健康教育培訓計劃　

健康教育培訓計劃

篇一：健康教育培訓

為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應

新一輪基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)教師良好的心理素

質，根據(jù)矯口區(qū)教育局下發(fā)的有關規(guī)定，我校積極開展對全

校教師的心理健康教育校本培訓活動，特制定教師培訓計劃

如下：

一、指導思想：

根據(jù)市教育局《關于20XX年“教師隊伍建設年“實施》

和《矯口區(qū)教育局關于教師心理工作的意見》(矯教人(20XX)

7號)文件要求，我校將積極創(chuàng)造條件認真開展教師心理維

護工作，通過心理專家講座、教師心理情況調研、體驗式團

體輔導等方式促進教師人際關系的和諧、緩解教師工作壓

力、讓教師體驗到職業(yè)幸福感。

二、培訓目的：

通過心理健康教育專題培訓等活動的開展，不斷提高教

師的心理健康水平，使廣大教師了解心理學基本理論及心理

問題產生的原因、表現(xiàn)，掌握針對心理健康問題進行輔導或

指導的手段和方法，并在教育教學工作中自覺運用心理健康

知識及心理輔導方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生

活中遇到的一些心理問題，促使學生健康成長，促進教師之

間的和諧互助，同時也進一步提高自身的心理健康水平。

三、培訓對象：

博學小學全體教師

四、培訓時間：

每月至少一次

五、工作安排：

（一）健全組織，成立培訓工作小組，由余家方校長擔

任組長，由校長室、黨支部、教導處和心理咨詢室全體兼職

老師具體負責落實培訓工作。

（二）建立并嚴格考勤制度，不得無故缺席。

（三）精心設計培訓內容，做到根據(jù)教師的需求安排培

訓內容。

九月：

1.給教師和家長做報告《陪孩子成長，做幸福家長》。

2.教師節(jié)慶?；顒樱▽W生給教師表演詩朗誦、給每一位

教師獻上一捧鮮花；在教師中開展習慣引領成長故事演講比

賽，教師們交流分享教育教學工作中的經(jīng)驗，獲得展示自己

的喜悅。）

3.組織教師觀看電影《辛亥革命》。

十月：

1.學習討論《教師的二十項修煉》。

2.組織教師秋游。（放松身心）

H月：

1.觀看錄像《楊小玲同志先進事跡報告會》，撰寫。

2.觀看電影《雨中的樹》。

3.學習《中小學心理健康教育》20XX年17期《教師如

何走出亞健康心理的陰影》。

十二月：

1.學習《中小學心理健康教育》20XX年20期《生命之

流一一幸福流的理論及其應用》

2.教師自學有關心理學基本理論及心理問題產生的原

因、表現(xiàn)，掌握針對心理健康問題進行輔導或指導的手段和

方法。

3.教師羽毛球比賽，鍛煉身體，愉悅心境。

元月：

1.請專家給全校教師做團體心理輔導。

2.教師迎新年茶話會

（四）全體培訓教師每學期上交一份對自己或學生心理

健康方面問題的案例分析或培訓活動后的心得體會。

（五）整理培訓資料，做好培訓筆記，寫好培訓小結。

篇二：健康教育培訓計劃

一、主要工作任務

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進

各項工作任務。圍繞甲型流感、艾滋病、結核病、腫瘤、肝

炎等重大傳染病和慢性病，結合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活

動。特別是積極開展“世界結核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全

國預防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界

艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。繼續(xù)做好針對農民

工、外出打工和進城務工人員的艾滋病防治項目傳播材料的

播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應急預案》，開展群眾

性的健康安全和防范教育，提高群眾應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件

的能力。加強健康教育絡信息建設，促進健康教育絡信息規(guī)

范化。加強健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

（一）、健全組織機構，完善健教工作絡

完善的健康教育絡是開展健康教育工作的組織保證和

有效措施，20XX年我們將結合本社區(qū)實際情況，調整充實健

康教育志愿者隊伍，加強健康教育志愿者培訓；組織人員積

極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓，提高健康教育工

作者自身健康教育能力和理論水平；將健康教育工作列入中

心，把健康教育工作真正落到實處。

（二）、加大經(jīng)費投入

計劃20XX年購置新的照相機、電腦、打印機等設備，

印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

（三）、計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)

