一年級(jí)人音版音樂(lè)詩(shī)意課堂上冊(cè)全

敬仲一小“詩(shī)意教學(xué)”專(zhuān)用

備課本

年級(jí)：______________

科目：______________

任課教師：______________

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題你的名字叫什么課型新授案序1

教1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)

目言表達(dá)歡快情緒。

標(biāo)3、盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

重點(diǎn)

與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng)，要求：

1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。

2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。

3、如場(chǎng)地有限可改在教室內(nèi)進(jìn)行。

4、坐位安排、呈半圓形坐好(教室大可坐成兩個(gè)大圓圈)一目的是給學(xué)師生作

生一寬松的學(xué)習(xí)氛圍。自我介紹相

互認(rèn)識(shí)，為

二、寓教于樂(lè)：今后的教學(xué)

1、老師做自我介紹。做準(zhǔn)備。

2、表演：《你的名字叫什么》一一用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。

(1)老師親切的范唱歌曲《你的名字叫什么》，讓學(xué)生完整的感受歌曲

的情緒。

(2)隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。老師講

(3)學(xué)唱歌曲：逐句教唱。解曲中人名

(4)師生練習(xí)演唱。節(jié)奏的讀法

a、老師用《你的名字叫什么》這首歌曲尋問(wèn)學(xué)生的名字?；虬鍟?shū)。

b、師生對(duì)唱，生問(wèn)師答。

C、找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn)，讓這個(gè)學(xué)生答。

d、老師走到學(xué)生中間，看這誰(shuí)唱，誰(shuí)就回答老師。

(5)分小組對(duì)唱

（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

采用表演的形式，全班圍成一個(gè)圈教師及

四、完美結(jié)課：時(shí)對(duì)小組合

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以作多出評(píng)價(jià)

后大家都能成為真正的好朋友。

板

你的名字叫什么

書(shū)

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題拉勾勾課型新授案序2

1、通過(guò)歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，

教

拉近師生之間情感。

學(xué)

2看圖與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。

目

3、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)

標(biāo)

生的聽(tīng)辯能力。

重占1、感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

難點(diǎn)2、唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、情境導(dǎo)入

（一）、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：

1、聽(tīng)音樂(lè)（口哨與小狗）結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，師生一起表演。

讓學(xué)生分角色扮演小男孩或小狗。

2、聽(tīng)的過(guò)程中“wangwang”的聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏

色。

（二）、游戲?qū)耄?/p>

做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”，“拉勾勾”師逐句

引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱教唱并和教

三、寓教于樂(lè)：師一起用動(dòng)

1、老師有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫(huà)作表示音

的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字高：高音手

叫什么》的情緒有什么不同？指指的高，

2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比低音手指指

2/4?O歡快、活潑的低，仔細(xì)

3/4?OO優(yōu)美、抒情聆聽(tīng)并自己

用拍手和拍肩的方式表示拍子的強(qiáng)弱。加入即興表

用自己喜歡的動(dòng)作或用自己身邊的物品來(lái)表示四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。演。

3、再次聆聽(tīng)，隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)。

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指

導(dǎo)學(xué)生加入感情。

5、師生進(jìn)行輪唱，鞏固歌曲。要求學(xué)

6、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：生整齊的背

1、邊唱邊表演師分小組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲《拉勾勾》。唱歌曲，在

2、組織游戲，不要求動(dòng)作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好練習(xí)的過(guò)程

哪一組演唱好并評(píng)獎(jiǎng)。中感受三拍

四、完美結(jié)課：子的優(yōu)美、

教師發(fā)獎(jiǎng)總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和每個(gè)人都應(yīng)成為好朋友抒情。教師

和學(xué)生一起

演唱并表

演，唱過(guò)之

后糾正學(xué)生

唱錯(cuò)的地

方，學(xué)生再

加入動(dòng)作、

有表情輕聲

跟唱。

板

拉勾勾

書(shū)

用線條表示歌（樂(lè)）曲情緒（3/4）（2/4）

設(shè)2/4?O歡快、活潑

3/4?OO優(yōu)美、抒情

計(jì)

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題其多列課型新授案序3

教

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒

學(xué)

2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，

目

并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

標(biāo)

重點(diǎn)1、有表情的進(jìn)行歌唱與表演

難點(diǎn)2、用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、情境導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

XX|Xxx|XX|XXx|XX|XXx|

你去做什么？我去做游戲！我去踢足球！

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)

4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏生的創(chuàng)作能

5、創(chuàng)作練習(xí)力

（1）、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做？例：（老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)

生答5個(gè)字）

你去做什么？我要去上學(xué)！

（2）、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)

二、寓教于樂(lè)：

情境導(dǎo)入：（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高

興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦！

他們與我們一樣，背起漂亮的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)

生活，你們聽(tīng).....

