高中語文教師個(gè)人工作總結(jié)(合集15篇)

高中語文教師個(gè)人工作總結(jié)（合集15篇）

高中語文教師個(gè)人工作總結(jié)1

時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子

們在不知不覺間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，

但無不充滿著快樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨

記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以

忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前……每

當(dāng)站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙求知

的眼睛。我深知身為一名教師的責(zé)任。

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為

一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教

師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。

從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇

高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出

去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的

學(xué)生做一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課

余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)

加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。這學(xué)期我負(fù)責(zé)高

一九班和高一十六班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身

業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。為了盡快充實(shí)

自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的'飛躍，我從以下幾個(gè)方面

對自身進(jìn)行了強(qiáng)化：

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我認(rèn)真研究各類

教輔資料，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到

博采眾家之長為己所用。用心備好每一節(jié)課。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在

教學(xué)中會(huì)碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向

老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，

我處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

最后是做到“不恥下問”。語文教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來

說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信

息多，因此從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。

三、副班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。高一十六班是我

踏上教師崗位第一年就擔(dān)任副班主任的班級。從擔(dān)任副班主任第

一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和

學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：”其身正，

不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學(xué)生的過

程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對

學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基

本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級

事務(wù)堅(jiān)持“對事不對人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和

我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不

謙虛的說高一十六班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作中都取得名列前茅的

成績。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有

用之才。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)

真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如：”教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“教職

工羽毛球大賽”“頌師德，鑄師魂”演講比賽等。從上班到現(xiàn)在

從未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章

制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。

個(gè)人存在問題及原因：

第一，教育方式不新穎。剛?cè)肼毜谝荒辏瑢ξ襾碚f一切都是

新的。知識儲(chǔ)備不扎實(shí)，對高考風(fēng)向不是太了解，所以，剛開始

不追求教育方式不新穎，我要認(rèn)真研究教材、考綱、考點(diǎn)，積累

儲(chǔ)備扎實(shí)的知識，然后再想創(chuàng)新。

第二，獎(jiǎng)懲不及時(shí)，責(zé)任追究不嚴(yán)格。個(gè)人認(rèn)為：“生死之

外，無大事”。有些事只要不涉及原則和底線，都可以化戾氣為

祥和。所以對學(xué)生的懲罰也大而化之。對學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)不及時(shí)這個(gè)需

要好好反思并想出具體辦法。

第三，沒有扎實(shí)的知識儲(chǔ)備。要深度學(xué)習(xí)，重視日積月累作

用，每天除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還要學(xué)習(xí)其他的知識。每天堅(jiān)持讀書

一小時(shí)。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征

程，任重道遠(yuǎn)，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出

不平凡的成績。高中語文教師個(gè)人工作總結(jié)2

高中語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)

養(yǎng)成，教學(xué)工作的開展不是很容易見成效。雖然對于高考來說，

學(xué)好語文對于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙。但總的說

來，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進(jìn)交流潛力的工具性學(xué)科

力量的發(fā)揮卻還遠(yuǎn)不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明，有超多的學(xué)生對

語文課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用

可能是所差更遠(yuǎn)。也就是語文越來越成為一門"得分機(jī)器，而不是

人文精神的載體。"作為一名語文教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)

行考試制度和評價(jià)方法的影響，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，阻

礙著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

誤區(qū)一：語文課堂一一"問題全解決了"

如果學(xué)生沒有問題意識，就不會(huì)去獨(dú)立思維，更談不上創(chuàng)新。

語文課上，教師為了"緊扣教材"，為了"調(diào)動(dòng)"學(xué)生，便把"滿堂灌

"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……

你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題，學(xué)

生回答這些問題都無須思考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式

在課堂上"說教"一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考

書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動(dòng)的閱讀，學(xué)生并沒

有真正對課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前

的思維定勢而得到的"微言大義"，至于課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都

無從明白。因而，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題

能夠問了。其實(shí)這種沒有問題實(shí)則是最大的問題，是語文課堂教

學(xué)的一大誤區(qū)，是學(xué)生缺乏獨(dú)立思維的一種表現(xiàn)。

語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念,

放手去讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生一旦提

出問題，就就應(yīng)鼓勵(lì)，語文教學(xué)反思，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)