居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內容，按照季節(jié)變化增加手

足口、流感等流行性傳染病的內容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、

表達能力較強的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認真組織、安

排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關健康教育材料，盡

可能將健康知識傳遞給更多的居民。

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治結核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、

世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病

日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，

開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤

在輸液室設電視及DVD,每周定期播放健康教育光盤，

光盤內容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結等。

4、開展居民喜聞樂見的活動

計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競

賽，專干提前認真組織，設計試題、配備獎品，讓居民在娛

樂的同時學習到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對中心的3個健康教育宣傳欄更換內容。將

季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐

富多彩的宣傳健康知識。

6、發(fā)揮取閱架的作用

中心大廳設健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需

要的健康教育材料擺放其中，供居民免費索取。

（四）、健康教育效果評估

對轄區(qū)1%的人口科學規(guī)范的進行一次健康知識知曉、技

能掌握、行為形成情況和健康需求等內容的健康教育效果評

估。健康教育專干主要負責設計調查方案、調查問卷、評估

等工作。

（五）、健康教育覆蓋

計劃于20XX開展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動、

健康知識競賽、播放健康教育光盤、發(fā)放健康教育材料等工

作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上，爭取讓更多的居

民學習到需要的健康知識，從根本上提高居民自身的健康知

識水平和保健能力，促進人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣。

篇三：職業(yè)健康教育培訓計劃

職業(yè)健康教育工作是職業(yè)病防治工作的一個重要組成

部分，為了貫徹執(zhí)行“預防為主，防治結合，綜合治理”

的方針，預防、控制和消除職業(yè)病危害，保障我單位職工在

生產勞動過程種不受職業(yè)病危害因素的影響。為了更好的開

展本年度的職業(yè)健康教育工作，多方面、多層次地宣傳職業(yè)

病防治知識，根據(jù)《職業(yè)病防治法》的規(guī)定，結合本公司實

際，特制訂本計劃。

一、概況

項目名稱：職業(yè)健康教育專項工作

項目任務科室：辦公室人事辦

項目負責人：

項目承擔人員：

項目起止時間：XX年1月至XX年12月

二、工作目標與任務

（一）項目背景

我公司共有駕駛員

“預防為主、防治結合，綜合治理”一直是我們職業(yè)

病防治工作的重要方針，而職業(yè)健康教育與健康促進是貫徹

這一方針的重要手段，通過健康教育和健康促進，可以最大

限度的預防職業(yè)病發(fā)生，從而收到“低成本，高產出”的效

果。希望通過利用公司財政配置的專項業(yè)務經(jīng)費，做好本年

度職工職業(yè)健康教育專項工作。

（二）目的

⑴通過對相關人員進行培訓，普及《中華人民共和國

職業(yè)病防治法》認知度和提高其應用水平。

⑵在培訓過程中，開展互動教學，加強我中心對各單

位的職業(yè)衛(wèi)生狀況的了解和掌握，便于更好地開展實際工

作。

⑶通過該培訓工作，加強我中心與相關單位及其負責

人的職業(yè)衛(wèi)生方面的溝通。

(4)通過該培訓工作，增強我工作人員自身素質和提高

實際工作能力。

⑸通過被培訓人員的工作，將其所獲得知識普及給更

廣泛的勞動人群，促進我區(qū)職業(yè)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

(三)項目內容

⑴計劃開展宣傳活動22次。

(2)印發(fā)宣傳品》3種。

(3)宣傳欄出刊數(shù)三3次。

(4)舉辦對企業(yè)管理人員或職工培訓班三2次。

⑸采用科普稿件的形式通過報紙、絡等傳播媒體宣傳

職業(yè)病防治知識，23篇。

(6)工作過程中做好工作記錄，工作結束要及時做好總

結分析。

(四)階段計劃及階段目標

⑴五一前后開展職業(yè)病防治法宣傳周活動，通過固定

宣傳欄、工業(yè)區(qū)、社區(qū)設點宣傳、宣傳車流動宣傳等多種方

式多方面宣傳職業(yè)

