自己的花是讓別人看的課堂實錄

《自己的花是讓別人看的》課堂實錄課前談話：師：今天這節(jié)課將由萬老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)，你們高興嗎？你們想了解萬老師的愛好嗎？老師的愛好很多，打球、上網(wǎng)、聽音樂，其中老師還哦于一個愛好就是——種花。我種了蘭花、水仙花、月季、牽?；?。你們家養(yǎng)花了嗎？誰來給大家說說新課導(dǎo)入新課。師：愛美大概也算是人的天性吧，德國家家戶戶都把花種在臨街的窗戶外面，你們知道他們?yōu)槭裁催@樣做嗎？原來他們：自己的花是讓別人看的（出示課題）今天我們來一起學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)生齊讀：《自己的花是讓別人看的》。師：同學(xué)們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你們在閱讀中遇到過什么問題嗎？現(xiàn)在可以提出來。要注意，提的問題要經(jīng)過認真思考，提得有價值。請大家快速瀏覽一遍課文，然后，提出問題。（學(xué)生瀏覽課文。）1、誰有問題了？請?zhí)岢鰜怼?、（我從“多么奇麗的景色，多么奇特的民族！”這一句產(chǎn)生了疑問，為什么說景色是“奇麗”的？民族是“奇特”的呢？）是啊！這個問題提得好。我記住了你的問題。（板書：奇麗、奇特。）3、（第三自然段中說“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f這種境界頗耐人尋味？“耐人尋味”是什么意思？）問題提得很有價值，你在讀課文的時候，特別要注意第三自然段，看你自己能不能讀懂。（教師板書：人人為我我為人人。）4、（“變化是有的，但美麗并沒有改變！”“美麗”的東西指得是什么？）這個問題，相信只要你自己認真讀書，就能找到答案。（教師板書：美麗）5（“這是一個花的夢，一個思鄉(xiāng)的夢！”到底是怎樣的一個“夢”？（教師板書：夢））6、還有問題嗎？好，大家提的問題都很好，既有思維價值，也很有整體性。這些問題中，先研究哪個問題呢？在學(xué)習(xí)本課之前，我們閱讀了這一組的單元導(dǎo)讀，這組課文的單元主題是：了解不同地域的民族風(fēng)情特點，了解外國風(fēng)光、異域文化的，揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點的，并學(xué)習(xí)運用這樣的表達方法。7、好，在剛才同學(xué)們提出的這些問題中，哪個問題與“了解不同地域的民族風(fēng)情特點”這個主題更為密切？（是“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”這個問題。（出示這個句子））8、好，請大家一起來讀讀這個句子。（生讀句子）9、咱們就先圍繞這個問題來研讀課文，我們在研讀的過程中，再逐一解決其他問題?？梢詥幔?0、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，從課文的哪些句段中體會到景色的奇麗，又是從哪些句段體現(xiàn)民族的奇特？你們可以圈點、標(biāo)畫、批注，要做到“不動筆墨不讀書”，有了感受之后再和同桌交流交流，然后把你的感受說出來。（學(xué)生默讀課文教師巡視。）11、好，我們一起來交流，你從哪些語句中感受到“景色的奇麗，民族的奇特？”請你說，其他同學(xué)認真聽，可以補充、可以發(fā)表自己不同的見解。感受奇麗：1、生：我從這句話感受到景色的奇麗：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅?！痹诖扒罢宫F(xiàn)在我們眼前的是“花團錦簇，姹紫嫣紅”的景象，這叫我感受到那里的花很多，顏色也特別鮮艷，非常美麗。（出示這個句子）2、就這句話，你是怎么感受到了景色的奇麗？