生，給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說的那樣"授

之以魚不如授之以漁"。其次，我們就應(yīng)認(rèn)識到語文課與活生生的

生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不就應(yīng)帶

有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯(cuò)誤觀念。我們只有

打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題

不必須當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭

腦。最后，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面，要開闊學(xué)生的思維，

先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出

老師沒有想到的問題該怎樣力、"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出

問題該怎樣力、"了。

誤區(qū)二：作文一一套用模式，寫非所想

高中教由于面臨著高考的壓力，所以學(xué)生的寫作也趨向模式

化，都想著有好的模式能夠給自己帶來高分，老師教學(xué)過程中也

潛意識的傳達(dá)這一點(diǎn)。這就束縛了學(xué)生的思維，而語文學(xué)科本來

就是擴(kuò)散式思維學(xué)科，作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力。有調(diào)查

證明，某班對某一作文題目，大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材，格

式都一樣，都是在遇到某狀況后，先作一番思想斗爭，最后如何

如何，然后再喊幾句口號。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指

揮棒的影響，套題，程式化，抹殺學(xué)生真實(shí)感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。

有些學(xué)生經(jīng)常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品，

進(jìn)行簡單的模仿，這樣的作品代替學(xué)生的真實(shí)感受，構(gòu)成語文教

學(xué)長期未能逾越的一大誤區(qū)。

要走出這一誤區(qū)，尋找良好的改革途徑，我認(rèn)為，必須是讓

學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活，讓他們體驗(yàn)生活，從中培養(yǎng)他們的觀察

潛力和領(lǐng)悟潛力，讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)，寫出發(fā)自內(nèi)心的話

語；二是加強(qiáng)語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系，講課文時(shí)教

師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象，按自己的感悟去描述

課文中的‘情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時(shí)，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)

資料之后，按照他們自己的想象，去描述或續(xù)寫，也不失為一種

有益的探索。即使是教師分析課文，也必須要確認(rèn)學(xué)生是在主動(dòng)

地欣賞課文的語言和情景，而不是在被動(dòng)地理解你的灌輸。

誤區(qū)三：語文作業(yè)一一"背誦古文"

目前，很多高中生學(xué)習(xí)語文經(jīng)常認(rèn)為語文沒什么好學(xué)的，語

文作業(yè)就是遇到古文背一背，現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí)。

這是很大的一個(gè)誤區(qū)，很多時(shí)候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯(cuò)

誤。

高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說，簡直就是

一個(gè)天一個(gè)地的差別。而學(xué)生在這樣的突然減負(fù)的狀況下，往往

不知所措。老師也會(huì)在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來。而背誦課

文只是最基礎(chǔ)的工作。如果不把課文理解了背誦，那背誦起來相

當(dāng)困難，同時(shí)考試的時(shí)候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù)。而考試的時(shí)

候還有實(shí)詞虛詞的理解，這就有賴于學(xué)生平時(shí)背誦古文必須要理

解，并學(xué)會(huì)把知識點(diǎn)轉(zhuǎn)移才能夠。

高中語文考試還有很多基礎(chǔ)知識的考察，而這些很多都是在

現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的，因此對于學(xué)生而言，真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包

括積累字詞這一工作。

同時(shí)考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫作的考核。學(xué)生如果不

走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一誤區(qū)，上課的時(shí)候不用心聽講，

不思考老師提出的問題，那么他的理解潛力，總結(jié)概括潛力就不

會(huì)得到鍛煉，考試的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)失分過多的狀況。

寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植，其重要性可見一斑。學(xué)生

課后的語文作業(yè)，應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上。多讀書，多做讀

書筆記，多背誦優(yōu)美片段。學(xué)習(xí)記錄自己的真實(shí)生活，寫下自己

的真情實(shí)感等。這是長期的過程，學(xué)生只有持之以恒才能取得必

須的成績。高中語文教師個(gè)人工作總結(jié)3

踏入高中教學(xué)已一學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在語文組

全體老師的共同幫助下，本學(xué)期對語文教學(xué)有了一些感悟，現(xiàn)總

結(jié)如下：

一、用討論一一講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

德育高中的學(xué)情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會(huì)喚取

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、

喚醒、鼓舞學(xué)生自己用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？

我運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式

及最后答案，然后再讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺發(fā)言

講解，最后，我再為他們進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的

內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參

與課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜

悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論一一講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以

下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的

注意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依

賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng)。

在整個(gè)討論一一講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。

如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的

一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動(dòng)獲取知識、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體

意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上，學(xué)生之間積

極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相

幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也

要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有

的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們

一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，

在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終

于有了出色表現(xiàn)。

因此，我覺得討論一一講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生

戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)

生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每

一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛

圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴(yán)、一日為師，終身為父。老師

說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制

度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)

就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而

是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如

何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面:

