貪吃蛇教案7篇

第第頁貪吃蛇教案7篇貪吃蛇教案篇1活動目標：1、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。2、試驗想象并表述變色龍連續(xù)變色的故事。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌豪L本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等?；顒舆^程：1、魔術導入，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。老師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。2、ppt分頁閱讀，引導幼兒敘述、理解變色龍變色的過程。出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁察看畫面，通過想象，猜測，試驗用語言表達自身的想法。3、觀看繪本，完整欣賞故事。出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。4、試驗想象，表述變色龍連續(xù)變色的故事。想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小伙伴來說一說。5、音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應關系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等?！保?、拓展延長：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。引導孩子用“顏色”的眼睛察看欣賞四周的環(huán)境。師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”活動反思：這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠特別好的指認和表達，使幼兒表達出自身的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀本領的培養(yǎng)就要充分的敬重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了ppt分頁閱讀、大書完整欣賞、試驗想象表述、動作表現(xiàn)延長等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。貪吃蛇教案篇2活動背景：共享閱讀作為特地為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當共享閱讀的幼兒將自身所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自身的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。設計思路：瑞吉歐提出幼兒自身動手操作，皮亞杰有"知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對料子的操作和撥弄"。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒自動參加，自身動手制作自身的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個猛烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應："通過引導幼兒樂觀參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和本領，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結果。"因此開展了這次活動?；顒幽繕耍?、能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。2、能用較連貫的語言大膽表述自身續(xù)編的故事。3、能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。4、引導幼兒細致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論?；顒訙蕚洌海ㄒ唬┪镔|(zhì)準備1、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙2、教具：自制圖書評價表（二）前期經(jīng)驗：依據(jù)讀本已創(chuàng)編故事活動過程：（一）組織幼兒討論，切入主題1、老師用一本書直接切入："今日我們要制作圖書。"2、老師："一本好的圖書應當具備那些要素？3、察看自評表，討論圖書要素的條件（二）老師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應當實現(xiàn)什么條件？（三）分組商討，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次依據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商討圖書每一頁的內(nèi)容是什么？2、小組共同協(xié)商分工合作。引導幼兒樂觀參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁實在分工，防止顯現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商討結果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)依照繪制的速度來調(diào)配。（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。每一組依照自身的分工開始繪制圖書，老師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。（五）共同共享，閱讀自制圖書老師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，共享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺敘述自身組的故事。老師出示自制圖書互評表，小組之間相互評價。活動延長：1、活動后，老師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行增補。2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，愛好就畫上一朵紅花。活動反思：通過察看貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。我在上課文第一自然段時，引導學生思考是怎樣把貓的性格寫實在的？這些矛盾的詞語為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起來？讓學生找出來，體會老舍爺爺用詞的準確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學說：“小狗的性格實在有些奇怪，說它不冷不熱聽從吧！它確實有時侯很不冷不熱聽從，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵擾。”又如在學課文第二自然段時，我讓學生體會對貓的喜好之情，同時讓學生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀琢磨，從老舍美妙、生動的語言文字中體會到了對貓的喜好之情。有同學說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了對貓的喜好之情?！边€有同學說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了對貓的叫聲不是厭煩而是愛好?！边€有同學說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與之間有著感情?！笨傊瑢W生們從語言文字中體會到了對貓的喜好之情。通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要捉住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會琢磨，既能對學生進行語言文字訓練，又能培養(yǎng)學生說話、寫作的本領。小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的歷代先人據(jù)猜測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。貪吃蛇教案篇3活動目標1.試驗依據(jù)確定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。2.察看圖中變色龍的形象和顏色形狀更改，初步獲得對應的經(jīng)驗。