河南省焦作市2023-2024學年高二下學期6月期末考試語文試題

絕密☆啟用前焦作市普通高中2023—2024學年（下）高二年級期末考試

語文考生注意：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘

貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，細節(jié)是指“細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)”。在文學批評和研究當中，細節(jié)不僅指靜態(tài)的“描寫”，也包含動態(tài)的“敘述”，甚至是一個語詞、一個微不足道的標點符號。沒有細節(jié)就沒有藝術。特別是在小說中，細節(jié)在塑造人物、制造懸念、推進敘事、呼應結(jié)構(gòu)、深化主題、烘托氛圍、介紹背景，以及引發(fā)讀者思考等方面有著至關重要的作用。細節(jié)可以揭示出小說的秘密。小說是時間的藝術，如何在時間之流中呈現(xiàn)一定密度和頻次的細節(jié)，是小說藝術成敗的關鍵要素。在這里，所謂密度是指一個細節(jié)單元的體量，頻次主要是指相同或相似細節(jié)出現(xiàn)的頻率。《水滸傳》“敘一百八人，人有其性情”，就是因為作者通過具體的細節(jié)描寫抓住了不同人物的性格特征。一般而言，小說中的細節(jié)描寫越豐富越好，但這并不等于無原則堆砌和羅列細節(jié)。匈牙利哲學家盧卡奇從其倡導的“總體性”出發(fā)，認為細節(jié)應該是情節(jié)之中的細節(jié)，應該是為了塑造人物、書寫命運而存在，否則就是“細節(jié)肥大癥”。所謂“肥大”不僅是細節(jié)的“量”的問題，還指細節(jié)所承擔的功能及其藝術效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、語言、動作等細節(jié)描寫來塑造人物，但如果沒有抓住人物性格的關鍵特征，再多的細節(jié)也無法掩飾人物形象的模糊和空洞。不少古典小說中人物外貌及景色描寫，是從古詩詞里拿來的意象，雖繁復，但意義不大，不僅無助于人物形象的塑造，反而因這種“堆砌”和“停頓”而影響了敘事的進程。當然，古典小說在塑造人物方面也不乏成功的例證?！端疂G傳》“敘一百八人，人有其性情”，究其原因，還是作者通過具體的細節(jié)描寫抓住了不同人物的性格特征。金圣嘆曾經(jīng)指出，同樣是寫水滸人物之粗魯，魯達是性急，史進是少年任氣，李逵是蠻，武松是豪杰不受羈。這一評價真可謂“粗”中有“細”。按照盧卡奇的理論，小說中的細節(jié)應服務于情節(jié)，情節(jié)服務于故事，故事服務于主題，并以此實現(xiàn)對紛繁世界的理解和把握。如何平衡時間之流中細節(jié)的“停滯”與敘事進程之間的關系問題？林白的長篇小說《婦女閑聊錄》，以“口述”“閑聊”的方式呈現(xiàn)了王榨村的“人與事”“風俗與事物”，幾乎完全是原生態(tài)的細節(jié)呈現(xiàn)。隨意的“閑聊”，不僅讓每一個普通個體“平等”地發(fā)出自己的聲音，也在一定程度上消解了傳統(tǒng)小說中“人物”“情節(jié)”與“故事”等概念，這都在悄悄地改變著小說的精神與形式。