病防治法。

⑵大運會前結合全市大運會安全保障的總體部署，會

同監(jiān)督所對轄區(qū)重點職業(yè)病危害企業(yè)開展職業(yè)病防治宣傳

活動，加強職業(yè)病防治宣傳和監(jiān)管。

⑶配合基本職業(yè)衛(wèi)生服務工作，印制各種職業(yè)衛(wèi)生宣

傳折頁，小物品等，免費發(fā)放給接觸職業(yè)危害的勞動者，提

高他們防病治病的意識。

（4）每季度以轄區(qū)常見職業(yè)病為內容做一期宣傳欄，宣

傳內容應通俗易懂，圖文并茂，以達到廣泛宣傳的目的。

⑸充分利用報紙、絡媒體覆蓋面廣的特點，不定期的

撰寫職業(yè)病防治科普稿件，多渠道宣傳職業(yè)病防治知識。

（6）為配合基本職業(yè)衛(wèi)生服務的開展，擬定于下半年對

轄區(qū)內社康中心醫(yī)務人員舉辦一期職業(yè)衛(wèi)生培訓會議。

三、預期成果及考核指標

（一）預期成果

⑴通過職業(yè)病防治法宣傳周多形式多層次的宣傳，讓

更多的企業(yè)負責人和勞動者知法、懂法、守法，不斷擴大我

區(qū)職業(yè)衛(wèi)生服務覆蓋面，切實保障勞動者健康權益，構建和

諧社會。

⑵大運前對重點企業(yè)負責人和管理人員進行職業(yè)健康

教育培訓，可以使企業(yè)更加重視大運期間的職業(yè)病防治工

作，減少職業(yè)衛(wèi)生突發(fā)事件和職業(yè)病的發(fā)生，從而保證大運

會更加安全、平穩(wěn)的進行。

(3)通過對社康中心醫(yī)務人員的培訓，增加醫(yī)務人員的

職業(yè)病防治知識，可以發(fā)現(xiàn)更多經(jīng)由社康中心診治的疑似職

業(yè)病病人，減少誤診和漏診率，及時救治職業(yè)病病人，提高

醫(yī)療水平。

(4)進入社區(qū)進行職業(yè)健康教育宣傳，通過報紙、絡等

各種渠道宣傳職業(yè)病防治，讓更多的人了解職業(yè)衛(wèi)生，將可

增加我區(qū)職業(yè)病防治的社會支持度。

(二)考核指標

為保證本年度職業(yè)健康教育工作的切實實施，將依照深

圳市公共衛(wèi)生服務質量整體評估操作手冊(職業(yè)病防治機

構)中對健康教育的相關內容和指標進行考核、評估。

四、經(jīng)費支出預算

篇四：幼兒健康教育培訓計劃

幼兒健康教育是以健康為目標，以衛(wèi)生科學、體育科學

為內容的教育，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健

康的教育。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康

知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)

成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。

可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育

游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各

種功能。

1、結合日常生活進行

日常生活每一個環(huán)節(jié)都有可以用來對幼兒進行健康教

育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行；又例如：自我保

護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透。體格鍛煉通過早

操、體游、運動器材等進行……

2、與其他學科結合進行

使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康

知識用兒歌形式傳授等……

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育

相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習

慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。

再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒

獲得全面的健康教育。

在制定本計劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得

到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作

用。

附具體的健康教育內容如下：

一、體能

1、能運用各項基本動作做游戲

指定范圍內走和跑；四散走和跑；在直線、曲線上走和

跑；雙腳向上跳、投擲、爬行等。

2、基本體操

會聽音樂做模仿操；會一個跟一個排隊；會一個跟一個

走圈。

3、體育器械的運用及操作

會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材；會滾球、

傳球；會騎三輪車等。

4、愿意參加三浴

5、愿意參加各項體育活動及游戲

二、良好生活、衛(wèi)生習慣

1、生活自理能力的培養(yǎng)

會愉快進餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進餐習慣；會主動

喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按時睡覺、起床、進餐

等；不害怕健康檢查和預防接種，生病時愿意接受治療。

2、生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學會盥洗方法；會使用

自己的毛巾、杯子；能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的

意義；認識身體器官的名稱及作用，初步了解保護方法；養(yǎng)

