2022年實習(xí)調(diào)研報告4篇

Word文檔年實習(xí)調(diào)研報告4篇一、目的：

(一)對六個調(diào)研小組的全體成員進行現(xiàn)場培訓(xùn)。

(二)分析實地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料。

(三)進一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)。

二、預(yù)調(diào)研方法與內(nèi)容

為了猜測調(diào)研的狀況，準(zhǔn)時發(fā)覺調(diào)研內(nèi)容的不足之處和培訓(xùn)參加調(diào)研人員的調(diào)研力量，使他們熟識調(diào)研過程，調(diào)研組首先進行了預(yù)調(diào)研工作。為了達到預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研所采納的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)研全都的，主要包括三個方面：問卷調(diào)查、訪談和課堂觀看與錄像。

(一)問卷調(diào)查

問卷調(diào)查包含五個方面的問卷：實習(xí)生問卷、實習(xí)學(xué)校同學(xué)問卷、實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷和語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師學(xué)問問卷(包括中學(xué)老師和師范生兩種)。通過廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不同樣本間的橫縱對比，討論分析此次教育實習(xí)的效果與存在的問題。

問卷調(diào)查樣本抽取原則是：實習(xí)生問卷的調(diào)研樣本為全部調(diào)研學(xué)校的全部實習(xí)生;實習(xí)學(xué)校同學(xué)問卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個班級(不同班級，有實習(xí)生工作的班級);實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷的調(diào)研樣本是實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人;實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習(xí)學(xué)校的全部實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師;語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師學(xué)問問卷的調(diào)研樣本為參加問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)老師。

依據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實習(xí)生問卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中實習(xí)的我校全部實習(xí)同學(xué)，共十五人;實習(xí)學(xué)校同學(xué)問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的同學(xué);實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校長;實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的全部指導(dǎo)老師;語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師學(xué)問問卷的預(yù)調(diào)研樣本為參加以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)老師。

(二)訪談

訪談的對象包括四部分：實習(xí)生訪談、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談、實習(xí)學(xué)校同學(xué)訪談和實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進行訪談，主要分三大塊內(nèi)容：基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。

訪談樣本的選擇原則是：實習(xí)生訪談對象為每校選擇3-5名不同專業(yè)實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談對象為每校2-3名指導(dǎo)老師(其中要有班主任指導(dǎo)老師)，實習(xí)學(xué)校同學(xué)對象樣本為選擇6-8個同學(xué)進行訪談，實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人。

依據(jù)樣本選擇原則，把樣本確定為：實習(xí)生訪談對象為在永吉七中實習(xí)的我校實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談對象為永吉七中的一名女英語老師，實習(xí)學(xué)校同學(xué)訪談對象為永吉七中的六名同學(xué)(三男三女)，實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參與調(diào)研的全體成員，因此進行訪談的同學(xué)都是有過訪談閱歷的或者之前受過訪談方面培訓(xùn)的，其余參與訪談的調(diào)研組成員則是見習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們學(xué)習(xí)訪談的方法與技巧，吸取閱歷。

(三)課堂觀看與錄像

課堂觀看與錄像的樣本選擇原則是：隨機抽取有我校實習(xí)生實習(xí)的班級進行課堂觀看與錄像的工作。

預(yù)調(diào)研的課堂觀看與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：學(xué)校一年一班的地理(授課人：劉偉)，學(xué)校一年一班的政治(授課人：吳靜)和學(xué)校二年五班的英語(授課人：文靜)。

三、預(yù)調(diào)研過程

(一)預(yù)調(diào)研的時間和地點

1.時間：20xx年10月8日上午7：3018：00

2.地點：吉林市永吉縣第七中學(xué)

(二)預(yù)調(diào)研預(yù)備工作：

1.安排工作：侯恕支配此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。

2.協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明調(diào)研目的與內(nèi)容，協(xié)商詳細的調(diào)研事項，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

(三)預(yù)調(diào)研工作內(nèi)容：

預(yù)調(diào)研工作的主要內(nèi)容有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀看與錄像。

