2024學(xué)年中職生堅(jiān)定維護(hù)校園和諧拒絕霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生堅(jiān)定維護(hù)校園和諧拒絕霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：中職生堅(jiān)定維護(hù)校園和諧拒絕霸凌班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024學(xué)年，中職一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月29日，星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解校園霸凌的現(xiàn)狀和危害，增強(qiáng)防范意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、尊重他人的良好品質(zhì)，營(yíng)造和諧校園氛圍。

3.提高學(xué)生應(yīng)對(duì)校園霸凌的自我保護(hù)能力，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.校園霸凌的現(xiàn)狀和危害

2.團(tuán)結(jié)互助、尊重他人的重要性

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法

四、教學(xué)方法

1.案例分析：通過分析真實(shí)案例，讓學(xué)生了解校園霸凌的嚴(yán)重性。

2.小組討論：分組討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.角色扮演：模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生親身感受，提高自我保護(hù)意識(shí)。

4.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)尊重他人、團(tuán)結(jié)互助。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過視頻或新聞案例，引入校園霸凌的話題，引起學(xué)生關(guān)注。

2.講解：簡(jiǎn)要介紹校園霸凌的現(xiàn)狀和危害，讓學(xué)生了解問題的嚴(yán)重性。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，每組選代表發(fā)言。

4.角色扮演：挑選部分學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，其他學(xué)生觀察并提出改進(jìn)意見。

5.互動(dòng)游戲：組織學(xué)生參與互動(dòng)游戲，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、尊重他人的良好品質(zhì)。

6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的危害和團(tuán)結(jié)互助的重要性。

7.布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌的感悟或防范策略，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

六、教學(xué)評(píng)估

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與程度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.課后反饋：收集學(xué)生對(duì)本次課程的評(píng)價(jià)和建議，為后續(xù)教學(xué)提供參考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)參與：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的關(guān)注，提高其社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園和諧建設(shè)。

2.法治意識(shí)：讓學(xué)生了解校園霸凌的相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)其法治意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己和他人。

3.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、尊重他人的良好品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其道德修養(yǎng)的提升。

4.問題解決：提高學(xué)生應(yīng)對(duì)校園霸凌的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為中職一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學(xué)生對(duì)校園霸凌有一定的了解，但對(duì)其危害和預(yù)防措施的認(rèn)識(shí)還不夠深入。在能力方面，學(xué)生有一定的分析和解決問題的能力，但在團(tuán)隊(duì)合作和自我表達(dá)方面還有待提高。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有良好的道德修養(yǎng)，但仍有部分學(xué)生存在一定的自我中心和自私行為。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)校園霸凌有一定的了解，但對(duì)其危害和預(yù)防措施的認(rèn)識(shí)還不夠深入。在能力方面，學(xué)生有一定的分析和解決問題的能力，但在團(tuán)隊(duì)合作和自我表達(dá)方面還有待提高。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有良好的道德修養(yǎng)，但仍有部分學(xué)生存在一定的自我中心和自私行為。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面表現(xiàn)較好，但部分學(xué)生在課堂紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作方面存在一定的問題。一些學(xué)生在面對(duì)校園霸凌時(shí)可能會(huì)有退縮和害怕的心理，影響其自我保護(hù)能力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)課程內(nèi)容缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的差異可能影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。行為習(xí)慣方面的問題可能影響課堂氛圍和教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和態(tài)度可能影響其學(xué)習(xí)積極性和參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料將幫助學(xué)生更直觀地理解校園霸凌的現(xiàn)狀、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。例如，準(zhǔn)備校園霸凌案例的圖片、校園霸凌數(shù)據(jù)圖表以及相關(guān)的宣傳教育視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將通過角色扮演來模擬校園霸凌場(chǎng)景，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和器材，如假道具、安全提示標(biāo)志等，以確保實(shí)驗(yàn)的安全性和真實(shí)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教室布置應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)交流和參與，例如，將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的空間。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園霸凌問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)校園霸凌有什么了解？它對(duì)我們的校園生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹校園霸凌的基本概念和危害，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和危害。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹校園霸凌的危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用校園霸凌解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論校園霸凌的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園霸凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園霸凌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)知將得到提升，能夠正確識(shí)別校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害。他們將了解校園霸凌的嚴(yán)重性，并認(rèn)識(shí)到防范校園霸凌的重要性。

2.學(xué)生將能夠理解和掌握校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，提高自我保護(hù)意識(shí)。他們將學(xué)會(huì)如何避免成為校園霸凌的受害者，如何保護(hù)自己和他人免受校園霸凌的傷害。

3.學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、尊重他人的良好品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)道德修養(yǎng)的提升。他們將學(xué)會(huì)如何與同學(xué)建立良好的關(guān)系，促進(jìn)校園和諧氛圍的營(yíng)造。

4.學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。他們將學(xué)會(huì)如何在小組內(nèi)進(jìn)行有效溝通，如何合作解決問題，提高解決問題的效率和效果。

5.學(xué)生將能夠提高分析問題和解決問題的能力。他們將學(xué)會(huì)如何分析校園霸凌的案例，如何找出問題所在，并提出有效的解決方案。

6.學(xué)生將能夠提高表達(dá)能力和交流能力。他們將學(xué)會(huì)如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，如何與他人進(jìn)行有效交流和互動(dòng)。

7.學(xué)生將能夠提高自我反思和自我評(píng)估的能力。他們將學(xué)會(huì)如何反思自己的行為和態(tài)度，如何評(píng)估自己的進(jìn)步和不足，以便更好地改進(jìn)和提高。

8.學(xué)生將能夠提高自我保護(hù)和自我防御的能力。他們將學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己和他人免受校園霸凌的傷害，如何應(yīng)對(duì)校園霸凌的威脅。

