一年級語文新教材計劃

XX一年級語文新教材計劃

xx一年級語文新教材計劃：xx最新人教版一年級語文

教學(xué)計劃

長沙市雨花區(qū)桔園學(xué)校學(xué)科教學(xué)計劃

班級一科目語文冊別一任課教師黃湘寧制定日期XX-8-

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（六）教導(dǎo)處審查意見

XX一年級語文新教材計劃：XX年新部編版一年級語文

上教學(xué)計劃

人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較

小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚

在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，

心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要

性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂

上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，

可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要

老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適

應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材

分析

人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天

地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,

從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，

適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化

是先識字在學(xué)拼音?！艾F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序

是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。

而新教材的目錄順序為我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課

文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認識一部分常用常見字,

能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！?/p>

第一冊識字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個

常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄

目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。

語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字

都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生

寫字的時候，就要了解一些字的寫法。

部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍

的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文

字少但意境不少，適合一年級孩子理解。

口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的

“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加

了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”三、教學(xué)目標(biāo)漢

語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的

寫字習(xí)慣。閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借

助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。口語交

際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、

能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。四、教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)

生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對

學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、

“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干

部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在

語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在

在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)

中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都

能有所得，都有充實感。4、深入了解學(xué)生，了解他們的需

要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課

堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高

學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效

方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2、圍繞目標(biāo)進行扎實的語言訓(xùn)練3、注意聽說讀寫能

力的協(xié)調(diào)發(fā)展六、教學(xué)進度：

XX一年級語文新教材計劃：XX人教版一年級語文上冊

教學(xué)計劃

范文一：一年級語文上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較

小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚

在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，

心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要

性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂

上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，

可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要

老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適

應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接,

做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括〃入學(xué)教育〃〃漢語拼音〃〃識

字〃〃課文〃〃語文園地〃〃口語交際〃幾個部分。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認

識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點是：

1、教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。

2、教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。

3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。

4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。【XX

一年級語文新教材計劃】

5、教材設(shè)計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。

人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊課本，

感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和

超前的理念。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫

小學(xué)語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會和物化新的

語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語文教材堅守

與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史

淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面

的特點：

1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)

合起來，同時進行初步的語言訓(xùn)練。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔

助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音

的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例

如：把y、w提前到與i、u、u同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進

行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際，

認識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品

位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認字、、進行初步

語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受

到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥

乏味，容易引起兒童的興趣。在學(xué)拼音、認漢字、讀短文

三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。容

易記憶。

2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊

化。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低,

總識字量才2500個常用字，一年級僅學(xué)會常用字450個。

由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本

認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用

字，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字,

要求會寫1000個字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且

達到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識字量，也就

空出了更多的時間讓學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是

結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個；二是在歸類識字部分識

字，要求認105個；三是隨課文識字，要求認225個。其

共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，

較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。看圖、象形識字。

一般的看圖識字，即由圖一漢字，而這里的看圖識字又增

加了象形字，即由圖一象形字一楷體字。這中間濃縮的是

漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱

約傳遞的是中華文化的精華。；既有形象，又了解了漢字

的起源。會意識字。如：〃日月明、魚羊鮮、小土塵、小大

尖.....〃等。這種方法有利于理解字詞義。形聲識字及基

本字識字。形聲識字及基本字識字，放在〃語文園地〃里〃我

的發(fā)現(xiàn)〃中，如：〃歌一哥，丁一燈，底一低，橋一轎〃。然

后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字，后者用換偏旁的方法。

在語言環(huán)境中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一

課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認讀12個生字書寫3

個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的

空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口

的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童

的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第

一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒

童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)

他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個

個聰慧天真的孩子聊天。如：〃小兔小兔輕輕跳，小狗小狗

慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好〃，這是孩子們

的視野，孩子的語言，孩子的想法?！ㄓ白釉谇埃白釉?/p>

后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗〃，這是孩子的生活,

孩子的游戲，孩子的幽默這么有趣的課文，孩子能

不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)

改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學(xué)理念所供

的最寬敞著陸平臺。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的

生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認

識家鄉(xiāng)，認識〃一----十〃的數(shù)字；接著是《在家里》、《操

場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭、學(xué)校和社

會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知識,

綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下

雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很

豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教

育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育,

互相合作的教育，愛勞動的教育等。

4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)〃自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方式，

第一冊的課后練習(xí)和〃學(xué)習(xí)園地〃設(shè)計很有新意，有了新的

突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在

語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計了〃我會寫、

我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我

會猜〃等?！ㄎ視ㄒ馕吨鴮W(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信；邊過去

的教師要你學(xué)，而為主動求知。第二，課后問題的設(shè)計開

放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可

以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解

課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用

語言。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)〃想一想，孩子還會回

來嗎？〃《小松鼠找花生》一課的練習(xí)〃想一想，花生真的

被摘走了嗎？〃等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、

短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交

際。在每一個〃語文園地〃里都設(shè)有一項〃口語交際〃，口語

交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、

識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。為學(xué)生創(chuàng)造了

展示自己語文能力的平臺，重點展示學(xué)生獨立識字的能力。

不難看出，課后練習(xí)和〃學(xué)習(xí)園地〃設(shè)計的目的，主要在于

發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

四、教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)