1.訪談

(1)學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)(此次訪談對象為永吉七中副校長)的訪談，訪談時間為15分。

(2)我校實習(xí)生的訪談，訪談時間大約為15分鐘。

(3)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談(英語，女)，訪談時間約5分鐘。

(4)同學(xué)座談(6人，三男三女)，訪談時間約為5分鐘。

2.問卷調(diào)查

(1)學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。

(2)我校實習(xí)生的學(xué)科力量試題和我校實習(xí)生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份返回13份。

(3)實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的調(diào)查(學(xué)科力量試題和調(diào)查問卷)，共持續(xù)約一小時。學(xué)科力量試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。

(4)同學(xué)問卷調(diào)查(兩個班)，每班的問卷平均都用了40分鐘。

3.課堂觀看與錄像

共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像，分別是：學(xué)校一年一班的地理(授課人：劉偉)，學(xué)校一年一班的政治(授課人：吳靜)和學(xué)校二年五班的英語(授課人：文靜)。

(四)下一步調(diào)研工作支配：

1.問卷相關(guān)部分負責(zé)人對問卷調(diào)整(周五完成)，周六合卷，周日印出(楊明)。

2.侯恕協(xié)調(diào)帶隊老師分組，參加調(diào)研的討論生分組(專題負責(zé)人分本專業(yè)同學(xué)，統(tǒng)一調(diào)整)。

3.聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊老師，與調(diào)研學(xué)校提前協(xié)商(張丹)。

4.調(diào)研設(shè)備落實(李廣負責(zé))

5.調(diào)研預(yù)算(侯恕)、借款(張丹)

6.下周開頭進行實時實地調(diào)研工作。

(五)預(yù)調(diào)研材料的簡潔處理

預(yù)調(diào)研結(jié)束后，為了進一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學(xué)有效的進行實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學(xué)錄像內(nèi)容做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研狀況作了分析爭論。

四、討論結(jié)果與分析

(一)問卷調(diào)查的討論結(jié)果與分析

在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實習(xí)生的樂觀協(xié)作下幾乎全部問卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷內(nèi)容基本真實的反映了教育實習(xí)的實際狀況，能夠達到了調(diào)研的目的。但是在問卷調(diào)查的過程中我們也發(fā)覺了一些的問題。實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷、實習(xí)生問卷、同學(xué)問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷這幾類問卷中，只有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。

實習(xí)生問卷、同學(xué)問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量都較多，但是實習(xí)生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習(xí)生的回答。同學(xué)問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，同學(xué)難于理解，因此平均每個同學(xué)回答問卷的時間在40分鐘左右。實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。

(二)訪談的討論結(jié)果與分析

訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進行了訪談，并且能夠就一些問題綻開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習(xí)訪談的同學(xué)也通過當(dāng)場觀看、學(xué)習(xí)訪談?wù)叩脑L談過程，得到了很好的學(xué)習(xí)機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的熟悉，學(xué)會了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順當(dāng)進行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個問題問的較為具體，卻忽視掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。

(三)課堂觀看與錄像的討論結(jié)果與分析

新授課的錄像圖像清楚，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對實習(xí)生的講課狀況進行錄像，還有對同學(xué)的上課狀況進行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強。但是此次預(yù)調(diào)研只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析爭論帶來不便。

基于以上對預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的預(yù)備，使預(yù)調(diào)研的工作順當(dāng)進行，達到了預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在這個過程中我們也發(fā)覺了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改進。為了使實地調(diào)研的工作得以順當(dāng)進行，取得完滿的成果，因此提出以下建議。

五、建議

(一)對問卷的建議

由于各類問卷中，只有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的內(nèi)容都過多，而且同學(xué)問卷中教育心理的有些問題同學(xué)不能很好的理解。因此建議精簡除了實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的全部問卷的內(nèi)容，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。

(二)對訪談的建議

在訪談的過程中，我們發(fā)覺訪談?wù)哌M行訪談時并不能對全部相關(guān)問題進行提問，有遺漏的地方。因此，建議訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的內(nèi)容，對相應(yīng)部分的問卷內(nèi)容也要有所了解，使訪談全面深化的進行。