1、老師有表情的范唱歌曲《其多列》，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述上學(xué)路

上的愉快心情，然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，

同時(shí)也可提出自己不懂的地方。展示哈尼族的圖片。讓學(xué)生

2、板書(shū)，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字從視覺(jué)上充

3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生分感受。

拍?O讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。

5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲，提示學(xué)生輕松而愉快的聲音演教師根

唱歌曲，注意要清楚地唱好一字一音的歌詞，結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱的更為據(jù)兩聲部的

輕柔、親切。演唱結(jié)果，

6、最后是師生一起隨音樂(lè)邊唱邊做。對(duì)各聲部的

7、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《其多列》。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總

1、游戲結(jié)表?yè)P(yáng)，給

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶。一個(gè)花瓶代表“抒情”，一予肯定。捎

個(gè)代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個(gè)花瓶里？請(qǐng)你們唱一唱，體會(huì)一帶指出一點(diǎn)

下再做決定。不足，讓學(xué)

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行獨(dú)唱。生在后面的

四、完美結(jié)課：合唱中加以

請(qǐng)同學(xué)們和云南哈尼族的小朋友們一起感受這歡快的一天吧！聆聽(tīng)快樂(lè)努力。

的一天。

板其多列

書(shū)XX1Xxx|XX|XXx|XX|XXx|

設(shè)

計(jì)你去做什么？我去做游戲！我去踢足球！

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題跳繩課型新授案序4

教

學(xué)1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能

目2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

標(biāo)

重點(diǎn)1、有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)2、自己創(chuàng)作歌詞

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、聽(tīng)《其多列》做動(dòng)作進(jìn)教室。

二、師生問(wèn)好

三、新授課

1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》中的兩個(gè)片段《上學(xué)去》和《靜靜睡》

⑴《上學(xué)去》

師：今天老師為大家?guī)?lái)了兩段音樂(lè)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第8頁(yè)，請(qǐng)小朋

友們?cè)诼?tīng)第一段音樂(lè)時(shí)找一找書(shū)上的五副插圖中那副插圖正好表達(dá)了音樂(lè)所

描繪的故事。

生：上學(xué)去。

師：真棒！這個(gè)音樂(lè)所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂(lè)非常的歡快，

跳躍，說(shuō)明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？

生：開(kāi)心的，快樂(lè)的，愉快的

⑵《靜靜睡》

師：很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫個(gè)忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄學(xué)生隨伴

小朋友睡覺(jué)，那么這副圖如果用音樂(lè)來(lái)描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)呢？

奏有表情的演

生：溫暖的，舒服的，感動(dòng)的，甜蜜的，

唱歌曲

師：讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)，到底是不是這樣的呢？

師：哇這個(gè)音樂(lè)給我們的感覺(jué)果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的

懷抱里了。這快樂(lè)的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜唾之外還包括很多，比如上

課，做游戲等。

2、學(xué)唱歌曲《跳繩》

⑴初次聆聽(tīng)歌曲

師：請(qǐng)大家注意了這是什么音樂(lè)？

生：下課的鈴聲

師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到

你們的行列中來(lái)了。

學(xué)唱歌

曲重點(diǎn)解決

⑵念歌詞

跳進(jìn)，啟發(fā)

師：大家看我跳的多開(kāi)心，哎，先看老師在做什么？

學(xué)生感受

生：把鈴鐺綁在繩子上。

“小繩”的

師：對(duì)了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一

輕巧與靈

首兒歌，仔細(xì)聽(tīng)哦，學(xué)會(huì)了你們也可以邊唱邊跳了。

活，從而體

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老

會(huì)在演唱中

師邊念邊跳吧！

應(yīng)輕巧跳躍

⑶創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)

師：小朋友們，老師看著你們一天天長(zhǎng)大，心里別提有多高興了，但我

希望你們過(guò)的每一天都是快樂(lè)的，快樂(lè)的上學(xué)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的入唾。

板

書(shū)跳繩

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題祖國(guó)，您好課型新授案序5

教1、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受進(jìn)行曲雄壯有力的曲調(diào)；對(duì)學(xué)生

學(xué)進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地聆聽(tīng)《國(guó)歌》的習(xí)慣。

目2、通過(guò)學(xué)唱新疆維吾爾族民歌《頌祖國(guó)》進(jìn)行愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的教育。