成良好的生活作息時間。

三、自我保護

了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時要注意安全；幫

助幼兒了解生活起居方面的安全知識；知道不把異物放入

耳、鼻、口內；知道不輕信陌生人的道理。

篇五：教師心理健康教育培訓計劃

為深入貫徹《中共中央國務院關于加強和改進未成年人

思想道德建設若干意見》，落實教育部下發(fā)的《中小學心理

健康教育指導綱要》，提高全體教師的心理素質和心理健康

教育能力，以適應素質教育和新一輪基礎教育課程改革的需

要，根據(jù)我省中小學教師的現(xiàn)狀和特點，特制定本規(guī)劃。

一、中小學教師心理健康教育培訓指導思想和基本原則

1.開展中小學教師心理健康教育培訓必須以“三個代

表”重要思想和黨的教育方針為指導，貫徹科學的發(fā)展觀，

堅持以人為本，根據(jù)中小學教師的心理特點、職業(yè)要求和現(xiàn)

實社會發(fā)展需要以及中小學生的身心健康發(fā)展需要，在心理

健康教育理論和方法的指導下扎實有效地開展培訓，為建設

一支高素質的教師隊伍奠定堅實的基礎。

2.中小學教師心理健康教育培訓，要在省教育廳的統(tǒng)一

領導下，在省級心理健康教育教研部門的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調和

指導下進行。立足學習和實踐，重在知識的掌握和技能的內

化。要遵循“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”和分層實

施、注重實效的培訓原則，保證中小學教師心理健康教育培

訓的質量。培訓工作要遵循以下基本原則：

——針對性原則，根據(jù)社會發(fā)展和基礎教育改革的要

求，從教師的學習特點和實際需求出發(fā)，結合校情和教師的

工作實際，有針對性和前瞻性地開展培訓。

——主體性原則，對教師的心理健康教育培訓要強調以

教師為主體，重在積極、主動地參與，以獲得深刻的體驗、

感悟和反思，促其職業(yè)成長。

——全員性原則，每個人都不同程度地存在著心理健康

問題，學校的教職員工每天都有與學生接觸的機會，都有潛

在的引發(fā)學生心理健康問題的因素，因此每個教職工都有權

利得到心理健康的援助和支持，都有接受培訓的必要。

——實踐性原則，心理健康教育教師培訓不是以傳授心

理學知識為主，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握，

培訓中，必須要理論聯(lián)系實際，強化實踐訓練，注重培訓效

果直接內化為教師的教育教學能力。

——實效性原則，培訓要依據(jù)中小學教師的心理特點和

職業(yè)發(fā)展特點，確立培訓內容和培訓形式，以能否真正提高

教師的心理素質和心理健康教育能力為標準來衡量培訓的

效果，培訓過程強調教師親自參與活動，親身實踐操作，不

斷反思和總結，把所學知識落實到提高自身能力和工作水平

上。

二、中小學教師心理健康教育培訓的目標與任務

3.中小學教師心理健康教育培訓的總目標：通過培訓，

提高全體教師的心理素質，樹立現(xiàn)代教育觀念，規(guī)范教師教

育教學行為，完善人格，促進職業(yè)成熟和專業(yè)化發(fā)展，增強

自助能力，形成一支具有良好的心理素質、堅實的教育理論

基礎和實踐能力的高素質的教師隊伍。

4.中小學教師心理健康教育培訓的具體目標

?心理健康教育培訓者培訓：

1）培訓對象：各市地、企）、縣區(qū)）心理健康教育專兼職

教研員、優(yōu)秀省級心理健康教育教學能手、中小學校含鄉(xiāng)鎮(zhèn)

中心校）有心理健康教育專長和實踐經(jīng)驗的校長、主任、團

隊輔導員。

2）培訓目標：通過培訓，提高這些教師對心理健康教育

重要性的認識，使之能夠勝任本地市、縣區(qū)）、校心理健康

教育的師資培訓、教育教學研究與指導、課題研究與實驗等

相應職責范圍的工作；能夠掌握心理健康教育的基礎知識、

專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術；能夠指導與評價學

校開設心理健康教育各類課程和心理健康教育工作；能夠維

護自身的心理健康，具有自我心理調節(jié)平衡能力。

?心理健康教育骨干教師培訓

1）培訓對象：心理健康教育優(yōu)秀專兼職教師和教學能手

以及有心理健康教育專長的優(yōu)秀班主任。

2）培訓目標：通過培訓，使骨干教師在思想覺悟與職業(yè)

