Module 3 Unit 9 Reusing things（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit9Reusingthings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Module3Unit9Reusingthings的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.詞匯：學(xué)生將學(xué)習(xí)與再利用物品相關(guān)的詞匯，如reuse,plastic,paper,metal,glass等，以及與垃圾分類相關(guān)的詞匯，如recyclable,non-recyclable等。

2.語(yǔ)法：本單元將教授情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及其肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用can表示能力、請(qǐng)求許可和提出建議。

3.課文：課文內(nèi)容是關(guān)于如何再利用物品，以及垃圾分類的重要性。學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于環(huán)保和再利用的觀點(diǎn)。

4.功能：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于環(huán)保和再利用的建議，以及如何回應(yīng)別人的建議。

5.語(yǔ)音：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確發(fā)音can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句。

6.課堂活動(dòng)：包括小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高英語(yǔ)交際能力。

7.課后作業(yè)：包括詞匯練習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)、寫作練習(xí)等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法和課文，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于環(huán)保和再利用的觀點(diǎn)，提高英語(yǔ)交際能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保和再利用的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生將增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，了解不同文化背景下人們對(duì)環(huán)保的態(tài)度和行動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高合作學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，以及一些常見(jiàn)的情態(tài)動(dòng)詞，如can、may、must等。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于環(huán)保和再利用的詞匯，如save、protect、recycle等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)環(huán)保和再利用的話題比較感興趣，他們?cè)敢饬私夂蛥⑴c環(huán)?；顒?dòng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐和活動(dòng)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀和思考學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯記憶：本單元的詞匯較多，學(xué)生需要花時(shí)間記憶和掌握。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：情態(tài)動(dòng)詞can的用法較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)才能熟練運(yùn)用。

（3）閱讀理解：課文的篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生需要提高閱讀速度和理解能力。

（4）寫作表達(dá)：在寫作練習(xí)中，學(xué)生需要用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，這需要較高的語(yǔ)言組織能力和思維品質(zhì)。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音箱、黑板、白板、教學(xué)卡片、環(huán)保物品展示品。

2.軟件資源：PPT、視頻播放器、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：環(huán)保主題的英語(yǔ)文章、視頻、音頻、動(dòng)畫等。

5.教學(xué)手段：講授、討論、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲、寫作、展示等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module3Unit9Reusingthings》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要再利用物品的情況？”比如，你們是如何處理舊書本、塑料瓶、廢紙等物品的？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索再利用物品的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解再利用的基本概念。再利用是指將廢棄物重新加工或改造，使其能夠再次使用的過(guò)程。它是實(shí)現(xiàn)資源可持續(xù)利用的重要方式，有助于減少環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了再利用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)再利用的重要性和實(shí)際應(yīng)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與再利用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示再利用的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“再利用在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了再利用的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)再利用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-reuse:再利用

-plastic:塑料

-paper:紙

-metal:金屬

-glass:玻璃

-recyclable:可回收的

-non-recyclable:不可回收的

2.語(yǔ)法

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-肯定句：主語(yǔ)+can+動(dòng)詞原形

-否定句：主語(yǔ)+can't+動(dòng)詞原形

-疑問(wèn)句：Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

3.課文內(nèi)容

-課文主要講述了再利用的重要性和方法。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解如何將廢棄物重新利用，減少浪費(fèi)。

4.功能

-用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于環(huán)保和再利用的建議。

-回應(yīng)別人的建議，如：That'sagoodidea./Idon'tthinkitwillwork.

5.語(yǔ)音

-學(xué)習(xí)如何正確發(fā)音情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句。

6.課堂活動(dòng)

-小組討論：討論與再利用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

-角色扮演：模擬再利用的場(chǎng)景，提高英語(yǔ)交際能力。

-游戲：通過(guò)游戲加深對(duì)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的理解。

7.課后作業(yè)

-詞匯練習(xí)：記憶和掌握與再利用相關(guān)的詞匯。

-語(yǔ)法練習(xí)：練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-寫作練習(xí)：用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于環(huán)保和再利用的建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-再利用的概念及其重要性

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-如何用英語(yǔ)表達(dá)環(huán)保和再利用的建議

-如何回應(yīng)別人的建議

②重點(diǎn)詞匯

-reuse

-recyclable

-non-recyclable

-can

-goodidea

-don'tthinkitwillwork

③重點(diǎn)句型

-肯定句：主語(yǔ)+can+動(dòng)詞原形

-否定句：主語(yǔ)+can't+動(dòng)詞原形

-疑問(wèn)句：Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

-表達(dá)建議：Ithinkweshould...

-回應(yīng)建議：That'sagoodidea./Idon'tthinkitwillwork.

板書設(shè)計(jì)：

1.再利用的重要性

2.情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-肯定句

-否定句

-疑問(wèn)句

3.用英語(yǔ)表達(dá)建議

4.回應(yīng)建議教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我對(duì)自己的教學(xué)方法、策略和管理等方面進(jìn)行了一些反思。首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，是一個(gè)很好的教學(xué)方法。這種方式能夠引起學(xué)生的積極思考，使他們更投入到學(xué)習(xí)中去。然而，我也意識(shí)到在講解理論部分時(shí)，可能過(guò)于注重概念的闡述，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，我應(yīng)該更多地使用具體的案例和實(shí)例來(lái)解釋概念。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題和想法。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和展示，加深了對(duì)再利用的理解和應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰和準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的寫作和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，不僅在知識(shí)方面有所收獲，還在技能和情感態(tài)度方面取得了進(jìn)步。他們?cè)谛〗M討論和實(shí)驗(yàn)操作中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，他們通過(guò)學(xué)習(xí)再利用的概念和重要性，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)保的意識(shí)。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，有些學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用方面還有待提高。為了解決這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)法和詞匯的練習(xí)，并提供更多的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)管理方面需要更加細(xì)致和有序，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到學(xué)習(xí)中去。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生從課本中找出與再利用相關(guān)的詞匯，并用自己的話解釋這些詞匯的含義。同時(shí)，讓學(xué)生用這些詞匯造句，以加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

2.語(yǔ)法練習(xí)：讓學(xué)生用情態(tài)動(dòng)詞can完成以下句子，包括肯定句、否定句和疑問(wèn)句。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何再利用物品的短文，要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

4.口語(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，討論如何在日常生活中再利用物品，要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)建議和回應(yīng)建議的句型。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，指出錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的解釋，并提供正確的解釋。對(duì)于學(xué)生的造句，批改語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

2.語(yǔ)法練習(xí)：批改學(xué)生的語(yǔ)法練習(xí)，指出錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的句子，并提供正確的句子。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，給出解答和建議。

3.寫作練習(xí)：批改學(xué)生的寫作練習(xí)，指出語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的表達(dá)，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)和建議，給出評(píng)價(jià)和建議。

4.口語(yǔ)練習(xí)：觀察學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，指出發(fā)音錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的表達(dá)，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)和建議，給出評(píng)價(jià)和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與再利用相關(guān)的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生了解全球環(huán)保和再利用的最新動(dòng)態(tài)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)保和再利用的英文視頻，如TED演講、紀(jì)錄片等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和語(yǔ)言理解能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自己的時(shí)間進(jìn)行閱讀和觀看視頻，自主學(xué)習(xí)與再利用相關(guān)的知識(shí)。

-討論分享：組織學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，