也有一些作家采用了“暗度陳倉”的方式，通過巨量的細節(jié)消解了時間性和因果律，敘事時間和小說情節(jié)被延宕甚至擱置。賈平凹的《秦腔》《古爐》寫的是“一堆雞零狗碎的潑煩日子”，作者通過層層疊疊、密密麻麻的細節(jié)書寫顛覆了“細節(jié)—情節(jié)”敘事模式。再看看國外作品，卡夫卡的《變形記》用大量細節(jié)精細地描述了格里高爾變成甲蟲之后的各種變化和感受。細節(jié)不為情節(jié)發(fā)展而設置，卻有力地表現(xiàn)了主人公艱難的生存境遇和體驗。“細節(jié)的洪流”就是小說的主體，細節(jié)具有了自足性。如果沒有這些“細節(jié)的洪流”，讀者無法“原諒”一位不交代格里高爾“為何變”“如何變”的作者。我們應該如何看待這種“細節(jié)的洪流”？如何看待這些文學經(jīng)典？如果拋開文學敘事背后的參照物——歷史或時間，所謂細節(jié)與情節(jié)、故事之間的邏輯和因果律也就瓦解了，這些文本依靠“細節(jié)的洪流”成就了別樣的小說藝術。小說藝術常常通過調(diào)節(jié)相同或相似細節(jié)的出現(xiàn)頻次來實現(xiàn)不同的藝術效果。美國文學評論家米勒在《小說與重復》中寫道：“對一部小說的闡釋，在一定程度上要通過注意諸如此類重復出現(xiàn)的現(xiàn)象來完成?！崩斫饬诉@種“重復”與“頻次”，也就拿到了打開小說藝術的鑰匙。比如，馬爾克斯的《百年孤獨》中，奧雷連諾上校反復制作又銷毀小金魚的細節(jié)，似乎在象征著人類永不停息地勞作、永不停息地抗爭，但這種抗爭又是徒勞的。這個多頻次的細節(jié)描寫實現(xiàn)了制造懸念、推進敘事、前后呼應的效果。短篇小說由于篇幅限制，往往采用低頻次細節(jié)描寫，并將之設置在開頭與結(jié)尾處。短篇小說也有高頻次細節(jié)描寫。這一類型的小說往往不是以故事的曲折復雜性吸引讀者，而是靠深刻的洞察力和穿透力取勝。契訶夫《苦惱》中的馬車夫姚納和魯迅《祝?！分械南榱稚┒荚诜磸偷叵騽e人傾訴孩子的離去。這種高頻次細節(jié)描寫與小說主題的揭示、深化基本是同頻共振的。最為極端的大概當屬魯迅的《示眾》，小說通過“伸”“擠”“鉆”“堵”“擋”“塞”“打”“沖”“撞”等相似的高頻次細節(jié)描寫看客們的心理。古典長篇小說中的個別故事單元類似于短篇小說，也常常采用高頻次策略。比如，《三國演義》中的劉玄德“三顧茅廬”、《水滸傳》中的宋公明“三打祝家莊”、《西游記》中的孫悟空“三打白骨精”、《紅樓夢》中的金鴛鴦“三宣牙牌令”等。這種高頻次細節(jié)描寫除了增強故事性之外，更多是為塑造人物性格、凸顯故事象征意義而設置的。從認識論的角度看，對高密度、高頻次細節(jié)的渴望，與人們認識世界的欲望和能力有著根本性聯(lián)系?，F(xiàn)在攝像機的像素越來越高、快門速度越來越快，物品的細部被拍得越加精細，微觀世界也越加豐富。以此來看，如果以更加宏觀或微觀的視角來觀察這個世界，人們對小說細節(jié)密度和頻次的認知有可能被刷新，也許一個細節(jié)單元就是整個藝術世界。（摘編自李曉禺《細節(jié)揭示出小說的秘密》）1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.細節(jié)具有制造懸念、推進敘事、深化主題以及引發(fā)讀者思考等諸方面的作用，甚至有時關