道德、專業(yè)知識與專業(yè)技能、教育教學能力與科研能力、心

理咨詢能力與自我心理調節(jié)能力等方面有顯著提高，增強他

們實施心理健康教育的技術，發(fā)揮他們的骨干示范和輻射引

領作用，使其盡快成長為學科帶頭人或中小學心理健康教育

專家。

?心理健康教育專兼職教師培訓

1）培訓對象：各中小學校含鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校）專職或兼職從

事心理健康教育教學工作的教師。

2）培訓目標：通過培訓，使其能夠勝任本職崗位的工作

要求；能夠熟練地掌握心理健康教育的專業(yè)知識、專業(yè)技能

和心理咨詢的基本原理與技術；能夠科學組織學校心理健康

教育各項活動和各類課程的計劃與實施以及課題研究；能夠

正確使用心理測量工具，正確判斷學生心理問題并恰當處理;

能夠對有心理問題的學生進行個別和團體輔導；能夠進行自

我心理調節(jié)，具有自助能力。

?班主任心理健康教育培訓

1）培訓對象:各中小學校含鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校）的所有班主任。

2）培訓目標：通過培訓，使班主任認識到開展心理健康

教育的重要意義，更新教育觀念，轉變育人方法；掌握心理

健康教育的基本知識、方式方法和途徑，能夠將心理健康教

育的原則與精神滲透到日常學生管理和各項教育活動中去;

能夠按照計劃開設心理健康教育活動課和主題班會課；能夠

參與本校的心理健康教育工作，初步判斷學生的心理問題，

并提交心理專業(yè)人員進行咨詢與輔導；能夠增強班主任自身

心理健康水平和能力。

?全體教師心理健康教育培訓

1）培訓對象：除上述培訓對象以外的其他學科教師、新

教師和教輔人員等。

2）培訓目標：通過培訓，使這些教師提高對心理健康教

育重要性的認識，更新教育觀念，初步掌握心理健康教育基

本知識和方式方法，樹立心理健康教育意識，使新教師盡快

適應崗位要求，同時幫助所有教師學會心理調適，并有效提

高自身心理健康水平。

5.中小學教師心理健康教育培訓具體任務:根據(jù)我省各

地的實際情況和中小學心理健康教育工作的需要，按

照：”分段規(guī)劃、分層培訓、分工負責、分類指導”的工作

原則，用五年時間，分兩個階段對全省中小學教師進行心理

健康教育的普及培訓，輪訓率達100%。

第一階段培訓任務:從20XX年7月至20XX年7月

1）心理健康教育培訓者和專兼職教師的培訓：

全省各市地、企）、縣區(qū)）中小學校，鎮(zhèn)鄉(xiāng)）中心校專兼

職心理健康教育教師和隸屬心理健康教育培訓者范疇的教

師將全部培訓完畢。輪訓率要達到100%,培訓合格者將統(tǒng)一

頒發(fā)資格證書，并持證上崗。由省級心理健康教育教研部門

負責。

2）心理健康教育骨干教師培訓I：

全省各市地、企）、縣區(qū)）各中小學校屬骨干教師培訓范

疇的，輪訓率要達到40%,至少培訓500人以上），培訓合格

者統(tǒng)一頒發(fā)資格證書，并持證上崗。由省級心理健康教育教

研部門負責。

3）班主任和全體教師的心理健康教育培訓：

全省各市地、企）、縣區(qū)）、鎮(zhèn)鄉(xiāng)）、村各中小學校屬班

主任和全體教師培訓范疇的，城市和縣區(qū)輪訓率達到60%,

鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村輪訓率要達到50%,合格者將由省教育學院統(tǒng)一