(三)對課堂觀看與錄像的建議

課堂觀看與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計，而且不僅要對實習(xí)生的新授課進行課堂教學(xué)錄像，也要對實習(xí)生的試講課和指導(dǎo)老師對實習(xí)生的指導(dǎo)課進行錄像。這樣就可以為以后的課堂教學(xué)觀看與分析供應(yīng)較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研內(nèi)容。

暑期社會實踐企業(yè)實習(xí)調(diào)研報告

近年來，綠色建筑越來越受到國家和人民的關(guān)注，關(guān)于可持續(xù)進展問題已經(jīng)成為全國關(guān)注的熱點。本文通過對東營市的綠色建筑的現(xiàn)狀進行調(diào)研，分別從東營市綠色建筑評審專家委員會、東營市建筑設(shè)計討論院獵取相關(guān)資料，并對東營市人民開展問卷的調(diào)查，基于以上幾方面獲得的資料進行處理和分析，了解了綠色建筑的進展現(xiàn)狀及趨勢。

綠色建筑；健康；自然環(huán)境；可持續(xù)進展s731.2b1673-8500（XX）11-0001-04

引言：隨著人類的進展，科技的進步，“建筑”早已從原始的遮風(fēng)擋雨、御寒避暑的地方，進展成為能夠?qū)崿F(xiàn)更多可能性的空間，完成人類幻想，使建筑的功能得以無限延展。而人類在追求建筑的功能和舒適的同時，建筑能耗也隨之增長，已與工業(yè)、交通并列，成為全球公認的能耗大戶。面對全球范圍內(nèi)人口劇增、自然災(zāi)難、土地沙化、溫室效應(yīng)等人類生存危機，使人類不得不明白“我們只有一個地球”。1992年聯(lián)合國環(huán)境與進展大會明確提出了人類要走可持續(xù)進展之路，以實現(xiàn)人類長期進展與自然的和諧共生。“可持續(xù)進展”思想的提出不僅僅是揭開了人類文明進展的新篇章，同時也帶來了人類社會各領(lǐng)域、各層次的深層變革。綠色、健康、節(jié)能、降耗，已成為世界對于將來建筑的共同追求。進展綠色建筑，節(jié)能降耗，必將對全社會長足進展起到打算性的作用。“建筑”作為一個古老的行業(yè)，要實現(xiàn)可持續(xù)進展，必需走“綠色建筑”之路。本文將對“綠色建筑”綻開分析、討論及探討。

一、數(shù)據(jù)來源及討論方法

我們此次調(diào)研的主要內(nèi)容是東營市綠色建筑的進展現(xiàn)狀及趨勢，以及了解市民們對綠色建筑的期許。在調(diào)研過程中，我們主要采納訪談法、實地參觀法、調(diào)查問卷的方法對課題綻開調(diào)研。在實地調(diào)研中，我們分別對山東金辰建設(shè)集團、東營市建筑設(shè)計討論院、東營市環(huán)保局進行參考調(diào)研，并和負責(zé)人進行了一對一的訪談。通過訪談，我們了解到東營市知名綠色建筑——“生態(tài)谷”12號樓的相關(guān)狀況及應(yīng)用其中的新技術(shù)、新設(shè)備，綠色建筑的涵義、設(shè)計理念、主要思路，設(shè)計綠色建筑時常用的節(jié)能措施，綠色建筑推廣中遇到的問題。我們走訪東營市環(huán)保局，了解了過往幾年東營市綠化產(chǎn)業(yè)市場相關(guān)指標(biāo)和相關(guān)最新優(yōu)待政策。在對東營市民調(diào)研方面，我們發(fā)放并收回300份有效調(diào)查問卷，并在發(fā)放調(diào)查問卷的同時與部分市民進行了訪談，獲知了他們對綠色建筑的了解程度和評價，收到明顯的成效。通過本次調(diào)研，我們了解市民們對于綠色建筑的期許，并且對綠色建筑的進展現(xiàn)狀作出總結(jié)，對將來的進展趨勢做出規(guī)劃展望，為綠色建筑的進展方向供應(yīng)依據(jù)。