標(biāo)3、復(fù)習(xí)d、r、m、s、1

重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)用歡快熱烈的情緒演唱《頌祖國(guó)》。

難點(diǎn)2、唱準(zhǔn)五音階d、r>m>s、1

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行曲進(jìn)教室

提問(wèn)：

1、剛才我們是怎樣進(jìn)教室的？

2、我們走步時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)是活潑的還是雄壯的？

一、欣賞《國(guó)歌》（童聲齊唱），要求學(xué)生只聽(tīng)不唱。

提問(wèn)：

1、誰(shuí)能說(shuō)出這首歌曲的唱名？教師有

2、你在哪些地方聽(tīng)到過(guò)奏，《國(guó)歌》？表情地進(jìn)行

3、每當(dāng)升旗奏《國(guó)歌》時(shí)，我們應(yīng)該怎樣？范唱，并要

4、復(fù)聽(tīng)《國(guó)歌》，全體立正敬禮。求學(xué)生注

提問(wèn)：《國(guó)歌》的音樂(lè)非常雄壯（）優(yōu)美（）活潑（）意：聽(tīng)聽(tīng)這

首歌曲是什

二、新授《頌祖國(guó)》么情緒的？

1、復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，進(jìn)行歌表演，導(dǎo)入新課。

2、范唱

歌中歌唱了誰(shuí)？范唱后可讓學(xué)生討論，“趕走烏云見(jiàn)青天”的“烏

云”“青天”

名指什么？

3、熟悉曲調(diào)

先出示

4、聽(tīng)樂(lè)曲做墊步律動(dòng)用“no”或“l(fā)u”哼唱。節(jié)奏譜，手

和腳分別單

5、朗讀歌詞，初步學(xué)唱歌詞獨(dú)作拍擊練

二、復(fù)習(xí)唱名習(xí)，學(xué)會(huì)拍

1、用寫(xiě)有d、r、m、s、1的彩色音樂(lè)唱名卡片進(jìn)行視唱擊后，為樂(lè)

2、唱一唱五聲音階曲伴奏。

d、r>m>s>1

I、s、m、r>d

3、聽(tīng)音練習(xí)

出示第4頁(yè)下方的節(jié)奏譜，請(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)出的音填在節(jié)奏下面。然后邊拍

擊邊唱。

三、教師小結(jié)

四、師生告別，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

板中華人民共和國(guó)國(guó)歌

書(shū)祖國(guó)頌

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題頌祖國(guó)課型新授案序6

1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》后，學(xué)生能將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)

教

在動(dòng)作上，能夠自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

學(xué)

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手、

目

拍腳，有一定的節(jié)拍意識(shí)。

標(biāo)

3、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。

重點(diǎn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手、拍腳，

難點(diǎn)有一定的節(jié)拍意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)音樂(lè)做吹喇叭的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C->F3/4

530|530|535|300II分小組編

布谷！布谷！布谷布谷！創(chuàng)動(dòng)作，

三、學(xué)唱歌曲。小組交

1、老師彈琴，學(xué)生聆聽(tīng)。流。

2、老師自彈自唱，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3、老師帶學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作，第一拍拍手，第二、

第三拍拍腿。

4、合著節(jié)奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。

5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。一組

四、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》。一組展示

1、要求學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)輕輕拍著手合上音樂(lè)。編創(chuàng)的動(dòng)

2、談一談，聽(tīng)了這段音樂(lè)是想跳舞還是想散步？作，以表

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感達(dá)自己的

受表現(xiàn)在動(dòng)作上。情感。

4、個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)。評(píng)出優(yōu)勝

5、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，老師指導(dǎo)。組，進(jìn)行

6、進(jìn)行交流創(chuàng)編活動(dòng)。表?yè)P(yáng)。

五、進(jìn)行課堂小結(jié)。

1,表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)編的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要積極上音樂(lè)課。

2、我們要熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，就要從小做起，從現(xiàn)在熱愛(ài)

學(xué)習(xí)做起。

板

書(shū)頌祖國(guó)

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題欣賞課課型新授案序7

1、能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)曲），知道動(dòng)物是人類(lèi)

教

的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

學(xué)

2、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物種態(tài)，培

目

養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成注意觀察、

標(biāo)

細(xì)心的好習(xí)慣。

重占

學(xué)習(xí)創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂(lè)的能力

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、聆聽(tīng)音樂(lè)，想像表演

1、播放表現(xiàn)小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）體驗(yàn)

形象的音樂(lè)，讓學(xué)生感受、想像，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。不同情緒

2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)跳躍的、緩慢的音樂(lè)，展開(kāi)想像。的音樂(lè)，

