Unit3 My Friends Part B Lets learn（教案）人教PEP版英語四年級上冊

教案一、教學(xué)內(nèi)容：Unit3MyFriendsPartBLet’slearn是人教PEP版英語四年級上冊的一個教學(xué)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“我的朋友們”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用英語描述自己的朋友，包括他們的外貌特征、性格特點等。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握并能運用本節(jié)課的重點單詞和短語，如“fat”、“thin”、“tall”、“short”等。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語簡單描述自己的朋友，提高英語口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)出對朋友的熱愛和欣賞，增強團(tuán)隊合作意識。三、教學(xué)難點：1.學(xué)生能夠正確理解和運用本節(jié)課的重點單詞和短語。2.學(xué)生能夠用英語簡單描述自己的朋友，形成流暢的英語口語表達(dá)能力。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT、單詞卡片等教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、英語課本等學(xué)具。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過展示一些朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述他們的外貌特征，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。2.新課內(nèi)容展示：教師展示教學(xué)PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點單詞和短語。3.練習(xí)：教師通過游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生練習(xí)使用本節(jié)課的重點單詞和短語。4.小組活動：學(xué)生分組，用英語描述自己的朋友，提高英語口語表達(dá)能力。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計簡潔明了，突出本節(jié)課的重點單詞和短語，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生用英語描述自己的三位朋友，寫在作業(yè)本上。2.學(xué)生和家長一起用英語描述家庭成員，提高英語口語表達(dá)能力。八、課后反思：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強單詞的復(fù)習(xí)和練習(xí)。同時，教師也需要關(guān)注每一個學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程的詳細(xì)補充和說明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示一些朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述他們的外貌特征，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。在此環(huán)節(jié)中，教師可以采用問答的形式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。例如，教師可以問學(xué)生：“Whoisyourbestfriend?”、“Whatdoesyourfriendlooklike?”等，讓學(xué)生用中文回答。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新課內(nèi)容展示：教師展示教學(xué)PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點單詞和短語。在此環(huán)節(jié)中，教師可以采用圖片、視頻等多種形式，生動形象地展示單詞和短語的意義，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，在教授“fat”、“thin”、“tall”、“short”等單詞時，教師可以展示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生直觀地感受這些單詞的意義。同時，教師還可以通過例句，展示這些單詞在實際語境中的運用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師通過游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生練習(xí)使用本節(jié)課的重點單詞和短語。在此環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些有趣的游戲，如“猜一猜”、“找朋友”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用所學(xué)知識。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實的交際場景，讓學(xué)生在實際運用中提高英語口語表達(dá)能力。例如，教師可以讓學(xué)生模擬一個“介紹朋友”的場景，每個學(xué)生都要用英語介紹自己的朋友，包括他們的外貌特征、性格特點等。這樣既能提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，又能增強他們的團(tuán)隊合作意識。4.小組活動：學(xué)生分組，用英語描述自己的朋友，提高英語口語表達(dá)能力。在此環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要用英語描述自己的朋友，包括他們的外貌特征、性格特點等。這樣既能提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，又能增強他們的團(tuán)隊合作意識。教師還可以設(shè)計一些小組競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。6.互動評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動評價。學(xué)生可以在小組活動中互相評價對方的描述，提供反饋和改進(jìn)建議。這種同伴評價的方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。教師在此過程中應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，確保評價過程的建設(shè)性和積極性。8.實際情境應(yīng)用：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，設(shè)計一些實際情境讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)英語。例如，教師可以讓學(xué)生在課后用英語描述自己的家庭成員或?qū)W校同學(xué)，然后將這些描述錄音或?qū)懗尚∽魑模鳛檎n后作業(yè)提交。這樣的實際情境應(yīng)用能夠讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的實用性和重要性，提高他們的學(xué)習(xí)動力。9.情感態(tài)度的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。教師可以通過正面的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折。同時，教師還可以通過分享一些積極向上的故事或例子，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。情感態(tài)度的培養(yǎng)對于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。10.教學(xué)反思與調(diào)整：在教學(xué)過程中，