二、結(jié)果分析

1、綠色建筑的進展現(xiàn)狀

（1）綠色建筑的涵義

綠色建筑是指為人類供應(yīng)一個健康、舒適的工作、居住、活動的空間，同時實現(xiàn)最高效率地利用能源、最低限度地影響環(huán)境的建筑物。它是實現(xiàn)“以人為本”“人、建筑、自然三者和諧統(tǒng)一”的重要途徑。

所謂綠色建筑，是指在建筑的全壽命周期（規(guī)劃、設(shè)計、施工、運行、拆除/再利用）內(nèi)，最大限度地節(jié)省資源（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材）愛護環(huán)境和削減污染，為人們供應(yīng)健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。它是“可持續(xù)進展建筑”的形象代名詞，綠色建筑也稱生態(tài)建筑、可持續(xù)建筑、與環(huán)境共生建筑等，是一個比較簡單的概念。

綠色建筑與自然和諧共生，將實現(xiàn)經(jīng)濟與人口，資源，環(huán)境的協(xié)調(diào)進展。所謂的“綠色建筑”的“綠色”，并不是指一般意義的立體綠化，屋頂花園，而是代表一種概念和象征，指建筑對環(huán)境無害，能充分利用環(huán)境自然資源，并且在不破壞環(huán)境生態(tài)平衡條件下建筑的一種建筑，又可稱為可持續(xù)進展建筑，生態(tài)建筑，回歸大自然建筑，節(jié)能環(huán)保建筑等。進展是人類社會永久的主題。但面對世界范圍內(nèi)人口劇增，土地嚴(yán)峻沙漠化，自然災(zāi)難頻發(fā)，溫室效應(yīng)，淡水資源的日漸枯竭等人類生存危機，人類不得不明白“我們只有一個地球”。

綠色建筑是指在設(shè)計與建筑過程中，充分考慮建筑物與四周環(huán)境的協(xié)調(diào)，利用光能，風(fēng)能等自然界中的能源，最大限度的削減能源的消耗以及對四周環(huán)境的污染。

綠色建筑的室內(nèi)布局非常合理，盡量削減使用合成材料，充分利用陽光節(jié)約能源，為居住者制造一種接近自然的感覺。（如圖1）

圖1堪薩斯州葛林斯堡鎮(zhèn)的

凱厄瓦高中（kiowacountyschools）

以人、建筑和自然環(huán)境的協(xié)調(diào)進展為目標(biāo)，在利用自然?條件和人工手段制造良好健康的居住環(huán)境的同時，盡可能的掌握和削減對自然環(huán)境的使用和破壞，充分體現(xiàn)向大自然的索取和回報之間的平衡。

（2）綠色建筑設(shè)計理念和主要思路

綠色建筑設(shè)計的大體思路，即“綠色構(gòu)造”，“綠色施工”，“綠色室內(nèi)裝修”等三個層次來完成綠色建筑的內(nèi)涵。

綠色構(gòu)造是第一步，亦即采納對地球污染較小的構(gòu)造方式來降低對環(huán)境的沖擊，其中最直接的方法是推行“鋼結(jié)構(gòu)”（如圖2）和“木結(jié)構(gòu)”建筑（見表1）。

其中鋼結(jié)構(gòu)的輕量化，節(jié)省建材，低污染性與高回收率，是被譽為綠色構(gòu)件的最大理由?，F(xiàn)行大型建筑均以采納鋼結(jié)構(gòu)，但小型住宅若采納鋼結(jié)構(gòu)則會大費周折，因此樂觀推動“輕鋼構(gòu)住宅”成為小型住宅的“綠色構(gòu)造”方式。另一種綠色構(gòu)木結(jié)構(gòu)建筑可以存儲大量的二氧化碳，有益于緩解溫室效應(yīng)，同時對環(huán)境造成最小的沖擊。（見表2）