頒發(fā)證書。由各市地、企）教研院教師進修學院）心理健康教

育教研部門負責。

4）專兼職心理健康教育教師的配備，應根據(jù)在校學生總

數(shù)，按比例設置。500人以下的學校，設立一名專職或兼職

心理健康教育教師;500-1000人的學校，至少要配備一名專

職心理健康教育教師，兼職教師數(shù)名；1000人以上的學校，

至少要配備兩名專職心理健康教育教師，兼職教師數(shù)名；學

生總數(shù)超過3000人的學校，每個年級要設立一名心理健康

教育教師，兼職教師數(shù)名。到20XX年7月前，全省各市地、

企）、各縣區(qū)）必須分別有2名以上心理健康教育培訓者;各

市地、企）、縣區(qū)）中小學校必須有1名以上心理健康教育骨

干教師;有1名專職心理健康教育教師，數(shù)名兼職心理健康

教育教師。到20XX年7月前，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)）中小學校至少有1名

專職心理健康教育教師；數(shù)名兼職心理健康教育教師；各村

級小學校至少有1名專兼職心理健康教育教師。

第二階段培訓任務：從20XX年8月到20XX年12月

1）心理健康教育培訓者和專兼職教師培訓：在第一階段

全部完成培訓任務的基礎上，根據(jù)各市、縣區(qū)）心理健康教

育教師流動情況，實行滾動式、查缺補漏式培訓。各市地、

企）、縣區(qū)）心理健康教育教研部門要隨時監(jiān)控，及時上報本

地心理健康教育培訓者和專兼職教師變動情況，對于未參加

上一輪培訓，沒有上崗資格證的，必須再參加培訓，最終獲

得資格證書者方能勝任心理健康教育相應工作崗位。由省級

心理健康教育教研部門負責。

2）心理健康教育骨干教師培訓：全省各市地、企）、縣

區(qū)）、鎮(zhèn)鄉(xiāng)）、村各中小學校屬骨干教師范疇未參加本培訓的,

到20XX年12月前要求全部參加省級培訓,輪訓率達100%,

培訓合格者將持證上崗，由省級心理健康教育教研部門負

責。

3）班主任和全體教師心理健康教育培訓：全省各市地、

企）、縣區(qū)）、鎮(zhèn)鄉(xiāng)）、村各中小學校所有未參加省、市任何

一級培訓的班主任和教師，到20XX年12月前要求全部參加

市地、企）級培訓，輪訓率達100%,培訓合格者由省教育學

院統(tǒng)一頒發(fā)證書。由各市地、企）教研院教師進修學院）心理

健康教育教研部門負責。

4）到20XX年12月前，全省各市地、企）、縣區(qū)）中小學

校有心理健康教育骨干教師2名以上;鎮(zhèn)鄉(xiāng)）中小學校有心理

健康教育骨干教師至少1名。村級小學校有專職心理健康教

育教師1名，兼職心理健康教育教師數(shù)名。各中小學校未參

加心理健康教育培訓的所有教師都要參加相應層次的培訓，

全省中小學教師心理健康教育的輪訓率要達到100%。

三、中小學教師心理健康教育培訓內容、標準與資格規(guī)

定

6.中小學教師心理健康教育培訓內容是培訓目標的具

體化，根據(jù)全省中小學教師實際現(xiàn)狀和崗位要求，確立了五

個層次的心理健康教育培訓目標，各有側重，分層設置培訓

內容。

?心理健康教育培訓者培訓

一）學歷資格條件:心理學專業(yè)本科、教育學專業(yè)本科或

本科以上畢業(yè)生；其他專業(yè)本科或本科以上畢業(yè)生，且從事

學校心理健康教育工作3年以上;獲得國家二級或三級心理

咨詢師資格證書者；經(jīng)各地推薦，參加省級心理健康教育系

統(tǒng)專業(yè)培訓獲得資格培訓證書的在職教師。具備以上任意一

條均可）

二）培訓課程共300課時）；

1）學校心理健康教育概論10課時）

2）青少年發(fā)展心理學20課時）

3）教育心理學15課時）

4）心理衛(wèi)生學30課時）

5）中小學生心理健康教育課程設計與實施25課時）

6）教師心理健康與心理保健10課時）

7）心理咨詢原理與會話、溝通等技術30課時）

8）學生心理問題處理方法與技術20課時）

9）團體療法與團體訓練40課時）

10）問題學生個別輔導與個案設計20課時）

11）學生學習輔導25課時）

12）心理測評與心理檔案的建立35課時）

13）教育科研與心理健康教育實踐研究15課時）

14）心理咨詢室的建立、管理與使用5課時）

三）資格規(guī)定；經(jīng)過培訓者培訓的教師不具備獨立處理

心理處于病態(tài)的學生的資格。所獲證書不能作為從事心理咨

詢類職業(yè)的憑據(jù)?？梢猿袚龑I(yè)心理咨詢以外的其他任何

心理健康教育工作。

?心理健康教育骨干教師培訓

一）學歷資格條件：具備以下任意一條均可）心理學專業(yè)