生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對

學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、〃中等生、待進生機會少〃、〃

獨生子女勞動意識差〃等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，

使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在

語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在

在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)

中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都

能有所得，都有充實感。

4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。

針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力,

從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長

溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)

生全面發(fā)展。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2、圍繞目標(biāo)進行扎實的語言訓(xùn)練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

六、教學(xué)進度安排：

范文二：一年級語文上冊教學(xué)計劃

新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語文老

師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級

工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要

制定一個切實可行的教學(xué)計劃：

一、班級概況分析：

一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大

門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保

留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課

比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由

于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。

因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對

學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué),

但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正

和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，

個性強又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫

助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括〃入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語

文園地、口語交際〃六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)

生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)

拼音的同時認識70個常用字。而后是識字，10篇課文，識

字,又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12?14

個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,

每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)

語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，

發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在

每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)

練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出

的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲

調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會

寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本

筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良

好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感

受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要

內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討

論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的

教學(xué)是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來

就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生〃回生率〃很高，因此400個

漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，

在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動

權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并

力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注

重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加

重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的

教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)

生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過

的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重

學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已

經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最

喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識

字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同

制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的

樂趣?！綳X一年級語文新教材計劃】

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指

導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆

畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對

于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免

學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，注意寫字的質(zhì)量。

n、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在

教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)

學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交

流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀

態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互

動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣

的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，

要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；

對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，

以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。

學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交

際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在

平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流,

對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活

中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能

力。

范文三：一年級語文上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全

面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠

定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我班學(xué)生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,

大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的

孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強。再加上一年級孩子特別

好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué),

帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的

孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了

一定的難度。

三學(xué)習(xí)目標(biāo)：

漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

H-P

|Jo

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練。

四、教學(xué)注意點：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、

合作、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過

多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承

認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不

局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化

語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課

外延伸。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，

創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中的獨特體驗。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造

機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展〃優(yōu)差生互助〃、〃個別輔導(dǎo)〃、

〃小組合作學(xué)習(xí)〃等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)

生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴大學(xué)生的知識面，豐

富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)

慣。

六、教學(xué)進度安排：

XX一年級語文新教材計劃：XX一年級語文教學(xué)計劃第

一學(xué)期

范文一：一年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

本人本學(xué)期負責(zé)教學(xué)一年級語文，一年級語文教學(xué)內(nèi)

容比較少也比較簡單，但對于剛?cè)雽W(xué)的聾生來說也是非常

難掌握的，本人針對本冊的知識點和學(xué)生的實際情況制定

以下教學(xué)計劃。

學(xué)目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良

好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品

的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音。

讀準(zhǔn)聲母、韻母。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

準(zhǔn)確認讀21個生字。

說出基本筆畫的名稱。

能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確

的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿

勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫

的話回答問題。

學(xué)生情況分析：

全班學(xué)生有的已經(jīng)接受過兩年學(xué)前班的語訓(xùn)，故部分

能明確學(xué)習(xí)目的，按時上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也

有部分學(xué)生自我控制能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加

強培養(yǎng)引導(dǎo)。

教學(xué)重難點：

教師要注意對學(xué)生的發(fā)音器官進行訓(xùn)練。

學(xué)生掌握發(fā)音之后，要進行四聲練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確的書寫。

教學(xué)復(fù)韻母時，要把每個韻母當(dāng)作一個整體來教。

教材簡要分析：

1、關(guān)于〃培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〃

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視

力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。

在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生

看懂圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正

確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實際，進行反復(fù)的嚴格

的訓(xùn)練。

2、關(guān)于〃漢語拼音〃

共20課，分6個單元。每課一般包括：字母和配合字

母教學(xué)的情景圖；漢語拼音書寫教材；拼音詞和與之相配

的插圖；

3、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí)，共6個。

練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說

說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

教學(xué)落實措施：

1、樹立正確的教育觀，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識

性和思想性結(jié)合起來。

2、認真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，

使學(xué)生樂學(xué)。

3、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,

使他們注意力集中，學(xué)得有趣。

4、對差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣。

5、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，針對重點、難點，進

行有針對性的教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

范文二：一年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

一、教材簡析：

本冊共設(shè)置16個主體單元。這些單元排列在一起，體

現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的序，主體之間不構(gòu)成知識體

系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點:

沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間,

不連成一條知識的線。

每個單元的內(nèi)容，借題松散地組合在一起，題是題目

的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的主題,

沒有統(tǒng)轄整個單元的作用。主題不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，

各種語文學(xué)習(xí)的實踐活動是借題發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有

導(dǎo)-扶-放的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況、教學(xué)

需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動。每個單元

有主題課文和語文天地兩部分組成。第一、第七單元是開

放單元，沒有課文。學(xué)生是在活動中學(xué)，在生活中學(xué)。其

他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個單元，

課文在后面。

二、指導(dǎo)思想

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終

身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生

熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生

正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具

有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教

學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德

教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培

養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

三、教學(xué)目的和要求：

漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字334個，會寫138個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己

的意見。

四、教學(xué)重難點：

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在語文學(xué)

習(xí)能力和策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。

2、讓學(xué)生掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的

習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定的必學(xué)的字的同時主動在生

活中識字。

3、識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異，認字表中

的334個字作為下限要求同意會認，學(xué)習(xí)20個最常見的偏

旁。

4、學(xué)習(xí)寫字，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，寫字138個

5、學(xué)習(xí)漢語拼音，能看拼音讀出字音。

6、閱讀39篇詩文，背誦21篇。能掌握課文的基本內(nèi)

容，感受詩歌的音韻美。

7、用普通話，積極地有創(chuàng)造性的進行口語交際，初步

養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。

8、初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、

記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

五、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級全班有50人，其中男生30人,女生20人。許

多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、

不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受

一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言

表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已

經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能

認少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部

分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表

達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺

乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達

較為模糊。

六、教學(xué)措施：

1、對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語

拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的

特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)

具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握

漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至

關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏

色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性,

引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,

學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、閱讀是學(xué)生個性化的行為。因此在閱讀教學(xué)中，采

用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)

生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀

所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入

問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、

求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教

材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有

利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生

大膽去說。

七、課時安排：

范文三：一年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語文老

師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級

工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要

制定一個切實可行的教學(xué)計劃：

一、班級概況分析:

一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大

門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保

留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課

比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由

于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。

因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對

學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué),

但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正

和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，

個性強又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫

助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括〃入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語

文園地、口語交際〃六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)

生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)

拼音的同時認識70個常用字。而后是識字，10篇課文，識

字，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12?14

個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,

每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)

語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，

發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在

每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)

練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出

的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲

調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會

寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本

筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良

好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感

受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要

內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討

論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的

教學(xué)是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來

就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生〃回生率〃很高，因此400個

漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，

在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動

權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并

力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注

重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加

重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的

教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)

生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過

的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重

學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已

經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最

喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識

字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同

制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的

樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指

導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆

畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對

于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免

學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在

教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)

學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交

流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀

態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。

還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精

彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給

予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于

后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免

打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生

的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,

在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的

課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)

生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主

動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

范文四：一年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的

平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文

教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認

真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教

學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在

校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰

明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲

和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、

生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，

他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如

下：

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章的接觸、

學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)

生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，

并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可

以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、

故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知

識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀

文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆

方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化。但是,

有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行

普通話交流。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)

習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初

步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進

行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，

不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認真、安

靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)

積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟

老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,

相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言

表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好

的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望,

他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作

業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，

多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些

這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒

園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上

課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,

學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童,

可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括〃入學(xué)教育〃〃漢語拼音〃〃識字〃〃課文〃〃

語文園地〃〃口語交際〃幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，

用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后

是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個

常用字。而后是識字、10篇課文，識字、又10篇課文。

兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作

4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在

內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐

富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，

使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認

識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使

初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語

拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且

在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意

遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富

有時代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意

圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助

于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,

本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、

學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點、難點

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點,

新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的

過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大,

學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得

正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

四、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語

文教學(xué)采取以下幾點措施：

1、教學(xué)思想方面。認真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、

正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)

的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸

行動，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教

學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、

社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)

空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。如：在班級中布置〃圖書

角〃或〃課外閱讀天地〃等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱

讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字

等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。

3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)

工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好

備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活

潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、

愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造

民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習(xí)，

逐步從〃學(xué)會〃上升為〃會學(xué)〃。努力抓好識字、寫字、朗讀、

聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促

進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

XX一年級語文新教材計劃：XX一年級語文教學(xué)工作計

劃

一年級語文教學(xué)工作計劃

一、班級概況分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性

差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生

有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡

單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、

督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、

語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫

助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,

學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字，10篇課文,

識字，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字

12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順

序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單

元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語

文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,

安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交

際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出

的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲

調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會

寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本

筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良

好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感

受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,

態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題

發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的

教學(xué)是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來

就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400

個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教

材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，

在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動

權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并

力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注

重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加

重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的

教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)

生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過

的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重

學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已

經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最

喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識

字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同

制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的

樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指

導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆

畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對

于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免

學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在

教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)