乎小說藝術的成敗。

B.《水滸傳》之所以能夠取得如此高的文學成就，是因為作者通過細節(jié)描寫，將其中的每個

人物都刻畫得有血有肉。

C.細節(jié)本身具有自足性的特點，可以消解小說敘事的時間性和因果律，給讀者帶來新鮮的閱讀體驗。

D.《苦腦》和《祝?！分械姆磸涂梢越沂拘≌f主題而《三國演義》《紅樓夢》等作品中的“重復”更多是為增強故事性。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.如果試圖通過細節(jié)寫活人物，就要善于抓住人物性格的關鍵特征，否則，再多的細節(jié)也無法達到預期的效果。

B.要平凹的《秦腔》《古爐》和卡夫卡的《變形記》具有相似性，都采用巨量的細節(jié)描寫，改變了“細節(jié)—情節(jié)”敘事模式。

C.小說創(chuàng)作中利用好細節(jié)的“重復”與“頻次”可實現(xiàn)不同的藝術效果，但要遵循短篇低頻次、長篇高頻次的規(guī)律。

D.從認識論角度看，人們認識世界的欲望和能力不斷加強，故也渴望高密度、高頻次的細節(jié)，就好比人們追求攝像機的有關功能。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐盧卡奇“細節(jié)應服務于情節(jié)”這一觀點的一項是（3分）A.《變色龍》中多次寫到軍大衣，尤其是奧楚蔑洛夫“脫大衣”“穿大衣”兩處細節(jié)描寫對比鮮明，使人物形象栩栩如生。

B.《荷花淀》中，當水生把參加大部隊的消息告訴自己的妻子時，小說通過“震動”“吮”這兩個動作細節(jié)來反映水生嫂的內(nèi)心活動。

C.《林教頭風雪山神廟》開頭細致描述陸虞候等人的言談舉止，該細節(jié)的設置引出了下文李小二報信、林沖尋敵復仇的情節(jié)。

D.《阿Q正傳》中阿Q行刑前畫押的細節(jié)描寫，具體、生動地告訴讀者阿Q臨死前還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。

4.本文是如何做到論證有力的？請簡要分析。（4分）

5.校文學社即將舉辦主題為“細節(jié)說”的文學創(chuàng)作理論分享會，你將從本篇文章中提煉出三個要點作為分享內(nèi)容。請寫出你提煉的要點。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：鄉(xiāng)下的阿基米德