二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》能夠自然

1節(jié)奏導(dǎo)入做出體態(tài)

2、欣賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》第一段。反應(yīng)。

3、由學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)按例題節(jié)奏朗讀歌詞。

4、采用不同的形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱，小聲跟

唱。

5、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛(ài)小

動(dòng)物的心情。用你的聲音告訴我。

6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。啟發(fā)

三、創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性學(xué)生演唱

1、創(chuàng)編節(jié)奏。時(shí)投入情

①教師變拍節(jié)奏〃XXXXX”,讓學(xué)生模仿感，做到

②學(xué)生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。有感情地

③播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)演唱。

奏、聲音律動(dòng)。

④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下

進(jìn)行拍踏。

2、創(chuàng)編歌詞。

①學(xué)生分組運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。

②各組有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

四、小結(jié)：

小動(dòng)物和人類(lèi)應(yīng)該做好朋友，人們應(yīng)該保護(hù)他們。

板動(dòng)物說(shuō)話

書(shū)

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題動(dòng)物說(shuō)話課型新授案序8

1、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》、《我有一只小

教

羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

學(xué)

2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱

目

伴奏。

標(biāo)

3、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

重占1、學(xué)習(xí)歌曲，并能配合拍、踏、聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。

難點(diǎn)2、節(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

、有表情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》

-*、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)木魚(yú)（學(xué)習(xí)敲擊木魚(yú)的正確姿勢(shì)，要通過(guò)學(xué)生探

索、學(xué)習(xí)來(lái)完成）

①觀察示意圖，掌握怎么敲。

②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）指導(dǎo)

③學(xué)生自己討論，探索，發(fā)現(xiàn)。④演示敲法學(xué)生讀歌

2、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。謠時(shí)，有

、聆聽(tīng)《三只小豬》意識(shí)地讀

1、完整聆聽(tīng)《三只小豬》老師：”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲描繪了出節(jié)拍的

怎樣的小豬〃?！ㄈ恍∝i好象在做什么?〃強(qiáng)弱，做

2、復(fù)聽(tīng)《三只小豬》到有感情

①讓學(xué)生邊聽(tīng)邊自編動(dòng)作表演出三只可愛(ài)的小豬。老師：地讀。啟

“看誰(shuí)能記住小豬在什么地方叫了“發(fā)學(xué)生用

②邊聽(tīng)邊學(xué)小豬的叫聲。不同的音

3、根據(jù)三幅動(dòng)作提示圖做動(dòng)作。色，表演

①扭著身子學(xué)小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹老鴨和小

鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做‘扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小鴨的叫

豬的大耳朵。聲。

四、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞

動(dòng)的情景。

2、分段復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分為兩部分。利用

①“大森林的早晨，你聽(tīng)到什么聲音？”音樂(lè)中的

②“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音？”特殊音

3、聽(tīng)音樂(lè)表演響，激發(fā)

4、創(chuàng)編學(xué)生的想

①啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾，小組討論設(shè)計(jì)。像力。

②分組展示創(chuàng)編的結(jié)尾，讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來(lái)。

③利用樂(lè)器、人聲、拍擊動(dòng)作為樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。

五、小結(jié)

1、老師：同學(xué)們的想像力可真豐富，不僅聽(tīng)到了音樂(lè)里

的叫聲，還懂得創(chuàng)編，可真了不起，比一比剛才哪個(gè)小組創(chuàng)編

得最好，為什么??？

2、鼓勵(lì)優(yōu)勝小組。

板動(dòng)物說(shuō)話

書(shū)

設(shè)

計(jì)

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我有一只小羊羔課型新授案序9

教

1、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

學(xué)

2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

目

3、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

標(biāo)

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

重點(diǎn)

2、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

難點(diǎn)

3、歌曲演唱與間奏表演的連接。

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》

1、教師以完整有感情的范唱來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

歌曲的愿望。

2、跟老師用唱名唱歌。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、難點(diǎn)錯(cuò)誤糾正提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

5、學(xué)唱歌詞。

6創(chuàng)編與合作。

①在演唱中變換演唱形式。

②創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出真愛(ài)小動(dòng)物的情感。

③分小組創(chuàng)編歌詞。根據(jù)插圖提示，變換小動(dòng)物進(jìn)行

歌詞創(chuàng)編。

二、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

①觀察示意圖，學(xué)習(xí)怎么敲擊。

②演示敲法。

2、想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)，還是短的呢？學(xué)生邊唱歌曲，

邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。

3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考”怎樣敲，能敲出短音

板書(shū)設(shè)計(jì)：

變換拍踏XXXXX

三、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了一些打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)并探索了演奏方法，

