湖北省咸寧市咸安區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試卷

咸安區(qū)2024年春季期末文化素質(zhì)檢測試卷八年級語文(滿分120分〈含書寫分3分〉考試時(shí)間150分鐘)注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用(20分)班級開展以“尋訪山水”為主題的學(xué)習(xí)活動，請你完成任務(wù)。【領(lǐng)略山水之美】峭拔的高峰、綿延的山丘、廣闊的大海、奔涌的江流，無論何時(shí)尋訪，都給我們帶來多重的感官震(hàn)。(李詠勵《山河如畫》)遠(yuǎn)遠(yuǎn)前方，無數(shù)層(luán)疊嶂之上，迷蒙云霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧，你看，蜂紫色的山峰，襯托著這一團(tuán)霧，真美極了。(劉白羽《長江三日》)暗夜將盡，每一棵樹都踮起腳來遙望著東方，企盼著晨(xī)。果然，紅光滿面的太陽出來了，它愉快地?fù)砦侵恳粋€(gè)樹梢，它的笑是金色的。(黃藥眠《祖國山川頌》)1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(3分)震(hàn)層(luán)疊嶂晨(xī)2.指出第三段文字所運(yùn)用的一種修辭手法，并作具體分析。(2分)3.有同學(xué)撰寫了描繪家鄉(xiāng)山水風(fēng)光的對聯(lián)“峰回四面青山峻秀，路轉(zhuǎn)八方澗水”，他想不出對應(yīng)的下聯(lián)，請幫助他擬寫完成，并簡要說明理由。(3分)【尋覓山水知音】4.八年級某班開展“徜徉家鄉(xiāng)山水，體驗(yàn)家鄉(xiāng)風(fēng)情”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加相關(guān)活動，完成以下任務(wù)。(1)咸寧地區(qū)秀麗的山川、深厚的文化吸引了海內(nèi)外游客留連駐足。請你選擇一處風(fēng)景名勝，為來咸寧旅游的游客寫一句導(dǎo)游詞。(2分)(2)咸寧地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日中有著豐富的民俗活動，如元宵吃湯圓、清明掃墓祭祖等。談?wù)勀阍谄渌?jié)日(如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等)中參加過的民俗活動以及你的感受。體驗(yàn)感受:(2分)5.天地有大美，山水賦神韻。請?zhí)顚懝旁娢拿洹?8分)所謂伊人,①。(《蒹葭》)氣蒸云夢澤,②。(《望洞庭湖贈張丞相》)③,潭影空人心。(《題破山寺后禪院》)④,白水繞東城。(《送友人》)采菊東籬下,⑤。(《飲酒(其五)》)天接云濤連曉霧，⑥。(《漁家傲》)⑦，水面初平云腳低。(《錢塘湖春行》)聞水聲,⑧,心樂之。(《小石潭記》)二、閱讀與鑒賞(45分)【胸懷山水品德】(一)古代詩歌鑒賞(4分)漁翁[唐]柳宗元漁翁夜傍①西巖②宿，曉汲③清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃④一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心云相逐。[注]:①傍:接近。②西巖:湖南永州西山。③汲:取出。④欸(ǎi)乃:象聲詞,搖櫓聲。6.請賞析“欸乃一聲山水綠”一句中“綠”字的妙用。(2分)7.詩歌看似寫漁翁，實(shí)際是寫作者自己，詩中反映了作者一種怎樣的心境?(2分)(二)文言文閱讀(13分)【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逄桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜村，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林……見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日是，辭去。此中人語云：“不足為外人道(A)?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者?！疽摇克鏉?，曳舟不得進(jìn)，陸行六七里，止藥師寺。寺負(fù)紫芝山，僧多讀書，不類城府。越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇②蜿蜒下赴大壑，蓋澗水(B)。桑畦麥隴③，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，樵童牧豎④相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。越二嶺首有亭當(dāng)?shù)厉蹠荨把└]山”字。