汪曾祺阿基米德，古希臘學者。生于敘拉古。曾發(fā)現(xiàn)杠桿定律和阿基米德定律，確定許多物體的表面積和體積的計算方法，并設計了多種機械和建筑物。羅馬進犯敘拉古時，他應用機械技術來幫助防御，城破時被害?！掇o?！反巳丝梢哉f是其貌不揚。長臉，很長。鼻子下面的人中也特別的長。他有兩個特點。一個是脾氣好。多會兒也沒見他和人紅過臉嚷嚷過。不論是開會，還是私底下，他總是慢條斯理地說話，臉上帶著笑，瞇縫著眼，有一點結(jié)巴，不厲害。他不是隨風倒的人，凡事自有主見。①但是表達的方式很含蓄，很簡短。對某人的行為不以為然，只是說:“看看！——這人！”對某種意見不同意，只是說：“嗯！——說的！”因此得了個外號：老。另一個特點是：內(nèi)秀。他是這個農(nóng)業(yè)科學研究所的老工人了。主要工作是管理馬鈴薯試驗田。但這只是相對固定。哪里需要人，他就被調(diào)去。大田、果園、菜園都干過。粉房的師傅請假回家探親，他去刷幾天粉。酒廠的師傅病了，他去燒兩鍋。過年殺豬，那是他的活。騾馬得了小病，不用送獸醫(yī)院，他會扎針。他是個好木匠，能開料，能算工。什么地方開農(nóng)具革新展覽會，所里總是派他去。回來后，不用圖紙，兩三天內(nèi)，他就能照樣鼓搗出幾件。他有一對好耳朵，一個好記性。不論什么樂器，凡是他見過的，他都能擺弄，②甭管是橫的，堅的，吹的，拉的，彈的。他不識譜，一般的曲子，他聽兩遍，就能背下來。所里有個李技師，業(yè)余愛拉小提琴。這玩意工人們沒有見過，給它起了個名兒，叫“歪脖拉”。他很愛這洋樂器，常常到李技師屋里去看他拉，聽他拉。有一次李技師被所長請去研究問題?；貋頃r聽見有人在他屋下拉他常拉的練習曲。③心想:這是誰呀？推門一看，是他！李技師當時目瞪口呆了半天。為了旱澇保收，所里決定冬天打井。沒有人會。派他到公社打井隊住了一個星期，回來，支起架子就開工了。兩個冬天，打出了八口井。再打兩口，就完成了計劃。打井不能打打停停，因此得三班倒。為了提高效率，搞了競賽，逐日公布各班進度。在手的這口井已經(jīng)打穿了沙層，打到石層了，一兩天就能出水了。井筒、油氈都已經(jīng)準備好，凈等著敲鑼打鼓報喜了。打到石層，可就費勁了。一班出不了多少活。夜班的帶班的是個干部。他搞了點物質(zhì)刺激，說是拿下多少進度，他買五包牡丹煙請客。這一下，哥兒幾個玩了命，而且違反了操作規(guī)程，該起錐時不起錐，該灌泥漿時不灌，一個勁地把井錐往下砸?！幌掳褌€井錐夾住了，起不出來了。全班十二個棒小伙子搗鼓了多半夜，人人汗透了棉襖，這井錐像是生了根，動都不動！天亮了，全所的干部、工人輪流來看過，出了很多主意，全都不解決問題，錐還是一動不動。大家都很喪氣。得！費了半個月，四百四十個工，還扔了一個嶄新的火箭錐，這口井報廢了。老來看了看，圍著井轉(zhuǎn)了幾圈，坐下來愣了半天神。后晌，他找了幾個工人，扛來三十來根杉篙，一大捆粗鐵絲。先在井架四角立了四根柱子，然后把杉篙橫一根豎一根用鐵絲綁緊，一頭綁在錐桿上，一頭墜了一塊千數(shù)來斤重的大石頭。都弄完了，天已經(jīng)擦黑了。他拍拍手，對幾個伙計說：“走！吃飯！餓了！”工人們走來，看看這個奇形怪狀的杉木架子，都納悶：“這是鬧啥咧？”我也來看了看，心里有點明白。憑我那點物理學常識，我知道這是一套相當復雜的杠桿。天剛剛亮，一個工人起來解手，大聲嚷嚷起來：“嗨！起來啦！井錐起來啦！”老來看看，沒有說什么話。④還跟平常一樣，扛著鐵锨下地，臉上笑瞇瞇的。（有刪改）文本二：汪曾祺小說中，敘事話語的多樣性是一個突出的文本現(xiàn)象。具體而言，在其小說中，敘述者通常會與讀者以及作品中的人物形象進行對話，甚至跳出作品，對作品中的人與事乃至作品本身的藝術水平進行評價，使得小說的敘事話語呈現(xiàn)出多樣性的特點；其敘事話語中既有敘述者與讀者的對話，也有以大量補白形式出現(xiàn)的說明文字，還有作者的插入語交代其寫作動機與構(gòu)思過程，等等。汪曾祺小說中敘事話語的多樣性成為作者與讀者之間進行“對話”與“共情”的重要方式，也賦予了小說文本極大的開放性。汪曾祺接受采訪時曾提到他對小說的定義：“小說應該就是跟一個可以談得來的朋友很親切地談一點你所知道的生活?！边@里所說的“談”即小說的語言問題。關于小說的語言問題，汪曾祺曾說過一句廣被引用的話：“語言是小說的本體，不是附加的，可有可無的。從這個意義上說，寫小說就是寫語言?！彼€強調(diào)“語言不只是形式，本身便是內(nèi)容。語言和思想是同時存在的，不可剝離的。語言不僅是所謂‘載體’，它是作品的本體”。不僅如此，汪曾祺小說對“語言”的呈現(xiàn)方式同樣有其獨特性。換句話說，汪曾祺由對“語言”的重視，進而在小說敘事層面進行探索，最終使其小說的敘事話語呈現(xiàn)出多樣性的面貌。（摘編自劉世浩《論汪曾祺小說敘事話語的多樣性》）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.老雖是農(nóng)業(yè)科學研究所的老工人，但要做的事情有很多，具體工作內(nèi)容并不固定，哪里需要他，他便去哪里。

B.井隊的幾個工人為了追求物質(zhì)獎勵，不顧實際情況和潛在風險，采取了冒進的行動，這反映了他們的莽撞、沖動。

C.在解決井錐被夾住的問題時，老使用了復雜的物理學原理，并親自繪制了詳細的圖紙來指導操作。

D.汪曾祺認為某種意義上寫小說就是在寫語言，語言既是小說的載體，也是小說的本體，語言與思想同時存在，不可剝離。

7.下列對文本一中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.①中的“含蓄”“簡短”可從“看看！——這人！”“嗯！——說的！”等話語中得到驗證。B.②中“橫的，豎的，吹的，拉的，彈的”以多個短語表明老焉各種樂器都能“擺弄”。