本科、教育學專業(yè)本科或本科以上畢業(yè)生；其他專業(yè)本科或

本科以上畢業(yè)生，從事學校心理健康教育工作3年以上；獲

國家二級或三級心理咨詢師資格證書者并具有實踐經(jīng)驗2年

左右;大專畢業(yè)生，且從事學校心理健康教育工作3年以上

該條只適用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學及各小學）。

二）推薦參培資格:各市地、企）教研院教師進修學院）心

理健康教育教研部門在選拔、推薦本地心理健康教育教學能

手、優(yōu)秀專兼職教師和優(yōu)秀班主任時，必須在參加完相應層

次的培訓后如教學能手和專兼職教師必須參加省級同類培

訓；優(yōu)秀班主任先參加市級班主任心理健康教育培訓），才有

資格參加骨干教師培訓。

三）培訓課程220課時）

1）心理診斷基本方法和技術20課時）

2）心理治療基本方法的應用20課時）

3）輔導與咨詢案例的實踐與研習40課時）

4）教師職業(yè)生涯輔導10課時）

5）教師成長工作坊50課時）

6）親子關系與家庭心理健康教育10課時）

7）教育科研與心理健康教育實踐研究20課時）

8）心理健康教育課程實踐訓練40課時）

9）國內外心理健康教育前沿理論與實踐介紹10課時）

四）資格規(guī)定：經(jīng)過骨干培訓的教師不具備獨立處理有

心理疾病的學生的資格，所獲證書也不能作為專門從事心理

咨詢類職業(yè)的憑證。除此之外，可以承擔任何心理輔導和心

理健康教育工作。

?心理健康教育專兼職教師培訓

一）學歷資格條件：具備以下任意一條均可）心理學專業(yè)

本科、教育學專業(yè)本科或本科以上畢業(yè)生；其他專業(yè)本科或

本科以上畢業(yè)生，從事學校教育工作3年以上;經(jīng)過省級以

上心理健康教育系統(tǒng)培訓并獲得合格證書者；獲得國家二級

或三級心理咨詢師資格證書者；大?；蛑袑．厴I(yè)生，從事學

校心理健康教育工作3年以上該條只適用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學及各小

學）。

二）培訓課程150課時）

1）學校心理健康教育概論10課時）

2）青少年發(fā)展心理學15課時）

3）學生心理問題診斷15課時）

4）教師心理健康與心理保健10課時）

5）人際關系心理學與師生交往的技巧10課時）

6）中小學生心理健康教育課程設計與實施20課時）

7）心理咨詢常用技術15課時）

8）學生心理問題處理方法與輔導技術10課時）

9）團體療法與團體訓練20課時）

10）心理咨詢室的管理與使用5課時）

11）學生學習輔導10課時）

12）心理測評與心理檔案的建立10課時）

三）資格規(guī)定：經(jīng)過專兼職培訓的教師不具備獨立處理

心理處于病態(tài)的學生的資格，所獲證書也不能作為從事心理

咨詢類職業(yè)的憑據(jù)。不具備獨立診斷心理疾病的資格?？梢?/p>

勝任上述工作以外的其他任何心理健康教育工作。

?班主任心理健康教育培訓

一）學歷資格條件：大?；虼髮Ｒ陨袭厴I(yè)生；中?；蛑袑?/p>

以上畢業(yè)生該條只適用于小學）。

二）培訓課程100課時）

1）學校心理健康教育概述5課時）

2）青少年心理發(fā)展特點與教育5課時）

3）教師心理健康與心理保健10課時）

4）中小學生心理健康教育課程設計與實施20課時）

5）心理咨詢初步知識與技術15課時）

6）班主任職業(yè)道德、心理素養(yǎng)與工作藝術10課時）

7）學生心理問題的識別與處理方法10課時）

8）學生學習心理輔導10課時）

9）心理測評與心理檔案的建立10課時）

10）師生交往的技巧5課時）

三）資格規(guī)定：通過班主任培訓不具備對心理狀態(tài)失衡

學生的診斷、咨詢和處理的資格，不具備從事學校個別心理

輔導和咨詢工作。除此之外，可以承擔學生心理健康教育課

程和在學校各項活動中滲透心理健康教育的工作，配合或協(xié)