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和性，將師生活

動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這

些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，

自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地

提高。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探

究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生

的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，

想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在學(xué)生平等的位置上，

處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好

的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使

自己的教學(xué)漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會(huì)，希望大家能夠指出

不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的

成績、更出色的表現(xiàn)！

時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子

們在不知不覺間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，

但無不充滿著快樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨

記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以

忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍?，侯?/p>

的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的.調(diào)皮……每當(dāng)站

在三尺講臺上，應(yīng)對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識

的眼神。我甚至身為一名教師的職責(zé)。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對

學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴(yán)要求，

高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ希鸵獓?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另

外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),

對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢

查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，

從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒

暢的情緒。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍

時(shí)時(shí)整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床

下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律，

做到一紀(jì)律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能

搞好管理，讓學(xué)生從自己做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是

人生一個(gè)完美的開始。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要十分注

意學(xué)生的實(shí)際狀況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方

式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主

線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教

學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教并在一齊討論教學(xué)問題，聽課

使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。

4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)

生批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以

便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不

同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有

意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲，比賽等教學(xué)

手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性，讓他們的天性和

個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地

活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化，課文資料要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課

堂上個(gè)別不用心的學(xué)生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵(lì)，像楊卓

雅，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)

言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很

棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對學(xué)困生，用心開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長

的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓小組

里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的

女生，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬

測試都有很大的提高，課堂上也大膽用心的發(fā)言，慢慢變地自信

起來，對學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生

敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)

步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關(guān)愛學(xué)生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對

孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被

子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情

付出，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”

的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，

融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺上，講

的津津有味的時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么用心的反應(yīng)，

開小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，

這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的

教訓(xùn)，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，務(wù)必時(shí)時(shí)刻

刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對自己還要備課充分，才能

調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，

自我提高是必然。

科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)

大知識面，因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了

開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織

的公開課上，為我?guī)Ыo了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)

會(huì)，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多

彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組

合作上，我們以為毫不勢弱，因?yàn)樵诮M長王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，

齊備進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì)源源不斷地碰到許多問題，需

請教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路。他

們對我的幫忙、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺階。在教學(xué)

教研時(shí)，我認(rèn)真記錄，用心發(fā)言，虛心請教，同時(shí)闡述自己的見

解。教研是充實(shí)老師的課堂，能夠填補(bǔ)一些知識在我頭腦中的空

缺，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過程，

同時(shí)也能夠提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識面越廣，學(xué)生

對你的感覺也就越好，自然也就會(huì)愛上你的課堂。

要做好它十分不易，教育一項(xiàng)高難度的工作。所以身為一名

教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，

做他生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。今后的路上，會(huì)更

加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)

素質(zhì)和工作潛力再上新的臺階！高中語文教師個(gè)人工作總結(jié)4

教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)繁重。

每周授課十二節(jié)，仔細(xì)周詳?shù)匮芯拷滩模O(shè)計(jì)教案；認(rèn)真組織

課堂教學(xué)；及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和作文，統(tǒng)計(jì)每次作業(yè)批改情況,

并及時(shí)登記上報(bào);認(rèn)真參加每次的小組教研活動(dòng)；認(rèn)真出題、閱卷,

做好每次考試成績統(tǒng)計(jì)和情況分析；堅(jiān)持聽課，認(rèn)真參加教研組的

教研活動(dòng)，與同事交流教學(xué)心得，取長補(bǔ)短。

這個(gè)學(xué)期是高二的第二學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容是先秦諸子的一

小部分、《中外傳記作品選讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》。

本學(xué)期前半學(xué)期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子。

古文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是高考的必考內(nèi)容。我

們學(xué)生的.古文功底很薄弱，需要把字、詞、句、語法、篇章結(jié)構(gòu)

全部講到。同時(shí)，老莊的思想博大精深，是中華傳統(tǒng)文化的重要

組成部分，所以思想也是重點(diǎn)。備課和教學(xué)盡量做到全面講授，

重點(diǎn)突出，經(jīng)?？偨Y(jié)詞匯和語法，常做練習(xí)題?！吨型鈧饔涀髌愤x

讀》簡單，以學(xué)生自學(xué)為主，老師進(jìn)行方向性的引導(dǎo)即可，《中國

古代詩歌散文欣賞》的教學(xué)是本學(xué)期重點(diǎn)，古代詩歌，是漢語最

優(yōu)雅含蓄的典范，其意境之深遠(yuǎn)優(yōu)美，語言之精煉生動(dòng)，都是教

學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生欣賞的部分，這些對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有極