（圖2）表1建筑物單位面積拆除廢棄物生產(chǎn)量

構(gòu)造拆除廢棄物種類組成（主體結(jié)構(gòu)建材和裝修材料）鋼材混凝土磚石類非鐵金屬玻璃木材總計鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)9213321290.71.915.51560鋼結(jié)構(gòu)160470999.82.216.5757磚結(jié)構(gòu)007900.70.8108.0899木結(jié)構(gòu)00990.70.8445546表2某幢住宅不同形式構(gòu)造co2的排放量

教育實習(xí)調(diào)研報告范文

一、目的：（一）對六個調(diào)研小組的全體成員進行現(xiàn)場培訓(xùn)。

（二）分析實地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料。

（三）進一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)。

二、預(yù)調(diào)研方法與內(nèi)容

為了猜測調(diào)研的狀況，準(zhǔn)時發(fā)覺調(diào)研內(nèi)容的不足之處和培訓(xùn)參加調(diào)研人員的調(diào)研力量，使他們熟識調(diào)研過程，調(diào)研組首先進行了預(yù)調(diào)研工作。為了達到預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研所采納的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)研全都的，主要包括三個方面：問卷調(diào)查、訪談和課堂觀看與錄像。

（一）問卷調(diào)查

問卷調(diào)查包含五個方面的問卷：實習(xí)生問卷、實習(xí)學(xué)校同學(xué)問卷、實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷和語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師學(xué)問問卷（包括中學(xué)老師和師范生兩種）。通過廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不同樣本間的橫縱對比，討論分析此次教育實習(xí)的效果與存在的問題。

問卷調(diào)查樣本抽取原則是：實習(xí)生問卷的調(diào)研樣本為全部調(diào)研學(xué)校的全部實習(xí)生；實習(xí)學(xué)校同學(xué)問卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個班級（不同班級，有實習(xí)生工作的班級）；實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷的調(diào)研樣本是實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人；實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習(xí)學(xué)校的全部實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師；語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師學(xué)問問卷的調(diào)研樣本為參加問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)老師。

依據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實習(xí)生問卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中實習(xí)的我校全部實習(xí)同學(xué)，共十五人；實習(xí)學(xué)校同學(xué)問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的同學(xué)；實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長問卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校長；實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的全部指導(dǎo)老師；語數(shù)外學(xué)科專業(yè)老師學(xué)問問卷的預(yù)調(diào)研樣本為參加以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習(xí)生和指導(dǎo)老師。

（二）訪談

訪談的對象包括四部分：實習(xí)生訪談、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談、實習(xí)學(xué)校同學(xué)訪談和實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進行訪談，主要分三大塊內(nèi)容：基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。

訪談樣本的選擇原則是：實習(xí)生訪談對象為每校選擇3-5名不同專業(yè)實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談對象為每校2-3名指導(dǎo)老師（其中要有班主任指導(dǎo)老師），實習(xí)學(xué)校同學(xué)對象樣本為選擇6-8個同學(xué)進行訪談，實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)的校長1人。

依據(jù)樣本選擇原則，把樣本確定為：實習(xí)生訪談對象為在永吉七中實習(xí)的我校實習(xí)生，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談對象為永吉七中的一名女英語老師，實習(xí)學(xué)校同學(xué)訪談對象為永吉七中的六名同學(xué)（三男三女），實習(xí)學(xué)校主管教育實習(xí)校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參與調(diào)研的全體成員，因此進行訪談的同學(xué)都是有過訪談閱歷的或者之前受過訪談方面培訓(xùn)的，其余參與訪談的調(diào)研組成員則是見習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們學(xué)習(xí)訪談的方法與技巧，吸取閱歷。

（三）課堂觀看與錄像

課堂觀看與錄像的樣本選擇原則是：隨機抽取有我校實習(xí)生實習(xí)的班級進行課堂觀看與錄像的工作。

預(yù)調(diào)研的課堂觀看與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：學(xué)校一年一班的地理（授課人：劉偉），學(xué)校一年一班的政治（授課人：吳靜）和學(xué)校二年五班的英語（授課人：文靜）。