助專兼職心理健康教育教師或骨干教師的工作。

?全體教師心理健康教育培訓

一）學歷資格條件：中專以上畢業(yè)的教師。

二）培訓課程50課時）

1）現(xiàn)代教育理念5課時）

2）學校心理健康教育概述10課時）

3）教師職業(yè)道德與心理素養(yǎng)5課時）

4）中小學生心理發(fā)展特點與教育對策10課時）

5）教師心理健康與心理保健10課時）

6）中小學生常見心理問題及教育對策10課時）

三）資格規(guī)定：經(jīng)過全體教師培訓只具備在學校的各科

教學中或學校其他工作中滲透心理健康教育的資格。

四、中小學教師心理健康教育培訓方式方法

7.中小學教師心理健康教育培訓的方式方法要靈活多

樣，根據(jù)不同層次培訓班教師的實際情況加以選擇，要注意

發(fā)揮各種方式方法的綜合作用，注意提煉總結在培訓過程中

創(chuàng)生的一些本土化的方式方法，以增強培訓效果。

8.各個層次的培訓班，由于培訓目標和課程容量的不同

所選擇的培訓方式也不同。培訓課時達到100或100以上的

培訓班，應采取分階段面授與崗位實踐、自學相結合的研修

一體的培訓方式。整個培訓可采取集中專題講座一咨詢一問

題研討一交流發(fā)言一總結歸納的培訓方式，也可采取創(chuàng)設問

題情境一激發(fā)思考一教師引導一小組討論或實踐演練）一分

享交流一歸納總結的訓練方式。還可采取專家講授一實踐操

作一小組討論一反思內化的培訓方式。選擇哪種方式要根據(jù)

不同層次培訓班的對象和不同的培訓內容來具體確定。

9.中小學教師心理健康教育培訓要堅持以促進教師發(fā)

展和成長為本，以調動教師主動參與、嘗試體驗、實踐操作

和反思內化為重點，采取案例分析法、問題解答法、觀察示

范法、研討交流法、現(xiàn)場模擬法、反思心得法、心理訓練法、

說講評議法、微格教學法、崗位實踐法、課題研究法等，結

合參培學員的實際，以提高學員心理健康教育的基本理論、

專業(yè)知識和操作技能水平為目的，保證培訓工作的質量和成

效。

五、中小學教師心理健康教育培訓的組織與管理

10.加強對中小學教師心理健康教育培訓工作的領導與

管理。培訓工作要在省教育廳的領導下，由省級心理健康教

育教研部門負責組織、協(xié)調、指導和檢查。各中小學校要高

度重視心理健康教育培訓工作，積極支持教師參加培訓，保

證培訓時間、人數(shù)和經(jīng)費。

11.為規(guī)范全省中小學教師心理健康教育培訓，嚴把各

類培訓質量關，由省級心理健康教育教研部門制定具體培訓

方案，組織有關專家編寫教師培訓用書，統(tǒng)一培訓計劃，統(tǒng)

一培訓內容，統(tǒng)一課時，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一頒發(fā)證

書。有計劃、有步驟，分期分批地開展全省中小學教師培訓

工作。

12.為保證全省中小學教師心理健康教育培訓質量，實

現(xiàn)全省師資優(yōu)勢互補和資源共享，由省教育學院中小學心理

健康教育研究室牽頭，以心理健康教育省級教研協(xié)作組為依

托，組建全省中小級教師心理健康教育培訓講師團。在20XX

年5月中旬先行培訓，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一管理。

13.心理健康教育培訓者培訓、專兼職教師和骨干教師

培訓由省級心理健康教育教研部門按照本培訓規(guī)劃，統(tǒng)一制

定培訓方案，直接組織培訓。經(jīng)考核合格的教師，由省級心

理健康教育教研部門審核頒發(fā)相應級別的資格證書。班主任

和全體教師的培訓由省級心理健康教育教研部門統(tǒng)一下發(fā)

培訓要求、課程設置、主講教師條件等，由各市地、企）教

研院教師進修學院）心理健康教育教研部門按照省里要求具

體負責管理，并組織當?shù)匕嘀魅魏腿w教師進行培訓。經(jīng)考

核合格者，由省里審核，統(tǒng)一頒發(fā)相應的培訓證書，對班主

任和全體教師的心理健康教育培訓，要納入當?shù)亟處熇^續(xù)教

育系列并記錄相應學時，作為教師考核的重要內容。

年7月暑假）開始啟動培訓工作，20XX年5月份各市地、

企）心理健康教育教研部