好的作用。多數(shù)學(xué)生對這部分內(nèi)容有著濃厚的興趣，教師要做的

主要是引導(dǎo)，例如意象的選擇有什么特點(diǎn)，意境有什么特別含義，

景物與感情之間有什么聯(lián)系等等。

從實(shí)際角度看，高考中的古詩鑒賞題，看似簡單，實(shí)際上拿

高分很難。在教學(xué)時(shí)，注重邊講邊練，把鑒賞題的答題要點(diǎn)、得

分點(diǎn)都一一講給學(xué)生。除了正常的作業(yè)外，強(qiáng)調(diào)練習(xí)冊的完成，

督促學(xué)生加強(qiáng)做題訓(xùn)練。在作文方面，以高考作文命題模式為主

要練習(xí)方向，本學(xué)期做的全部是我挑選的作文。批改時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)

問題，利用課間找相關(guān)學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)。配合妙筆生花，推薦優(yōu)秀

作文。另外，利用一切機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。總

體來說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成，效果良好。

本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外，作為學(xué)科指導(dǎo)小組的成員，

完成教學(xué)心得兩篇。認(rèn)真配合學(xué)校的青年教師招聘工作，耐心細(xì)

致地指導(dǎo)并跟班聽課聽課。期中和期末分別對青年教師的教學(xué)進(jìn)

度和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查和督導(dǎo)。認(rèn)真閱讀語文組各位老師

的教學(xué)論文，溝通交流，互相學(xué)習(xí)，并及時(shí)推薦給“教學(xué)園地”。

以上是我本學(xué)期工作的簡要總結(jié)，不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同事

們批評指正。高中語文教師個(gè)人工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任高一(_)班、(_)班的語文教學(xué)，圓滿的完成了

教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)優(yōu)良，

能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和

知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教室教學(xué)質(zhì)量。

二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知

識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真

學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識，

并通過上網(wǎng)，查閱資料等方法不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，

主動(dòng)參與語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)

一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正

確認(rèn)識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個(gè)人備課

刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用

網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和

順手。在備知識的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教

學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教教室語文學(xué)科的

整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。

2、教室教學(xué)

在教室教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高教室效率環(huán)

節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，活學(xué)活用。在教學(xué)中堅(jiān)持教師為

主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，

極大地激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能

力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)

的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)教學(xué)

中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、

新理念和教室教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷

探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我主動(dòng)探索，主動(dòng)主動(dòng)與語

文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)認(rèn)識和知識

結(jié)構(gòu)。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試

將語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)

工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識

的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的

作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了

解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到有針對性，切實(shí)提高學(xué)生

的寫作能力。

考試、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主動(dòng)批改單元測驗(yàn)，各次測

試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

做好限時(shí)測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地

促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)

情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入

研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作。

四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)

上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思

總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方式。高中語文教師個(gè)人工作總結(jié)6

高中語文教學(xué)面臨一個(gè)尷尬的境地，“以高考為核心的考試

文化遮蔽了教育的原生性目的”，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性思想。

由于學(xué)科特點(diǎn)的原因，高考語文成績得高分不易，考分差距也不

是很大，目前，高三語文課堂教學(xué)的普遍狀況是“高耗低效”，

教師上課滿堂講，滿堂灌，對學(xué)生不放心、不放手。課堂缺乏針

對性、實(shí)效性、課堂節(jié)奏拖沓，教學(xué)方法單調(diào)，課堂氣氛沉悶，學(xué)

生學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)得辛苦，老師教得吃力。我們在高三

語文復(fù)習(xí)過程中，對于課堂教學(xué)，需要有不斷反思和批判的精神，

需要有不斷革新和重建的勇氣。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生平等對話。

我認(rèn)為教師要用一種寬容、大度的胸襟，與學(xué)生建立起一種

平等民主和諧互動(dòng)的新型師生關(guān)系，給學(xué)生一片自由的天地，讓

學(xué)生馳騁思維，暢所欲言。由于年輕，容易和學(xué)生交流，我經(jīng)常

融入到學(xué)生中，去和他們一起探討學(xué)習(xí)，共同研究問題，交流彼

此思想，努力去做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。在緊張、

繁忙的高三教學(xué)中，我從不以強(qiáng)制的手段來強(qiáng)迫學(xué)生服從自己的

意志，而是想方設(shè)法吸引學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中來。時(shí)刻關(guān)

注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心與求知

欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，共同分享成功的歡樂，

分擔(dān)挫折的煩惱。同時(shí)注意充分、適時(shí)的發(fā)揮教師的主導(dǎo)、引領(lǐng)