9.學(xué)生將能夠提高應(yīng)對(duì)校園霸凌的勇氣和信心。他們將學(xué)會(huì)如何面對(duì)校園霸凌的挑戰(zhàn)，如何保持積極的心態(tài)，提高應(yīng)對(duì)校園霸凌的勇氣和信心。

10.學(xué)生將能夠提高對(duì)校園霸凌的關(guān)注和參與度。他們將學(xué)會(huì)如何積極參與校園和諧建設(shè)，如何關(guān)注和參與校園霸凌問題的預(yù)防和應(yīng)對(duì)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、討論等。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論過程中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。觀察學(xué)生的分析和解決問題的能力，以及表達(dá)和交流的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題型可以是選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等。

4.學(xué)生作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和實(shí)踐性。觀察學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并提出改進(jìn)措施。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和學(xué)生作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

7.學(xué)生反饋與改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)教學(xué)的反饋和建議，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面的意見。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)反思：教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和不足之處，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

9.教學(xué)改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)反思，制定相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等。

10.持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)：教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、重點(diǎn)題型整理1.案例分析題型：

案例分析題型要求學(xué)生對(duì)給定的校園霸凌案例進(jìn)行分析，包括案例的背景、特點(diǎn)、危害和解決方案。

答案：

案例1：小明被同學(xué)嘲笑他的學(xué)習(xí)成績(jī)差，導(dǎo)致他每天上課都心不在焉，成績(jī)進(jìn)一步下滑。解決方案：小明可以尋求老師和同學(xué)的幫助，積極參與課堂討論，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，老師和同學(xué)應(yīng)該給予小明更多的關(guān)心和支持，幫助他克服困難，重拾信心。

案例2：小紅被同學(xué)排擠，不讓她參加班級(jí)活動(dòng)，導(dǎo)致她感到孤獨(dú)和無助。解決方案：小紅可以向老師反映情況，尋求幫助。老師和同學(xué)們應(yīng)該積極邀請(qǐng)小紅參與班級(jí)活動(dòng)，讓她感受到集體的溫暖。同時(shí)，小紅也可以主動(dòng)與同學(xué)們交流，增進(jìn)彼此的了解和友誼。

2.校園霸凌表現(xiàn)形式識(shí)別題型：

該題型要求學(xué)生識(shí)別給定的行為是否屬于校園霸凌，并說明理由。

答案：

案例1：小明被同學(xué)嘲笑他的學(xué)習(xí)成績(jī)差。這個(gè)行為屬于校園霸凌，因?yàn)樗鼘?duì)小明的自尊心和自信心造成了傷害，影響了他的學(xué)習(xí)和生活。

案例2：小紅被同學(xué)排擠，不讓她參加班級(jí)活動(dòng)。這個(gè)行為也屬于校園霸凌，因?yàn)樗屝〖t感到孤獨(dú)和無助，影響了她的社交和心理健康。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略制定題型：

該題型要求學(xué)生制定預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的具體策略。

答案：

策略1：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧的校園氛圍?？梢酝ㄟ^組織各類文體活動(dòng)、開展心理健康教育等方式，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，減少校園霸凌的發(fā)生。

策略2：開展校園霸凌教育，提高學(xué)生的防范意識(shí)?？梢酝ㄟ^課堂教育、主題班會(huì)等方式，讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、危害和預(yù)防方法，提高自我保護(hù)能力。

策略3：建立校園霸凌舉報(bào)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌事件。學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的熱線電話、郵箱等渠道，讓學(xué)生可以隨時(shí)舉報(bào)校園霸凌行為，學(xué)校將及時(shí)處理并給予相應(yīng)的處理措施。

4.校園霸凌危害描述題型：

該題型要求學(xué)生描述校園霸凌對(duì)受害者和施暴者的危害。

答案：

危害1：對(duì)受害者的危害：受害者的自尊心和自信心受到嚴(yán)重打擊，可能會(huì)產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問題。長(zhǎng)期受害還可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下滑，甚至產(chǎn)生自殺、自殘等極端行為。

危害2：對(duì)施暴者的危害：施暴者可能會(huì)因?yàn)樽约旱男袨槎艿椒傻闹撇?，如被拘留、罰款等。同時(shí)，施暴者也可能因?yàn)樽约旱男袨槎艿缴鐣?huì)的譴責(zé)，影響其人際關(guān)系和未來發(fā)展。

5.校園霸凌法律法規(guī)了解題型：

該題型要求學(xué)生了解我國(guó)關(guān)于校園霸凌的法律法規(guī)。

答案：

我國(guó)《刑法》規(guī)定，對(duì)未成年人實(shí)施暴力、脅迫、侮辱、誹謗等行為，造成嚴(yán)重后果的，可以依法追究刑事責(zé)任。

我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得對(duì)未成年人實(shí)施暴力和歧視。

我國(guó)《教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和制止校園霸凌行為，保護(hù)學(xué)生的身心健康。

內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和影響。

板書設(shè)計(jì)：

①校園霸凌定義：對(duì)他人實(shí)施暴力、侮辱、排擠等行為。

②校園霸凌表現(xiàn)形式：肢體暴力、言語侮辱、心理虐待、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

③校園霸凌危害：影響受害者的身心健康、破壞校園和諧氛圍、影響學(xué)習(xí)成績(jī)等。

2.團(tuán)結(jié)互助、尊重他人的重要性

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)結(jié)互助、尊重他人的意義和作用。

板書設(shè)計(jì)：

①團(tuán)結(jié)互助：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、提高解決問題的效率、促進(jìn)人際關(guān)系和諧等。

②尊重他人：提