練習(xí)為歌曲伴奏。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題靜靜的夜課型新授案序13

教1、用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)演繹歌曲《閃爍的小星》

學(xué)的不同情感。

目2、喲內(nèi)各個(gè)重歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體

標(biāo)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。

重點(diǎn)

通過(guò)不同的速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、音的強(qiáng)弱

1、教師出示預(yù)先準(zhǔn)確的鼓，由學(xué)生親自嘗試去敲一敲，得出結(jié)論：用力

敲聲音大即強(qiáng)；輕輕敲聲音小即弱。

2、請(qǐng)同學(xué)們舉例，說(shuō)說(shuō)生活中大小不同的聲音。【要求】分

3、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）別敲出強(qiáng)與

4、看圖回答：老師：“老虎和貓分別代表什么樣的聲音？”弱兩種聲

5、用我們的身體怎樣發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。音。

6、聽(tīng)聲音回答問(wèn)題：（火車(chē)由遠(yuǎn)及近的聲音）。

①聽(tīng)到什么？②火車(chē)在遠(yuǎn)處時(shí)，比近處時(shí)的聲音強(qiáng)還是弱？③近處呢？

④你能換個(gè)方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)跟弱的聲音嗎？

7、用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。

二、集體舞《星光恰恰恰》

1、聽(tīng)音樂(lè)《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2,老師出示線條圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)集體舞基本動(dòng)作。

①老師示范。

②分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。（可四人、

③動(dòng)作練習(xí)。兩人或小組

④放慢速度連貫動(dòng)作練習(xí)。跳）

⑤跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

大家一起跳

三、小結(jié)

1、老師：今天，我們不僅學(xué)習(xí)了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強(qiáng)

弱。

2、你能不能把學(xué)到的舞跳給爸爸媽媽看呢？

板靜靜的夜

書(shū)①XXIXXXII

設(shè)②義XXXIX-II

計(jì)③XXXIXXXII

④XXX1XXXII

課

后

反

思

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題勞動(dòng)最光榮課型新授案序14

教

學(xué)1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱

目2.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想

標(biāo)

重點(diǎn)1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

難點(diǎn)2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

1.跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

2.導(dǎo)入：

師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為

什么？

師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

3.發(fā)聲練習(xí)師作范唱，

師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？強(qiáng)調(diào)小貓看

師：看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？到魚(yú)的吃驚

練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“啃”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看的表現(xiàn)

見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)

師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？

請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等

4.欣賞歌曲練習(xí)前4小

師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！節(jié)，請(qǐng)4—5

①播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次位學(xué)生來(lái)表

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？演，強(qiáng)調(diào)腳

②師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片步是輕快的

師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？聲音也應(yīng)是

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？自然而富有

彈性

師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？

③播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次

④提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演將相應(yīng)的小

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？動(dòng)物標(biāo)志分

⑤播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律給學(xué)生

動(dòng)

師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？

師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

5.課堂小結(jié)

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是

學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友

都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿

一起回家去咯！

播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室

板

書(shū)勞動(dòng)最光榮

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題勞動(dòng)最光榮課型新授案序15

教1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞

學(xué)動(dòng)。

目2、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會(huì)勞動(dòng)的愉快心

標(biāo)情。

重占

體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

1、聽(tīng)故事：勞動(dòng)最光榮。說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來(lái)的，

它們的心情是怎樣的。

2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。

3、復(fù)聽(tīng)，討論：為什么小動(dòng)物們愛(ài)勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知

道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？

三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》

二胡吟腔的

1、初聽(tīng)，音樂(lè)講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)手法惟妙惟

和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？俏地描繪了

小和尚念經(jīng)

2、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來(lái)表演。是的情景。

3、完整聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊表演。

四、教唱《大家來(lái)勞動(dòng)》歌曲的節(jié)奏

整齊，以四

1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受。分音符、八

分音符為

2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。主，旋律鏗

鏘有力。孩

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽(tīng)起來(lái)更有動(dòng)力感？子門(mén)要通過(guò)

演唱來(lái)體會(huì)

4、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。這種音樂(lè)情

緒。

五、復(fù)習(xí)唱名。

六、小結(jié)。

板

書(shū)勞動(dòng)最光榮

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

敬仲一小“詩(shī)意課堂”專(zhuān)用教學(xué)設(shè)計(jì)

課題小精靈課型新授案序16

教1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與

學(xué)音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

目2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

標(biāo)3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

重占

演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充內(nèi)容

一、情境導(dǎo)入（多媒體演

1、小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼示動(dòng)物王國(guó)

睛。

的場(chǎng)景）