法：積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

（5）語(yǔ)言能力：提高語(yǔ)言表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)。

2.解決辦法與突破策略：

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受課文中所表達(dá)的情感，形成積極向上的情感態(tài)度。

（2）知識(shí)與技能：通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文中的詞匯和句子，提高閱讀理解能力。

（3）過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)多樣的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)題解決和思維訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

（5）語(yǔ)言能力：通過(guò)口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)，如復(fù)述課文、寫(xiě)小作文等，幫助學(xué)生鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，向?qū)W生傳授課文中的知識(shí)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和意義。

(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相交流、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

(3)實(shí)驗(yàn)法：教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、音頻和視頻資料，增加學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的展示和講解，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)游戲等形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課文的拓展和延伸，提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果和效率。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《10大還是小》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要判斷大小的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大小的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大小的基本概念。大小是指物體在空間中的體積或尺寸的大小。它是我們生活中經(jīng)常需要判斷的一個(gè)屬性，比如在選擇衣物、玩具或容器時(shí)，我們都會(huì)考慮大小是否合適。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了大小在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)大小和大小比較這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與大小相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示大小比較的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大小在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大小的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)大小的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）關(guān)于大小的繪本故事：介紹一些以大小為主題的繪本故事，如《大熊和小熊》、《大象和小老鼠》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生更直觀地理解大小關(guān)系。

（2）生活中的大小比較：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的大小比較現(xiàn)象，如比較水果的大小、玩具的大小等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)大小的概念。

（3）數(shù)學(xué)游戲：提供一些大小比較的數(shù)學(xué)游戲，如“大小接龍”、“大小連連看”等，讓學(xué)生在游戲中提高大小比較能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀繪本故事：建議學(xué)生在課后閱讀一些關(guān)于大小的繪本故事，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)加深對(duì)大小的理解。

（2）實(shí)踐大小比較：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察和比較物體的大小，如比較家庭成員的身高、比較不同水果的大小等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握大小比較的方法。

（3）參與數(shù)學(xué)游戲：建議學(xué)生參與一些大小比較的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲的形式提高大小比較能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-了解大小的基本概念

-掌握大小比較的方法

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和比較能力

2.教學(xué)內(nèi)容：

-大小概念的解釋

-大小比較的案例分析

-大小比較的實(shí)驗(yàn)操作

3.教學(xué)重點(diǎn)：

-大小概念的理解

-大小比較的方法

4.教學(xué)難點(diǎn)：

-大小比較的準(zhǔn)確判斷

5.教學(xué)方法：

-講授法

-案例分析法

-實(shí)驗(yàn)法

6.教學(xué)流程：

-導(dǎo)入新課

-新課講授

-實(shí)踐活動(dòng)

-小組討論

-總結(jié)回顧

板書(shū)設(shè)計(jì)將以簡(jiǎn)潔明了的方式展示教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法以及教學(xué)流程。同時(shí)，板書(shū)將突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性案例分析：在教學(xué)中，我嘗試引入了一些創(chuàng)新性的案例，通過(guò)這些案例的講解，學(xué)生能夠更直觀地理解大小比較的概念和實(shí)際應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)驗(yàn)操作與觀察：在教學(xué)過(guò)程中，我安排了一些實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)加深對(duì)大小比較的理解。這種實(shí)踐性的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了他們的觀察力和思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠積極，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樾〗M分配不當(dāng)或者討論話題不夠吸引學(xué)生，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2.教學(xué)方法方面：在講授環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)大小比較的概念理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲业闹v解方式不夠生動(dòng)形象，或者沒(méi)有提供足夠的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)小組討論組織：為了提高小組討論的效果，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中重新組織小組，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，并且提供更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地理解大小比較的概念，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中采用更生動(dòng)的講解方式，例如使用更多的實(shí)例和圖示來(lái)輔助講解，讓學(xué)生更加直觀地理解大小比較的概念。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：大小比較的案例分析

題目：小明有5個(gè)蘋(píng)果，小紅有3個(gè)蘋(píng)果，誰(shuí)擁有的蘋(píng)果更多？

答案：小明擁有的蘋(píng)果更多。

2.題型二：大小比較的實(shí)際應(yīng)用

題目：媽媽買了兩個(gè)橙子，一個(gè)比另一個(gè)大。請(qǐng)你判斷哪個(gè)橙子是大的，哪個(gè)是小的。

答案：我們可以通過(guò)觀察和比較兩個(gè)橙子的體積或重量來(lái)判斷哪個(gè)橙子是大的，哪個(gè)是小的。通常情況下，體積大或重量重的橙子是大的。

3.題型三：大小比較的數(shù)學(xué)游戲

題目：小明有5個(gè)糖果，小紅有3個(gè)糖果，他們決定進(jìn)行一個(gè)大小比較游戲。小明每次可以拿走1個(gè)糖果，小紅每次可以拿走2個(gè)糖果。請(qǐng)問(wèn)，經(jīng)過(guò)幾輪游戲后，誰(shuí)的糖果會(huì)先吃完？

答案：經(jīng)過(guò)3輪游戲后，小紅的糖果會(huì)先吃完。具體過(guò)程如下：

-第1輪：小明拿走1個(gè)糖果，剩下4個(gè)；小紅拿走2個(gè)糖果，剩下1個(gè)。

-第2輪：小明拿走1個(gè)糖果，剩下3個(gè)；小紅拿走2個(gè)糖果，剩下0個(gè)。

-第3輪：小明的糖果吃完。

4.題型四：大小比較的實(shí)驗(yàn)操作

題目：請(qǐng)你用兩個(gè)不同大小的球進(jìn)行大小比較的實(shí)驗(yàn)操作。

答案：我們可以通過(guò)以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：

-準(zhǔn)備兩個(gè)不