作用，指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，注重學(xué)

生的‘親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。合作、融洽、和諧、

互動(dòng)的師生關(guān)系，極大地激活了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，最

大限度地為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了時(shí)間和空間。

二、激活語文課堂的情趣。

1、采用“討論式”的教學(xué)方法，來激活課堂氣氛。我常在課

前，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些能激活學(xué)生思維的問題，在課

堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論。高三學(xué)生為迎戰(zhàn)高考，必然會(huì)做很多不

同類型的習(xí)題，特別是對閱讀理解題可能會(huì)有不同的理解，通過

熱烈的討論甚至激烈的爭論，可使答案漸趨明朗化，也使學(xué)生閱

讀理解、評價(jià)、質(zhì)疑思辨能力和審題能力得到提高。因此，高三

的語文課堂采用“討論式”的教學(xué)方法是十分必要的。

2、要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解。在進(jìn)行作文專題的

訓(xùn)練時(shí)，無論是考場800字作文還是小的賞析短文，在作文講評

時(shí)一定要鼓勵(lì)學(xué)生要懷揣一顆明麗的心，發(fā)表自己的見解，寫自

己想寫的話，抒自己想抒的情，寫出自己的個(gè)性。學(xué)生敢于發(fā)表

自己獨(dú)特的見解，這是學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮的具體體現(xiàn)。

教師要適時(shí)地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極獨(dú)立的意識，這樣課堂教

學(xué)就會(huì)出現(xiàn)生氣勃勃的喜人局面。

3、靈活處理教材內(nèi)容，激活課程資源，讓學(xué)生愛學(xué)。靈活掌

握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng)，

又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、

綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能，從而

相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。高三習(xí)

題的反復(fù)訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生感到有些枯燥，為讓學(xué)生學(xué)得輕松，我常

適時(shí)地調(diào)整一下教學(xué)內(nèi)容。例如在進(jìn)行了一個(gè)階段的古文翻譯之

后，偶爾穿插古詩鑒賞，讓學(xué)生在逐字逐句的練習(xí)后，一下子馳

騁在中國古代文化的最壯闊天地中，領(lǐng)略中國文學(xué)的最輝煌篇章,

那種雄奇、壯美、深廣、博大，必定讓學(xué)生感慨不已、欲罷不能。

這遠(yuǎn)比機(jī)械的操作文言翻譯板塊和古詩賞析內(nèi)容來得更好。又如,

可把語言表達(dá)練習(xí)（特別是仿句、擴(kuò)句）和名句默寫結(jié)合起來，穿

插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。

三、運(yùn)用多種方式，提高課堂效率。

要提高語文課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為首先要使課堂充滿活力，

充滿活力才能提高課堂教學(xué)效率。我認(rèn)為，教無定法，只要是能

讓語文教學(xué)過程不是僵化的、一成不變的教法，都是可以嘗試的

教法。為此，我做了如下嘗試：

1、每學(xué)完一個(gè)專題或復(fù)習(xí)完一本教材，就嘗試讓學(xué)生自編試

卷。這樣的考試至少有三點(diǎn)好處：首先，同學(xué)之間互相考，興趣

特別濃，語文學(xué)習(xí)積極性不斷高漲。第二，學(xué)生感到復(fù)習(xí)目標(biāo)明

確，且在出題的過程中，學(xué)生翻遍書本，來回考慮，等于又認(rèn)真、

細(xì)致的復(fù)習(xí)了一遍，對已會(huì)的和尚未掌握的知識了然于心，便于

學(xué)生查漏補(bǔ)缺。第三，出題考別人，自己首先要做出標(biāo)準(zhǔn)答案來，

這就要求學(xué)生必須深入學(xué)習(xí)，相互請教，便不會(huì)為會(huì)，這樣無形

中培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和自學(xué)能力。評卷時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)答錯(cuò)