C.③中運用心理描寫，委婉地表達出了李技師內(nèi)心深處對老偷學自己常拉的曲子的不滿。

D.④中的“笑”與前文描述一致，既使得小說前后照應，也說明老的形象特征具有穩(wěn)定性。

8.文本一中“鄉(xiāng)下的阿基米德”給人的印象深刻。請簡要概括這一人物形象的特點。（4分）9.敘事話語是指文學作品中用來敘述情節(jié)和故事發(fā)展的一種語言形式。汪曾祺的小說具有“敘事話語的多樣性”的特點，這一特點在文本一中是如何體現(xiàn)的？請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：太宗曰：漢高祖能將將，其后韓信、彭越見誅，蕭何下獄，何故如此？靖曰：臣觀劉、項皆非將將之君，當秦之亡也，張良本為韓報仇，陳平、韓信皆怨楚不用，故假漢之勢，自為奮爾。至于蕭、曹、樊、灌悉由亡命，高祖因之以得天下。設使六國之后復立人人各懷其舊則雖有能將將之才豈為漢用哉？以此言之，韓、彭見誅，范增不用，其事同也。臣故謂劉、項皆非將將之君。太宗曰：光武中興，能保全功臣，不任以吏事，此則善于將將乎？靖曰：光武雖藉前構(gòu)①，易于成功，然莽勢不下于項籍，寇、鄧②未越于蕭、張，獨能推赤心，用柔治保全功臣，賢于高祖遠矣。以此論將將之道，臣謂光武得之。（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）材料二：庚辰，封功臣皆為列侯，大國四縣，余各有差。下詔曰：“人情得足，苦于放縱，快須臾之欲，忘慎罰之義。惟諸將業(yè)遠功大，誠欲傳于無窮，宜如臨深淵，如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，日慎一日。其顯效未酬，名籍未立者，大鴻臚趣上，朕將差而錄之?！辈┦慷」ёh曰：“古帝王封諸侯不過百里，故利以建侯，強干弱枝，所以為治也。今封諸侯四縣，不合法制?！钡墼唬骸肮胖鰢砸詿o道，未嘗聞功臣地多而滅亡者?！蹦饲仓]者即授印綬，策曰：“在上不驕，高而不危；制節(jié)謹度，滿而不溢。敬之戒之。傳爾子孫，長為漢藩?！泵康┮暢⑷肇颇肆T。數(shù)引公卿、郎、將講論經(jīng)理，夜分乃寐?；侍右姷矍趧诓坏?，承間諫曰：“陛下有禹、湯之明，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤愛精神，優(yōu)游自寧?！钡墼唬骸拔易詷反?，不為疲也?！彪m身濟大業(yè)，兢兢如不及，故能明慎政體，總攬權綱，量時度力，舉無過事。退功臣而進文吏，戢弓矢而散馬牛，雖道未方古，斯亦止戈之武焉。（節(jié)選自《后漢書·光武帝紀下》）【注】①前構(gòu)：前人的事業(yè)。②寇、鄧：寇恂、鄧禹，是東漢的開國功臣。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

設使六國A之后B復立C人人D各懷E其舊F則雖有能G將將之才H豈為漢用哉？

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.當，正在那時候，與《竇娥冤》“念竇娥葫蘆提當罪”中的“當”詞義不同。

B.假，借助，與《勸學》“君子生非異也，善假于物也”中的“假”詞義相同。

C.趣、急促、趕快，與《歸去來兮辭》“園日涉以成趣”中的“趣”詞義不同。

D.方古，與古代美，其中的“方”與成語“有勇知方”中的“方”詞義相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.太宗對劉邦殺掉功臣的事情感到疑惑，李靖認為這些功臣并不是真心歸附漢朝，他們只是想要實現(xiàn)自己的目的。

B.李靖認為，光武帝的將領寇恂、鄧禹的才能沒有超過蕭何、張良，王莽的勢力并不弱于項籍，光武帝卻因為懂得統(tǒng)率之道而取得成功。

C.丁恭認為古代封諸侯地不超過百里，是為了使諸侯國弱小，以便于治理，而封給諸侯四個縣，不合法制，光武帝按照丁恭之意寫了策書。

D.皇太子認為光武帝擁有湯、禹的賢明，但也要重視修身養(yǎng)性，愛護精神體力，光武帝認為

兢兢業(yè)業(yè)是快樂的，不感到疲憊。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？（《五代史伶官傳序》）