（我從“家家戶戶“這個詞讀懂的，德國的所有人他們都是把花擺放在窗外的，不是一家兩家把花擺放在窗前的。所以，我感受到這里的景色又奇特，又美麗。）3、不錯，你能從一個詞語里讀懂，很會學(xué)習(xí)，讀書就要這樣注意揣摩它的意思。能說說，你還從哪里看出不是一家兩家這樣做的?（從“任何”這個詞看出那里的每一條街都盛開著鮮花。不是只有一條街有如此美的景象，而是所有街道上的家家戶戶都自主的把花讓別人看。走在那條街道都能看到這樣美麗的花。）4、你找的很準(zhǔn)，談得也很深刻，這樣美能不能給大家讀一讀？（讀句子“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅?！保?、感情沒有讀出來，誰能再讀，讓我們感到花的多，花的美，景色的奇麗？我們應(yīng)該怎么讀呢？（重讀家家戶戶、任何。）（生再讀。）6、請同學(xué)們再練習(xí)著讀讀。生練讀。7、請你來試試。（生讀）8、這么美的詞語請大家一起讀讀。（課件打出紅色字：花團錦簇，姹紫嫣紅）9、齊讀詞語“花團錦簇，姹紫嫣紅，”。10、請大家想象一下，在你眼里，“花團錦簇，姹紫嫣紅”，是怎樣的景象？就是花太多了，一簇連著一簇，都緊緊的簇擁在一起，顏色有各種各樣的，非常鮮艷，特別美麗。這種景象一定是大家都特別向往的，花多得成團，各色鮮花怒放的美麗景象。11、多美的景色，請大家都來讀讀美麗迷人的景色。生練讀。12、就這一段，你還從什么句子看出景色的奇麗？我從這句話“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇”看出景色的奇麗。13、你能說說你的理由？因為從這句能讀出那里的花非常奇麗，花多的眼睛都看不過來了。看得我眼花繚亂，我覺得那種境界太美了。我們很喜歡這種境界。14、從哪個詞語看出花的多（1）從“花的海洋”和“應(yīng)接不暇”這兩個詞看出那里全是花的世界，窗外全有花在點綴著。課件（紅字出示：花的海洋應(yīng)接不暇）。（2）我給他補充，我從“山陰道”這個詞讀懂了人走在街道上，就仿佛在山上，兩邊高高的茂密的樹，路上被樹木擋著陽光而很陰涼。在我們的生活中只有走進樹林才有這樣的意境呢！15、這位同學(xué)在讀書時融入了自己的生活體驗。我們從哪里看出來的，要從書上找到依據(jù)，具體的詞語或者是哪句話，這些都是比較好的讀書方法。請大家練著讀讀這奇麗的景色。（學(xué)生練讀）16、你們想不想親眼目睹一下這奇麗的景色？17、好，下面老師帶大家一起去看看，請同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽一邊展開想象，透過這些語言文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？一會請你描述一下。（教師配樂讀）18、你仿佛看到了什么？我仿佛看到了家家戶戶的窗子上都盛開著含苞欲放、千姿百態(tài)的鮮花，在向我們招手，行人還不時的駐足觀賞。我仿佛看到了德國人家家家戶戶的窗前鮮花怒放，紅的似火、粉的像霞、白的如雪、爭芳斗艷，美極了。我感到走在街道成了一種美的享受。19、想象得太豐富了，談出了你此時自己的真實感受。請接著說。你仿佛聽到了什么？我仿佛聽到了，花兒們竊竊私語，好像在說“我們要感謝我們的主人啊！”我仿佛聞到了，花兒們散發(fā)出的陣陣清香。20、看（出示課件），大家所描述的就是這樣的景色，人們每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，望著窗外一朵朵，一簇簇，競相開放，姹紫嫣紅的鮮花，真是一種美的享受。請你們用朗讀把老師帶到這美麗的異國風(fēng)光。你們想不想美美的讀一讀？21、誰能自己給大家讀一讀，讀書太重要了，一個語文素養(yǎng)高的人，必定是朗讀水平高的人。一名學(xué)生讀。22、讓我們一起美美的讀一讀。（學(xué)生齊讀第三自然段奇麗景色的句子。）