了，還可以引以為鑒。

2、讓學(xué)生走上講壇。對一些比較淺顯的教學(xué)內(nèi)容，我讓學(xué)生

替代老師組織教學(xué)，給學(xué)生提供舞臺，讓他們展示自己的語文能

力。許多學(xué)生在我的鼓勵(lì)扶持下，組織能力越來越強(qiáng)。同時(shí)，臺

上十分鐘，臺下十年功。學(xué)生們?yōu)閯偃巍袄蠋煛边@個(gè)角色，在課

下要做十分充分的準(zhǔn)備，這也無意促進(jìn)了他們對語文課的學(xué)習(xí)。

通過嘗試，我認(rèn)識到，真正能激發(fā)學(xué)生深入持久地對語文感興趣

的，依賴的是讓學(xué)生享受到思維上的成功帶來的快樂，從百思不

得其解，到了然于胸、豁然開朗的境界，直至抵及心靈深處的暢

達(dá)與神思。

3、借助時(shí)政新聞激活語文課。社會(huì)的飛速發(fā)展，科技的日新

月異，鮮活的語文“活水”已流到了語文課堂的門前，語文的外

延就是生活的全部。身邊的小事、國內(nèi)、國際大事都可以引入語

文課堂，和課文里最恰當(dāng)?shù)那楣?jié)、內(nèi)容組接起來，激活沉悶的、

乏味的、教師獨(dú)角戲式的語文課堂。高中語文教師個(gè)人工作總結(jié)

7

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工

作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教

學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)

水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真

記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材

然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。

備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老

師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃

透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，

課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)

真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清

晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到

線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，

使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問

題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免

了一刀切的'弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心

講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了

解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)?？傊?，要通過各種途徑激

發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，

也不是一件痛苦的事情。

四、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對

性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)

性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并

記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總

結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到

有的放矢。

當(dāng)然，由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多

不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力

工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績。高

中語文教師個(gè)人工作總結(jié)8

本學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提

高。我擔(dān)任高一(_)班班語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提

下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)

與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良

好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定

和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知

識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真

學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的

貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽市舉辦的三次教研會(huì)、并

積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

與語文教學(xué)知識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素

質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫

學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”

教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論

素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個(gè)人備課

刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用

網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和

順手。在備知識的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教

學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級語文學(xué)科的

整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。

2、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)

節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理

論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中

堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)

生的.積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到

知識，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效

率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的

新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思

想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主

動(dòng)與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識

和知識結(jié)構(gòu)。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓(xùn)練、

作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，

通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是

語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次

大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文

時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

考試、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗(yàn)，各次測

試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

做好月考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于

更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)

生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)

上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思

總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。

五、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有

一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有

待于進(jìn)一步調(diào)整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，

不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上

還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。

六、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將

繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將

來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不

斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會(huì)有更理想的成績。因此，

無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更

進(jìn)一步。高中語文教師個(gè)人工作總結(jié)9

本學(xué)期根據(jù)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)任高一年級的語文課教

學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是第二冊的內(nèi)容。為了有

效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期

初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)

可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，

現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今

后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的‘高考作用是不可或缺的。基于

這樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)

學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn)，

進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由

于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識

的鞏固和加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好

教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)期初，學(xué)部都根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)

工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的

全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、

作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)

準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方

面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、嘗試''先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”

的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，

才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一

要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，

深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣

就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)

行評比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語

文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通

過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語

言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效

果。比如，在學(xué)習(xí)《祝?！愤@一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電影

《祥林嫂》，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好

多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶

和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高

語文能力。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠

道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除

要求學(xué)生常規(guī)聽好課外，還建立了《基礎(chǔ)知識日練》《文段總結(jié)》

等，做好語文的學(xué)習(xí)積累，而且積極組織學(xué)生參與課本劇的演出，

雖然最后因?yàn)橐恍┰驔]能參演，但也起到了一定的作用。并積

極組織引導(dǎo)學(xué)生在，在校刊上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情.！

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就

顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中

面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)

練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種

機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)

習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，

明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，

但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。高中語文教

師個(gè)人工作總結(jié)10

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三（1）班、（2）班的語文教學(xué)工作。

本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認(rèn)

真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積

極參加教學(xué)研究活動(dòng)，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了很多寶貴

的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸

?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，教學(xué)生“會(huì)學(xué)”

語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生

會(huì)學(xué)，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，

語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的.求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)

中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才。

只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動(dòng)

為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂學(xué)。為此，我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢，為

學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和

校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生，

用豐富的知識帶動(dòng)學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用優(yōu)美

的語言對學(xué)生進(jìn)行成才教育，理想教育。

2、情境熏陶，以情動(dòng)人

感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要

付諸行動(dòng)，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩

宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富

有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的

一部分。結(jié)合—高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感

受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語

言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，

帶領(lǐng)學(xué)生”品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默

詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會(huì)語文學(xué)習(xí)就是做人、

成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶，

在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂，

不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課，并特別注

意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會(huì)把學(xué)生帶到美的情

境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率。為此我還將每

一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的

資料。

二、復(fù)習(xí)中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落

實(shí)，并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生

精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的

藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講

的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí)。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn)，利用好課堂