學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交

流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀

態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互

動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣

的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，

要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；

對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，

以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。

學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交

際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在

平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流,

對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活

中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能

力。

一年級語文教學(xué)工作計劃

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的

平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一年級的語文教師

在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認真領(lǐng)

會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工

作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生28人，通過在校一個多星期的接觸、了

解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)

習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和

心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有

待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參

差不齊。

1、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)

習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初

步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進

行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，

不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認真、安

靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)

積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟

老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,

相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言

表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好

的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望,

他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作

業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，

多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些

這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒

園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上

課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,

學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童,

可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入

學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，：XX一年級語

文教學(xué)計劃

4

一年級語文教學(xué)計劃

一、班情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生45人，其中一名學(xué)生是新來的插班生。

所以本學(xué)期的教學(xué)有整體上的能力提高，提高中等生的能

力水平，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，輔助插班生。

結(jié)合我校本學(xué)期以規(guī)范學(xué)生書寫姿勢等行為、規(guī)范語

文作業(yè)的要求，及時跟蹤學(xué)生上交作業(yè)的情況等為教學(xué)任

務(wù)的重點，爭取在課堂上完成書面作業(yè)，提高課堂學(xué)習(xí)的

效率至關(guān)重要。

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段。通過一年級上學(xué)期

的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及

正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原

則上，學(xué)生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一

定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方

面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實

際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問

號。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和

好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂

中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

同學(xué)們要通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能

掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，規(guī)范學(xué)生書

寫行為，規(guī)范作業(yè)的格式等要求。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)

容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保

護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸

福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒

童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、

方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文

和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等

多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四

個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握

學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積

累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙

向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一一給學(xué)生提供展示

學(xué)習(xí)所得的舞臺。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共

有550個要求會認的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初

步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方

式識字。能正確書寫要求會寫的字250個字，培養(yǎng)學(xué)生書

寫的良好習(xí)慣，灌輸學(xué)生書寫時要注意每一筆畫在田字格

當(dāng)中的位置等知識，讓學(xué)生學(xué)會自主觀察生字并能夠認真

書寫生字。

2、脫離指著書本讀書的習(xí)慣，重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)

生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生

在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，能讀

準(zhǔn)陳述句、問句、感嘆句語氣。

3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,

讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，

不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5、以《閱讀指導(dǎo)手冊》指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)

慣。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

6、規(guī)范書寫要求與作業(yè)格式、作業(yè)批改符號等。實施

《柯木蟹小學(xué)欠交作業(yè)通知書》制度，杜絕欠交作業(yè)的現(xiàn)

象。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、

態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點是：

在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除

了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給

學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識，積累美好

伺吾0

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，學(xué)習(xí)形

聲字，知道偏旁與字義有重要的聯(lián)系，認識字的緣由。注

重聯(lián)系生活實際識字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識

事物有機結(jié)合起來。

3、根據(jù)一年級學(xué)生的階段特點，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力比

較短暫，因此需要采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與

鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中希望能擺脫單調(diào)枯燥的教學(xué)方法，而

是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表

演讀等等。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施：

1、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書

籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出

自己的見解和感受。本學(xué)期以《閱讀指導(dǎo)手冊》指導(dǎo)閱讀,

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還給學(xué)生提供了很多參考書目以及

提供家長相對應(yīng)的教育方法。

2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺

子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的

學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。也要付出時間和耐心，畢竟

他們的接受能力不太強，我們要幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信

心。

3、對于每次的單元測試或其他重要考試做好測試結(jié)果

的分析，及時查漏補缺。特別是學(xué)困生，要采取測試前提

前針對練習(xí)、講評后再測、降低練習(xí)難度等手段，樹立其

學(xué)習(xí)的興趣。

4、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率。爭取

在課堂上完成書面作業(yè)，把學(xué)生課后更多的時間留給課外

閱讀。

七、課時進度安排：

第1周-----識字1、第1-2課

第2周-----第3—4課、語文園地一、識字2

第3周-----第5—7課

第4周-----第8課、語文園地2、單元測試、

第5周-----識字3、第9—10課

第6周-----第11-12課、語文園地3、

第7周-----識字4、第13—14課

第8周-----第15—17課

第9周-----語文園地4、單元測試、識字5、第18

課

第10周——第19-21課

第11周-----語文園地5、識字6、第22課、

第12周-----第23—25課

第13周-------語文園地六、單元測驗、識字7、第

26課

第14周------第27-29課

第15周-------語文園地7、識字8、第30課

第16周-------第31—33課

第17周-------第34課、語文園地8、單元復(fù)習(xí)與測

試

第18、19、20周復(fù)習(xí)考試4

XX一年級語文新教材計劃：XX小學(xué)三年級語文教學(xué)計

劃第一學(xué)期

范文一：小學(xué)三年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育