23、此時如果你走在這樣的街道上，你的心情會怎樣？我的心情非常高興。我的心情很愉悅，神清氣爽。我的心情比較舒暢。24、帶上我們此時的感受，再來讀這段話，相信你會讀得更好。（大家自由讀這一段奇麗景色的句子。）25、多么美的異國風(fēng)光，你能背下來嗎？請大家用自己喜歡的方式背一背。誰背下來就可以向老師舉手示意。學(xué)生練習(xí)背誦。二、感受民族奇特1、剛才我們感受到了景色的奇麗，你從哪體會到了這個民族的奇特？讓我們接著交流。我從第二自然段：“家家戶戶都在養(yǎng)花，他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們把花都栽種在外面，花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁”這讓我感受到民族非常奇特。當(dāng)時的作者很吃驚，很不理解。2、聽到了沒有，他用了一個非常恰當(dāng)?shù)脑~語，很“不理解”。他們民族的奇特讓我們也很“不理解”。他們把花養(yǎng)在窗子外面，是不是不喜歡花呢？不是，他們很喜歡花，家家戶戶都在養(yǎng)花，。而且把最美的花放在窗外，讓別人去觀賞。他們處處為別人著想。3、養(yǎng)花給別人看，是不是意味著自己不喜歡花呢？不是4、不是，從哪看出來呢？因為“愛花的民族很多，德國在其中占重要的地位?！?、噢，原來他們也喜歡花，養(yǎng)花也是很美妙的事情，我們中國人養(yǎng)花與德國人養(yǎng)花有什么不同？我們城市的居民把花養(yǎng)在屋子里。6、誰家養(yǎng)花舉手。（大多數(shù)都舉手）7、我們養(yǎng)花的目的是什么？我家養(yǎng)花的目的是為了美化環(huán)境。我家養(yǎng)花的目的是為了凈化空氣。我家養(yǎng)花的目的是為了給家人帶來美的享受。8、我們養(yǎng)花是為了自己看，那季先生初到德國，看到德國人這樣的養(yǎng)花，花朝外開，把最美的花讓別人看，心里很吃驚就不難理解了。就讓我們把這種感受通過朗讀表達出來，讀出吃驚和不理解。（自由練習(xí)朗讀）9、自己養(yǎng)花卻讓別人看，你說奇特嗎？10、還從哪看出這個民族的奇特？我從“只能看到花的脊梁”里讀明白了，他們把最美的花讓別人看，而自己看花的脊梁，感覺到這個民族的奇特。從“多次”“曾問過”這兩個詞，也能看出作者當(dāng)時很吃驚，不理解，也能感受到這個民族的奇特。11、具體地說說理由?！岸啻巍罢f明不是一次。他曾經(jīng)問過女房東，她卻莞爾一笑，我從這里也能看出他們很自豪的。12、他們認為這都很正常，而作者多次對他們養(yǎng)花之真切感到吃驚，請大家接著往下讀。（學(xué)生接著讀第二自然段。）13、他們這樣做我們也很不理解，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？因為他們很高尚、無私，為別人著想，把最美的花讓給別人看。14、你從文中哪里看出他們?yōu)閯e人著想。我從第三自然段的“每一家都是這樣，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看到別人的花。人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”，這幾句話看出的。15、德國人這種“人人為我，我為人人”的精神境界，給當(dāng)時留學(xué)的季先生留下了十分深刻的印象。剛才也有同學(xué)提到了這個問題，下面我們來一起解決。16、你先說說對“耐人尋味”的意思是什么？值得人深思。17、為什么說這種境界讓人“耐人尋味”呢？他們把花給別人看，這種為別人著想的精神境界耐人尋味。18、這是他的理解，接著讀。他們那種“人人為我，我為人人”高尚的、無私的精神境界讓我們耐人尋味。19、能結(jié)合上下文，談?wù)剬@兩句話的理解嗎？自己的花是讓別人看的，走在街上的時候，自己又看別人的花。