45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,

要求老師必須科學(xué)把握高考說明，認(rèn)真研究知識點(diǎn)，根據(jù)我們學(xué)

生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思

路、技巧，切忌好高鷲遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先要明確語

音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第

三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)

素質(zhì)教育。（注：不管是哪個(gè)層次的學(xué)生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材

施教，揚(yáng)長教育，我想在教育教學(xué)中真正落實(shí)也不難。）明確了以

上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

三、注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo)，特別要注重每

一次試卷講評。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯(cuò)誤、使考試得到升

華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步，所以我講評試卷

做到以下幾點(diǎn)：

1、實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：

如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2、利用考試成績鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起

到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立

信心迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)

行剖析。對于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其

反思，讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯(cuò)誤的原因（比如名言名句默寫、

現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法,

特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要。因?yàn)椋處煙o論

向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學(xué)生，

學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，

所以，作為教師，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。

4、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來，使

學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作

文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯(cuò)字、

別字較多，不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可

實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入

痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到

表里如一。

5、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷

以鞏固試卷講評結(jié)果。

四、作文教學(xué)體會(huì)

做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好

文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的，但是要

緊地是在做人。”在作文教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：

1、貼近社會(huì)貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，熱愛生活，熱愛

我們腳下這塊土地，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。生活是作文的源頭，“世

事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！庇辛素S富的生活積累，通曉

人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。

2、提高認(rèn)識能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，善于思考是提高認(rèn)識能

力、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴(kuò)大知識面又是不可或

缺的過程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源

源不斷的潔凈的活水。為此，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極

參加市縣級教研活動(dòng)，開闊眼界，提高教學(xué)能力。

3、實(shí)施作文美育，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。

一個(gè)沒有情商的人是不能寫出感人至深的'文章來的。我用我

的親身經(jīng)歷、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)

于寫作教學(xué)思考的文章，給學(xué)生打印，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感

受美、鑒賞美的同時(shí)，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身

養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。

4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。

語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗

的花蕾，它最惹人，最鮮艷。而—年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水

之經(jīng)典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文

學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價(jià)值，或展示自然

的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用

情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰疲秩?/p>

一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著

崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你

會(huì)有意想不到的收獲。

閱讀延伸題，實(shí)際既是閱讀題，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，

我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀一一釋放真情，表達(dá)實(shí)感，用智慧解答一

一把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們用心靈采集一個(gè)

個(gè)信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線

將其串聯(lián)起來，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎？

5、加強(qiáng)練字訓(xùn)練

美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)

美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，

《高考說明》中明確了高考作文要”標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范”，因

此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

總之，語文是最富有生機(jī)、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富

有情感的學(xué)科，這就要求教師能獨(dú)立思考，有真知灼見。

以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，說白了，上

語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)?/p>

來了快樂，更讓我感受到教育的魅力。高中語文教師個(gè)人工作總

結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)任高三年1班和2班的語文教學(xué)工作，該兩班是

高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文興趣偏低，信心

不足。教學(xué)過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從

努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手，堅(jiān)守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方

法，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“每課能得、每課必

得”的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎、深

入思考問題的能力，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學(xué)局面，

抓住教書育人的重點(diǎn)，推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺自主式教法、學(xué)法。

我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極培養(yǎng)、發(fā)展

學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力；

借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的'主要宣傳期刊《新讀寫》，引導(dǎo)

學(xué)生積極健康地閱讀，認(rèn)真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的

讀寫交流之中；堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩

一美文的課前活動(dòng)，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學(xué)生產(chǎn)

生正面、積極作用的精髓知識，引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識、思考社會(huì)、

生活中的各類現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心

內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀。

本學(xué)期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)

工作，還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》、3本《中學(xué)語文》和部

分《孟子》、《莊子》的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次

自由閱讀寫作課；指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善一一探究中

學(xué)生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價(jià)值觀的影響》綜合性學(xué)

習(xí)論文。認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)

生參加《名著之旅一一校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》，部分學(xué)

生效果良好。

遵循終身學(xué)習(xí)，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷

的提高端正教書育人的能力和品行，我積極參加各級各類教育行

政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動(dòng)，先后到泉州五中、

晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學(xué)聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)

方法；懷著求真若渴的愿望，我認(rèn)真研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)