三、預(yù)調(diào)研過程

（一）預(yù)調(diào)研的時間和地點

1.時間：XX年10月8日上午7：3018：00

2.地點：吉林市永吉縣第七中學(xué)

（二）預(yù)調(diào)研預(yù)備工作：

1.安排工作：侯恕支配此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。

2.協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說明調(diào)研目的與內(nèi)容，協(xié)商詳細的調(diào)研事項，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

（三）預(yù)調(diào)研工作內(nèi)容：

預(yù)調(diào)研工作的主要內(nèi)容有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀看與錄像。

1.訪談

（1）學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)（此次訪談對象為永吉七中副校長）的訪談，訪談時間為15分。

（2）我校實習(xí)生的訪談，訪談時間大約為15分鐘。

（3）實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師訪談（英語，女），訪談時間約5分鐘。

（4）同學(xué)座談（6人，三男三女），訪談時間約為5分鐘。

2.問卷調(diào)查

（1）學(xué)校主管教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。

（2）我校實習(xí)生的學(xué)科力量試題和我校實習(xí)生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份返回13份。

（3）實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的調(diào)查（學(xué)科力量試題和調(diào)查問卷），共持續(xù)約一小時。學(xué)科力量試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。

（4）同學(xué)問卷調(diào)查（兩個班），每班的問卷平均都用了40分鐘。

3.課堂觀看與錄像

共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像，分別是：學(xué)校一年一班的地理（授課人：劉偉），學(xué)校一年一班的政治（授課人：吳靜）和學(xué)校二年五班的英語（授課人：文靜）。

（四）下一步調(diào)研工作支配：

1.問卷相關(guān)部分負責(zé)人對問卷調(diào)整（周五完成），周六合卷，周日印出（楊明）。

2.侯恕協(xié)調(diào)帶隊老師分組，參加調(diào)研的討論生分組（專題負責(zé)人分本專業(yè)同學(xué)，統(tǒng)一調(diào)整）。

3.聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊老師，與調(diào)研學(xué)校提前協(xié)商（張丹）。

4.調(diào)研設(shè)備落實（李廣負責(zé)）

5.調(diào)研預(yù)算（侯?。?、借款（張丹）

6.下周開頭進行實時實地調(diào)研工作。

（五）預(yù)調(diào)研材料的簡潔處理

預(yù)調(diào)研結(jié)束后，為了進一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學(xué)有效的進行實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學(xué)錄像內(nèi)容做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研狀況作了分析爭論。

四、討論結(jié)果與分析

（一）問卷調(diào)查的討論結(jié)果與分析

在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實習(xí)生的樂觀協(xié)作下幾乎全部問卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷內(nèi)容基本真實的反映了教育實習(xí)的實際狀況，能夠達到了調(diào)研的目的。但是在問卷調(diào)查的過程中我們也發(fā)覺了一些的問題。實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷、實習(xí)生問卷、同學(xué)問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷這幾類問卷中，只有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。實習(xí)生問卷、同學(xué)問卷和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量都較多，但是實習(xí)生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習(xí)生的回答。同學(xué)問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，同學(xué)難于理解，因此平均每個同學(xué)回答問卷的時間在40分鐘左右。實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。

（二）訪談的討論結(jié)果與分析

訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進行了訪談，并且能夠就一些問題綻開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習(xí)訪談的同學(xué)也通過當(dāng)場觀看、學(xué)習(xí)訪談?wù)叩脑L談過程，得到了很好的學(xué)習(xí)機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的熟悉，學(xué)會了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順當(dāng)進行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個問題問的較為具體，卻忽視掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。

（三）課堂觀看與錄像的討論結(jié)果與分析

新授課的錄像圖像清楚，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對實習(xí)生的講課狀況進行錄像，還有對同學(xué)的上課狀況進行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強。但是此次預(yù)調(diào)研只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析爭論帶來不便。

基于以上對預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的預(yù)備，使預(yù)調(diào)研的工作順當(dāng)進行，達到了預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在這個過程中我們也發(fā)覺了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改進。為了使實地調(diào)研的工作得以順當(dāng)進行，取得完滿的成果，因此提出以下建議。