這就是“人人為我，我為人人”。20、這就叫會讀書。談得多深刻??！我們理解了這個問題，明白了每個人要先為別人奉獻，在為別人奉獻的同時，也能得到很多，這卻實耐人尋味呀！在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有人人為我，我為人人的事例嗎？人人為我，我為人人就是首先要為別人著想，反過來，別人也會為你著想。我想到了我們班捐書設(shè)立圖書角，如果大家都不捐，就辦不起來，所以我們只要做到我為人人，就會換來人人為我。21、你聯(lián)系生活實際來理解，談得好，實際上生活中這樣的例子還有很多，我也希望同學(xué)們在日后的學(xué)習(xí)和生活中做到：我為人人，去換來人人為我。22、相信大家再來讀，會讀得更好，更“耐人尋味”了。齊讀句子。23、現(xiàn)在你明白為什么自己的花是讓別人看的？因為德國人們把美麗奉獻給別人，在奉獻的同時，他們也能得到別人賦予自己的最美的東西。失去了自己的利益，把最美的總是留給大家。24、當(dāng)我們再次讀這段話的時候，你會帶著怎樣的心情來讀？我會帶著贊美的心情來讀。我會帶著敬佩之情來讀。我會帶著欣賞的心情來讀。請大家自由的讀這句話。25、你們之所以感受這樣深刻，是因為眾多的德國人無私的境界，深深地打動了我們，他們的這種境界就是“人人為我，我為人人”26、正是有了這樣的一種境界，使我們見識到了這樣奇特的民族，請大家讀。（課件出示的：人人為我，我為人人）27、在德國我們能看到漂亮的花海，能聞到花綻放的清香，所以讓我們感受到他們“人人為我”的境界。奇麗的花，奇特的民族，深深的打動了季先生，所以他說：大家齊讀這句話。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！28、街道上的這種美是誰讓你們享受到的？德國的居民們。德國這個民族讓我們享受到的。29、你們之所以感受這樣深刻，是因為眾多的德國人無私的境界，深深的打動了我們，他們的這種境界就是“人人為我，我為人人”30、正是有了這樣的一種境界，使我們見到了這樣奇特的民族，請大家讀。生讀──—二自然段師：正是有了這樣的一種境界，也才有了這樣奇麗的景色。生讀──—三自然段寫景的部分。師：我為人人，家家戶戶都在養(yǎng)花生再讀──—二自然段師：人人為我，大家共同創(chuàng)建了這樣如畫的景象。生再讀──—三自然段寫景的部分。31、這樣“人人為我，我為人人”的境界，這樣的奇麗的景色，會長久保持嗎？會的32、那我們再看看，當(dāng)季先生再次踏上這塊土地時，又有了怎樣的感受。剛才也有同學(xué)提出了這個問題。我們一起來解決。（出示句子：變化是有的，但是美麗并沒有改變）33、美麗指的是什么呢？我從前面的學(xué)習(xí)讀懂了“美麗”指的是德國那奇麗的花?！懊利悺敝傅氖悄抢锏沫h(huán)境很美。34、你還怎樣理解這個美麗，“美麗”還指什么？“美麗”還指德國人的心靈很美?！懊利悺边€指他們那種無私境界的美，這種奇特的美。35、談得好，在美麗的花背后，卻隱藏著這么多美麗的東西，難怪作者說，請大家一起來讀這句話────（生齊讀“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”）36、剛才誰在這一段里提出有關(guān)“夢”的疑問，現(xiàn)在你怎樣理解這個問題？這夢表達了作者當(dāng)時在德國留學(xué)時，企盼我們的祖國也能有這樣美的境界。這夢寄托著季先生，想讓我們中國人，也擁有這種自覺的“人人為我，我為人人”的精神。他想盡早學(xué)習(xí)德國的優(yōu)秀民族文化，早日回到自己的祖國，讓自己的祖國也這樣和諧。36這到底是一個怎樣的夢？需要同學(xué)們讀季先生的作品，了解他的心境。（教師出示作者照片）這就是作者留學(xué)德國的城市哥廷根，這個城市因一座大學(xué)而成名，那就是著名的哥廷根大學(xué)。這所大學(xué)已經(jīng)孕育了32