(選自鄧牧《雪竇游志》)[注]：①澀：不通暢。②白蛇：喻指清澈而細(xì)長的水流。③隴：通“壟”。④牧豎：牧童。⑤毳(xiū)書:用赤黑色的漆寫。8.參考表格中提示的方法，解釋句中的加點(diǎn)詞語。(4分)文言詞句釋義方法詞義漁人甚異之參考文言現(xiàn)象曳舟不得進(jìn)根據(jù)語境推測遂緣小溪課內(nèi)知識遷移遂無問津者成語積累運(yùn)用9.請將“爾”“也”還原到文中括號內(nèi)。(2分)A.()B.()10.請用“/”為乙文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處)。(2分)越二嶺首有亭當(dāng)?shù)厉蹠把└]山”字。11.翻譯甲文中畫橫線的句子。(2分)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。12.根據(jù)【甲】【乙】兩文的內(nèi)容，分條概括雪竇與桃花源的相似之處。(3分)(三)名著閱讀(8分)13.《詩經(jīng)》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，猶如高山，令人仰望：《道德經(jīng)》中的“上善若水，水善利萬物而不爭”贊美人無私寬厚、謙卑包容的品格。下列名著中的人物，你覺得誰具有山或水這樣的品德?請選擇一個(gè)結(jié)合名著內(nèi)容簡要分析。名著：《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》14.南宋學(xué)者陳善有言：“讀書須知出入法?！薄叭搿保沁\(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖x書方法，讀懂書中的內(nèi)容；“出”則是讀后從書中獲得有益的人生啟示，或用書中所學(xué)來解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。請結(jié)合上面三部名著中的一部，說說你是如何運(yùn)用“出入法”讀書的。(100字左右)【守護(hù)一方山水】(四)文學(xué)作品閱讀(12分)一次動人的“解說”蔣殊①那天上午，我們走進(jìn)了山西平陸的傅相祠。還在大門外時(shí)，便聽到鑼鼓喧天，進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)是一些村民在偏殿門前演練鑼鼓，為即將到來的廟會做準(zhǔn)備。直奔大殿，遇到兩人正往外走，加上我們一行4人，就是當(dāng)時(shí)傅相祠的所有來客。②一組塑像，兩墻壁畫，就是大殿的全部。正當(dāng)我們?nèi)褙炞⒀芯勘诋媰?nèi)容時(shí)，一個(gè)男子走向我們。他的一只手急急指向壁畫中我們眼神所停留處，開了口。③然而，他卻不能說話，他說不了話。細(xì)看，他正是剛剛出門的兩人之一。此刻我才明白，他是看管殿堂的人，剛送別了一位客人。④他主動來到我們面前，連比帶劃，急切又激情地當(dāng)起了“解說員”。確實(shí)，這里沒有其他解說員。很快反應(yīng)過來的我們，跟著他進(jìn)入了角色。他比劃著，我們應(yīng)和著。他用手勢，我們用聲音。在他的引領(lǐng)下，我們從左墻到右墻，一一解讀了壁畫上的故事：從傅說出生，到當(dāng)奴隸版筑護(hù)路；從武丁夢到傅說，到通過一張畫像找到傅說，再到傅說助力武丁將國家推向興盛……⑤或許是我們極其配合，整個(gè)解說過程他都非常自信。無論是他嘴里偶爾發(fā)出的“吧”“啊”這些字眼，還是他較為形象的手勢，以及極富神態(tài)的表情，都能看得出，他非常了解這些壁畫里的故事，也非常了解傅說這個(gè)人。他不停歇地“說”，我們不間斷地點(diǎn)頭，讓他熱烈而順暢地完成了一次不同尋常的“講解”。我們的參觀，也因此延長了幾倍的時(shí)間。之后想想，如果不是他突然加入進(jìn)來，我們絕不會如此認(rèn)真地將兩墻壁畫完整地研讀一遍。⑥要離開時(shí)，我從他的臉上看出了不舍。而我此刻也有想進(jìn)一步了解他的意愿。門口桌子上，一張信紙和一支筆適時(shí)映入我的眼簾。我急忙走過去，寫下第一個(gè)問題：“您叫什么名字?”他非常開心地拿起筆，認(rèn)真而專注地寫下“焦杰鵬”3個(gè)字。抬頭看我一眼后，跟著又寫下另外3個(gè)字——聾啞人。⑦我心里一驚，原來剛才我們的一系列附和，他根本就聽不到。⑧“你們是好人?！睕]想到，在我準(zhǔn)備提下一個(gè)問題時(shí)，他寫下這5個(gè)字。一瞬間，我的內(nèi)心充滿溫暖。我明白，他并非是說我們做了什么善事，而是覺得我們耐心聽完了他的“講解”。這個(gè)過程中，大多數(shù)時(shí)候都沒有聽懂的我們，誰也沒有表現(xiàn)出一絲疑惑或者不耐煩。我們與他，彼此取得了信任。于是，他將這5個(gè)字捧出來，回報(bào)給我們。⑨作為回饋，我很快寫下“您更是好人”幾個(gè)字，我們幾人同時(shí)向他伸出大拇指。