五、建議

（一）對問卷的建議

由于各類問卷中，只有實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的內(nèi)容都過多，而且同學(xué)問卷中教育心理的有些問題同學(xué)不能很好的理解。因此建議精簡除了實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問卷的全部問卷的內(nèi)容，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。

（二）對訪談的建議

在訪談的過程中，我們發(fā)覺訪談?wù)哌M行訪談時并不能對全部相關(guān)問題進行提問，有遺漏的地方。因此，建議訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的內(nèi)容，對相應(yīng)部分的問卷內(nèi)容也要有所了解，使訪談全面深化的進行。

（三）對課堂觀看與錄像的建議

課堂觀看與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計，而且不僅要對實習(xí)生的新授課進行課堂教學(xué)錄像，也要對實習(xí)生的試講課和指導(dǎo)老師對實習(xí)生的指導(dǎo)課進行錄像。這樣就可以為以后的課堂教學(xué)觀看與分析供應(yīng)較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研內(nèi)容。

高校生實習(xí)社會調(diào)研報告

這已經(jīng)是我邁入廣東教育學(xué)院后的第三年了，三這個數(shù)，既代表了我已經(jīng)在這個學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)有三年了，又代表我快要離開這個學(xué)校了，也代表著，我們實習(xí)的時間到了。許多學(xué)校都很樂觀的鼓舞高校生多接觸社會、了解社會，一方面是為了讓同學(xué)把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的力量;另一方面是為了讓同學(xué)積累工作閱歷對日后的就業(yè)大有裨益。我們學(xué)校也不例外，特殊是作為教育類的院校，我們的實習(xí)，在剛開學(xué)的9月份就熱喧鬧鬧的行動起來了?，F(xiàn)將這次實習(xí)社會調(diào)研報告的詳細狀況作如下介紹：

實習(xí)學(xué)校及對象：佛山市順德區(qū)龍?zhí)秾W(xué)校，一、二班級的同學(xué)；

實習(xí)目的：為了讓一、二班級的同學(xué)學(xué)會英語課本unit1~unit3的內(nèi)容，在符合教學(xué)大綱的前提下，進行教學(xué)，讓一班級的同學(xué)會說，會讀；讓二班級的同學(xué)會說，會讀，會寫；

實習(xí)內(nèi)容：關(guān)心班主任的日常工作及完成平常的教學(xué)任務(wù)

實習(xí)時間：XX-9-15~XX-10-26（為期6個星期）

實習(xí)對象分析過程：

在實習(xí)剛開頭的第一個星期里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。由于古人有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！惫饰沂紫认蚋鱾€班級的班主任和英語老師做了一個比較具體的了解，目的是了解他們的品德（包括平常的紀(jì)律，上課的狀況等）和他們的學(xué)習(xí)狀況（包括他們對新學(xué)問的汲取力量，記憶力的強弱等）。由于我一共要教4個班，所以花了好幾天的時間去“熟悉”各個班的“習(xí)性”?，F(xiàn)在，我對各班熟悉的基本狀況報告如下：1）一年2班整體的同學(xué)的接受力量都很強，基本是一教就會的那種，但問題是比較簡單遺忘；2)一年1班的同學(xué)有很大一部份的同學(xué)不情愿開口說和讀，雖然接受力量也不錯；3）二年1班的同學(xué)是一幫老師最頭疼的同學(xué)，不但上課喜愛搗亂而且不仔細聽。但無可否認的是他們都很聰慧；4）二年2班的同學(xué)是全校公認的乖生班，接受力量強不用說，還很會協(xié)作老師。

實習(xí)過程：（以一年1班的一節(jié)公開課作為代表）

我利用了在教學(xué)法的課上學(xué)的技巧，開了一個頭，warmingup就是一個rhyme，內(nèi)容就是：anelephantcanwalk.walk,walk,walk.afrogcanjump.jump,jump,jump.afishcanswim.swim,swim,swim.aneggcanroll.roll,r