（2）數(shù)引公卿、郎、將講論經(jīng)理，夜分乃寐。

14.李靖認為光武帝能“將將”，請結(jié)合材料二分析光武帝“將將”的具體表現(xiàn)。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。戊寅臘月二十日，空坑敗被執(zhí)，于今二周年矣，感懷八句①

文天祥

橫磨十萬坐無謀，回首蹉跎海上洲。

太傅只圖和藥了②，將軍便謂斫頭休③。

乾坤顛倒真千劫，身世留連復一周。

一死到今如送佛，空窗淡月夜悠悠?！咀ⅰ竣龠@首詩寫于文天祥抗元失敗被俘后兩年，時值崖山海戰(zhàn)慘敗，十萬軍民跳海殉國，南宋滅亡。②指漢太傅蕭望之服毒自殺一事，此句用于指作者自己被俘時試圖自殺。③東漢末巴蜀太守嚴顏曾說：“我州但有斷頭將軍，無降將軍也！”此句指文天祥部將拔劍自。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩歌題目較長，點出了寫作背景、寫作原因等信息，清楚地寫出此詩是即事抒懷詩。

B.頷聯(lián)使用太傅蕭望之和將軍嚴顏的典故，表達了對不愛惜生命的文臣武將的鄙視。

C.詩人抗元失敗身陷圖圈，南宋也乾坤顛倒走向覆滅，反映了當時社會的動蕩不安。

D.尾聯(lián)以景結(jié)情，空窗中只有淡淡的月光，長夜悠悠，詩味雋永，耐人咀嚼。

16.請結(jié)合詩句，分析詩人的心情是如何變化的。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白《將進酒》中“,”兩句，以陳王酒宴的快樂，寫出了自己喝酒時的縱情之樂。

（2）在司馬遷的《報任安書》中，“”一句強調(diào)只有卓越超群的人才能受世人稱贊，“”一句表明即使遭受極刑也無怨怒之色的態(tài)度。

（3）古代常把出行的人或出征的人稱為“征夫”“征人”。這種稱呼在古詩文中也經(jīng)常出

現(xiàn)，如“,”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。馬絕不是柔弱的生靈，馬有馬的烈性，正是這種烈性使它在戰(zhàn)場上不懼A而任意奔駛，而且這種烈性，也會傳導給人，燃燒起人的求戰(zhàn)熱望。有一回，當我勒了馬屏住氣息，等候前面?zhèn)鱽肀训臉屄晻r，我發(fā)現(xiàn)馬的兩只耳朵在簌簌抖顫，兩只前蹄不斷踏動，全身肌肉和鬃毛都發(fā)出一種渴望戰(zhàn)斗的精神。而后，當號聲響起時，①我剛翻身上馬，它就像B一樣勇猛沖飛而前，那真是在飛，全身拉成一條直線。②我伏在馬上，馬的烈性傳到我身上，我感到全身熱血沸騰，這是一種生命的強大的暖流?。、埏L，那樣銳利地劈面而來，呼嘯而過，用不著我的鞭策，馬自己就奔向火線。④是的，那里有流血、有死亡，但我們把這一切都C，只有一種勝利的快感在大大鼓舞著我們，馬不畏懼戰(zhàn)爭，而是渴望戰(zhàn)爭。還有一次，我騎馬夜涉遼河，水漲流急，又是漆黑之夜，伸手不見五指，但，在這緊急關頭，馬仰起脖頸微微嘶鳴了一聲，甩了甩尾巴就踏入河身。我只覺得水在周圍旋轉(zhuǎn)，幾次卷入旋渦，我一提韁繩，馬便跳躍而起，后來，在最深的河心，它竟展開四蹄，浮游起來。它不但那樣勇敢，而且那樣機敏。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.下列對文中加點詞語的意義或用法的分析，不正確的一項是（3分）

A.絕，表示絕對，寫馬絕對不是柔弱的生靈，從而深深肯定了馬的烈性。

B.拉，拉伸，突出馬在飛奔時的姿態(tài)，以及馬對