他開心極了，雙手合在胸前，連連表達(dá)感謝。⑩一來一往，與他在一張紙上對著話，我得知他在太原一所學(xué)校讀過3年書，多年來并無固定職業(yè)，一直從事門衛(wèi)這樣的工作。來到傅相祠的一年里，他把自己深深融了進(jìn)去。他將自己了解的所有知識，傳遞給每一位進(jìn)入傅相祠的游客，他何嘗不是用自己的方式守護(hù)著心目中的美好，守護(hù)著中華民族的一段古老歷史??我很好奇，他用什么辦法知道傅說以及壁畫上的故事?他又提起筆：“沒有別的辦法，看書?！?一個(gè)聾啞人，一個(gè)讀書人，一個(gè)身體力行傳承文化的人。?殿堂中，依舊沒有客人進(jìn)入。但確實(shí)，到平陸看看傅說，值得；看看守護(hù)傅相祠的聾啞人焦杰鵬，也值得。他不僅在無聲無語的世界里讀懂了傅說，更用自己的方式將前賢的故事努力傳遞。?要離開時(shí)，他把我倆剛剛對話的那張紙拿起來，要撕掉。我急忙阻止了他，拿過來工工整整疊好，放進(jìn)包里。他驚訝了一下，接著便笑了，笑得無比燦爛。?陽光正好，灑在他滿含笑容的臉上，格外動人……(選自《人民日報(bào)》2023年07月19日,有刪改)15.文章三次寫到焦杰鵬“笑”了。請細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容，完成表格。(4分)“笑”的情境“笑”的內(nèi)涵第一次①____________________熱情、自信第二次“我”寫下“您更是好人”作為回報(bào)，我們同時(shí)向他伸出大拇指②__________第三次③______________________④__________16.以下對第⑥段的批注不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.“我”想進(jìn)一步了解焦杰鵬的原因是從他的臉上看出了不舍。B.“我”選擇寫下問題而非直接詢問，是出于對焦杰鵬的尊重。C.焦杰鵬“認(rèn)真而專注”的神情表明他很珍惜與我們交流的機(jī)會。D.焦杰鵬主動補(bǔ)充“聾啞人”三字說明他能坦然接受自己的缺陷。17.請分析第(13)段畫線句的表達(dá)效果。(2分)18.聯(lián)系全文，簡述結(jié)尾段的妙處。(4分)(五)非文學(xué)文本閱讀(8分)班級開展“保護(hù)水資源”系列活動，同學(xué)們圍繞“日本核污水排?！笔录鸭艘韵挛谋?，請你閱讀后完成任務(wù)。文本一日本究竟為何要選擇將核污水排放海洋?①大連海事大學(xué)黃渤海研究院院長張晏瑲在接受央廣網(wǎng)采訪時(shí)表示，從2011年到2023年，12年時(shí)間，日本建筑了超1100個(gè)儲水罐。每個(gè)儲水罐平均能夠儲存1000~1300噸水。到目前為止，儲水罐容量基本上已經(jīng)達(dá)到飽和，為此他們選擇將核污水排到太平洋去。②除了將核污水排放大海，是否還有其他處理方式?張晏瑲介紹，比如蒸發(fā)釋放、電解排放、地下掩埋等，這些都是選項(xiàng)。但是，日本最終選擇通過海底管道把核污水排出去，是由于其他的方式都需要非常高的技術(shù)含量，經(jīng)濟(jì)成本會很高，因此選擇成本最低的一個(gè)方案。這樣將污染源轉(zhuǎn)嫁到全世界各地，是極端不負(fù)責(zé)任的。福島核污水預(yù)計(jì)多久影響我國?③日本此次核污水排放多久會影響到我國?北京師范大學(xué)國家安全與應(yīng)急管理學(xué)院研究員余雯對此問題向央廣網(wǎng)記者解釋，核污水在進(jìn)入海洋環(huán)境之后，對海洋生態(tài)系統(tǒng)或人體健康帶來一定的潛在影響。余雯表示，據(jù)之前對福島核事故的監(jiān)測，大概一年半到兩年的時(shí)間進(jìn)入我國海域。④中國原子能科學(xué)研究院研究員劉森林告訴記者，我國民眾也不需要太過恐慌，我國一直高度重視事故導(dǎo)致的日本輸華食品放射性污染問題，持續(xù)開展對日本食品放射性污染風(fēng)險(xiǎn)的評估并及時(shí)應(yīng)對。近日，海關(guān)總署對來自日本的食品特別是水產(chǎn)品(含食用水生動物)嚴(yán)格審核隨附證明文件，強(qiáng)化監(jiān)管，嚴(yán)格實(shí)施100%查驗(yàn)，持續(xù)加強(qiáng)對放射性物質(zhì)的檢測監(jiān)測力度。確保日本輸華食品安全，嚴(yán)防存在風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)品輸入。⑤記者注意到，受日本福島核污水排海計(jì)劃等因素影響，部分消費(fèi)者和零售商開始囤積海鹽。對此，專家表示，我國食用鹽主要來自井鹽，不會涉及污染區(qū)域，居民不用過度囤鹽。(節(jié)選自“央廣網(wǎng)”)文本二尊敬的岸田文雄首相：①我叫劉羽綸，是一名中國的初中生。2021年4月，日本政府宣布核污水排海方案后，我就一直被有關(guān)的信息所吸引。