課題培訓(xùn)教材》（1234期），利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁交流

切磋，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導(dǎo)讀》，一篇論文《到

底該怎樣讀論語》及多篇教學(xué)反思、心得。兼為組長，我能深入

課堂，指導(dǎo)青年教師，擔(dān)當(dāng)課題教研聯(lián)系工作，幫助他們提高教

育教學(xué)水平；組織帶領(lǐng)大家一起著手編寫課題研究《校本教材》。

指導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學(xué)期來，所任教

班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提高。在今后的教學(xué)中，

我將繼續(xù)努力提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)進(jìn)步，教學(xué)相長。高中語文

教師個(gè)人工作總結(jié)12

本學(xué)期，我擔(dān)任高一（2）班的語文老師，完成了蘇教版高中

語文《必修一》和《必修二》前三個(gè)專題的教學(xué)任務(wù)。

在學(xué)生學(xué)情方面，我班級學(xué)生語文底子薄，語文基礎(chǔ)差，學(xué)

習(xí)的積極性也不高，文化素養(yǎng)提升之路困難重重。而且學(xué)生剛剛

進(jìn)入高中，還有很多不適應(yīng)，跟不上老師上課的節(jié)奏。

在具體教學(xué)方面，我能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教

材，確定適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，順利完成教學(xué)

任務(wù)。

做的較為滿意的，有以下幾點(diǎn):

一、在寫作教學(xué)方面，緊緊圍繞教材設(shè)計(jì)：將文本與寫作直

接結(jié)合，作文模式以大作文為主，作文體裁沒有硬性要求，但努

力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論述類文本。在素材積累上，學(xué)生寫作素材匱乏，

所以，在教學(xué)之余，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多看課外讀本，增加寫作素材的

積累。

二、在處理教材方面，充分考慮到高一學(xué)生學(xué)情之特殊。降

低教學(xué)難度，化繁為簡，讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)地走進(jìn)高中語文的

殿堂，感受語文的魅力，并樂在其中。上課不足的.地方再加以練

習(xí)輔助，反復(fù)強(qiáng)調(diào)答題模式的應(yīng)用，讓學(xué)生從高一就開始積累學(xué)

習(xí)方法。這樣，學(xué)生在人文情懷和應(yīng)試技巧上都有一定提升。

三、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織

了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給

學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并

通過口頭提問的方式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點(diǎn)：

一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間

少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時(shí)間來完成好這

一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生

沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在多次考試中就顯露出來了。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工

作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績。高中

語文教師個(gè)人工作總結(jié)13

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，語文教研組工

作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的

特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，

通過必修5及選修模塊（中國文化經(jīng)典研讀）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)

生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高

三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選

修（中國文化經(jīng)典研讀）的全部內(nèi)容。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)

重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱

讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點(diǎn)

在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思

路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又

不乏情趣。

而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材

上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也

有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思

想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事

析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新

穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利

于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析

學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的’狀態(tài)下，對語

文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，

進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

高二（398k、399k）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖

說是文科班，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對語文的學(xué)習(xí)興趣

欠佳，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，

上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法,

體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的

語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)

生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗

讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱

讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,

堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大

限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的

積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運(yùn)

用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),

積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平

行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文

能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性

和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。

大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

⑵結(jié)合湖南高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的

技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正

式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。

五、教學(xué)進(jìn)度

第12周小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導(dǎo)讀《三國演義》2

作文輔導(dǎo)2

第3-6周古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導(dǎo)2

第7-8周文藝評論、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國詩》2

梳理探究《有趣的文言翻譯》1

作文輔導(dǎo)2

第9-10周自然科學(xué)高中語文教師個(gè)人工作總結(jié)14

高中語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)

養(yǎng)成，教學(xué)工作的開展不是很容易見成效.雖然對于高考來說，學(xué)

好語文對于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙.但總的說來,

語文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進(jìn)交流潛力的工具性學(xué)科力量

的發(fā)揮卻還遠(yuǎn)不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明，有超多的學(xué)生對語文

課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能

是所差更遠(yuǎn)。也就是語文越來越成為一門”得分機(jī)器，而不是人文

精神的載體."作為一名語文教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考

試制度和評價(jià)方法的影響，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，阻礙著

語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

誤區(qū)一：語文課堂一"問題全解決了"

如果學(xué)生沒有問題意識，就不會(huì)去獨(dú)立思維，更談不上創(chuàng)新。

語文課上，教師為了"緊扣教材"，為了"調(diào)動(dòng)"學(xué)生，便把“滿堂灌

"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……

你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題，學(xué)

生回答這些問題都無須思考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式

在課堂上"說教"一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考

書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動(dòng)的閱讀，學(xué)生并沒

有真正對課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前

的‘思維定勢而得到的"微言大義，至于課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都

無從明白。因而，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)