特別趕在核污水排海之前給您寫這封信。②我一直好奇貴國政府為什么選擇排海方案。于是，我登錄貴國政府的官方網(wǎng)站，查看了《基本政策》。這個(gè)政策提到了六種可能的方案，首先排除了地層注入、氫釋放、地下掩埋和長期儲存四種方案。最終，在剩下的蒸汽釋放和排放入海兩種可行方案中，僅以一句“是更可靠的”而選擇了排海方案。國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》開篇明義：本報(bào)告既不是建議，也不是對該方案的贊同。我查閱了歷史上兩次核事故的處理方法，美國三哩島采用蒸汽釋放的方式處理核污水，前蘇聯(lián)切爾諾貝利則采用長期儲存，這兩種方式在當(dāng)時(shí)并沒有引起普遍的擔(dān)心。首相先生，在這道選擇題中，您真的認(rèn)為“排海”是標(biāo)準(zhǔn)答案嗎?③國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》里說，按照日本政府的標(biāo)準(zhǔn)，完全處理過的“處理水”共含有三十種核素，未稀釋前只有氚是過量的；稀釋后排入海洋，每年對人體和其他生物的輻射量可以忽略不計(jì)。我也看到，很多科學(xué)家認(rèn)為評估放射性核素對環(huán)境的長期影響非常重要。曾訪問福島核電站的美國夏威夷大學(xué)海洋實(shí)驗(yàn)室主任羅伯特·H·里奇滿接受CNN采訪時(shí)說，排海決定是“不明智”的；像氚這樣的污染物可以通過食物鏈——包括植物、動物和細(xì)菌形成“生物積累”，進(jìn)而影響海洋生態(tài)。高瞻遠(yuǎn)矚是政治家的品質(zhì)，長期的、小劑量的、不可控的輻射，不會讓您對未來感到不安嗎?④國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)，日本政府“應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)與受影響的國家進(jìn)行信息交換和磋商”。然而，據(jù)我了解，貴國政府并未與包括中國在內(nèi)的鄰近國家進(jìn)行充分而有效的信息交換和磋商。信息的透明度非常重要，否則會讓鄰近國家和全世界惴惴不安。首相先生，您是否已經(jīng)察覺到從四面八方撲面而來的不安呢?⑤貴國政府在計(jì)劃之初承諾：沒有漁民的贊同，就不會將福島核污水排入大海。我看到，貴國共同社近日公布的最新民調(diào)中，80.3%的日本民眾認(rèn)為排海方案說明不充分，87.4%的日本民眾認(rèn)為排海方案將使國家形象受損。我還知道，去年，福島縣和宮城縣4個(gè)民間團(tuán)體18萬人聯(lián)署信，要求放棄排海計(jì)劃。首相先生，民意如此洶涌，您是否準(zhǔn)備兌現(xiàn)政府的諾言，停止排海計(jì)劃呢?⑥《論語》中說：欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。環(huán)境保護(hù)和人類生存是天大的事，面對環(huán)境保護(hù)和人類生存的警鐘，現(xiàn)代人豈能再做愚蠢的事?⑦時(shí)間進(jìn)入2023年8月，我真的不愿看到核污水強(qiáng)行排海的那一刻。太平洋之大，大不過世人心頭的陰影！太平洋的海水再多，稀釋不了世人的指摘！當(dāng)福島核污水從管道中沖進(jìn)大海，海底暗潮涌動，那咕咕作響的水聲，一定不是輕松歡快的樂曲，而是充滿悲傷的，充斥著憤怒的人類嗚咽……(節(jié)選自《給日本首相的公開信》)19.下列對文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.文本一運(yùn)用小標(biāo)題，能使讀者對文章主要內(nèi)容有概括性的了解，迅速了解作者每部分的寫作意圖。B.文本一中海關(guān)總署對來自日本的食品嚴(yán)格實(shí)施100%查驗(yàn)，用“100%”過于絕對，不符合說明文語言準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。C.文本二引用大量權(quán)威報(bào)告和言論，說明了核污水排海的巨大危害，有力地批判了日本核污水排海的惡劣行徑。D.文本二②~⑥段都以問句結(jié)尾，語氣強(qiáng)烈，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。20.文本二邏輯清晰，請結(jié)合②~⑤段內(nèi)容，分析其論證思路。(2分)21.文本一的第②段和文本二的第②段都提到了日本核污水的其他處理方案，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請結(jié)合內(nèi)容分析其不同的原因。(4分)三、表達(dá)與交流(55分)22.(5分)在“文明出行，安全你我”的主題班會上，針對家長