3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣?；顒訙蕚涔适抡n件、故事繪本?；顒舆^程一、引導幼兒依據(jù)確定的線索猜測故事（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。師：今日老師要給大家介紹一位會變魔術的動物伙伴，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很愛好吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）（二）利用課件，引導幼兒分段猜測表述。1.引導幼兒感受、敘述“尾巴變成紅色”的過程。（1）聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢？（幼兒猜測）（2）（觀看課件）我們來看看它到底在吃什么？（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測）（4）變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么更改呢？（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？（引導幼兒敘述看到的結果。）2.引導幼兒完整敘述“身體變成黃色”的過程。（1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來瞧一瞧這回它在吃什么？（觀看課件）（2）幼兒敘述看到的。（3）桌子是什么顏色的？變色龍會變成什么顏色？哪里會變？（4）觀看課件，引導幼兒完整敘述。3.鼓舞幼兒大但敘述“四肢變成綠色”的過程。（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？（2）它吃了什么東西呢？（3）看課件。4.鼓舞大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍在哪里？它吃了什么東西變成這樣了呢？（2）幼兒猜測。二、完整欣賞故事（一）出示大書，完整閱讀故事。（二）提問最終兩幅圖的意思。三、延長活動：對應游戲（播放課件）（一）察看圖中變色龍的形象和顏色形狀更改，說出變色龍吃的東西。（二）連連看游戲。活動反思：貪吃的變色龍》是一個生動、有趣味味的故事，深受孩子們的喜好。《綱要》指出：在教育過程中應依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學習的興趣與特點，快捷、綜合地組織和布置各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔佑襄助教學；在第二、第三片段中由于課件的搭配使用，孩子們的視覺和聽覺不絕受到刺激，他們不但會自動表述自身的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了游戲活動，用自身的喲福顏色模仿變色龍，一方面復習鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓舞幼兒參加，讓她們通過衣裳的顏色來學變色龍變色，而且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。整個活動用時有點長，所以在最終的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小伙伴玩衣裳。在今后的教學中，還是得把握好節(jié)奏。貪吃蛇教案篇4設計思路：早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學習動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言本領，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。34歲的孩子，正處于閱讀本領發(fā)展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往努力探求視覺的刺激，閱讀過程沒有次序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一顏色鮮艷、新奇有趣味味、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受本領的這樣一個讀本。小班幼兒自主閱讀本領的培養(yǎng)就要充分的敬重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了ppt分頁閱讀、大書完整欣賞、試驗想象表述、動作表現(xiàn)延長等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。活動目標:1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。2.試驗想象并表述變色龍連續(xù)變色的故事。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.能認真傾聽故事，理解緊要的故事情節(jié)?；顒訙蕚洌豪L本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。活動過程：1.魔術導入，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。老師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。2.ppt分頁閱讀，引導幼兒敘述、理解變色龍變色的過程。出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁察看畫面，通過想象，猜測，試驗用語言表達自身的想法。3.觀看繪本，完整欣賞故事。出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。4.試驗想象，表述變色龍連續(xù)變色的故事。想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小伙伴來說一說。5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應關系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等?！保?.拓展延長：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。引導孩子用“顏色”的眼睛察看欣賞四周的環(huán)境。師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的`地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”教學反思：從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮老師的主導性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必需作用于人的感官才略發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。老師要不絕錘煉自身的刺激本領，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的神色神態(tài)，更改多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的老師應那時候刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自身的教學方式。貪吃蛇教案篇5活動過程：一、活動導入引導語：有一只貪吃的小豬，名字叫嚕嚕，它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，他到底找到吃的東西了嗎？二、自由閱讀1、老師出示大圖書，與幼兒一起認得書的封面與故事名稱。2、幼兒自由閱讀故事，老師在巡回引導中用提問的方式啟發(fā)幼兒邊看圖邊自由猜測。引導幼兒察看小豬的身體，依據(jù)淇形象猜測他去的是什么地方？鼓舞幼兒將小豬的更改用恰當?shù)淖?、詞表達清楚，稱贊看圖細致的幼兒，讓幼兒體驗感受畫面所帶來的歡快。三、大圖書閱讀1、老師出示大圖書，和幼兒一起理解故事?？吹?—3頁，小豬嚕嚕走進了一家什么店？吃了什么東西？（老師出示大字卡“嚕嚕”、“吃”）吃了東西后，有什么更改？請幼兒想象表演小豬蘋果的模樣。看第4—5頁，小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？吃了東西后有什么更改？老師出示大字卡“肚子”。看第6—7頁小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？吃了東西后，有什么更改？看第8—9頁，小豬走進了一家什么店？喝了什么東西？喝了東西后，有什么更改？請幼兒表演小豬喝飲料的模樣?？吹?0—12頁，小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？吃了東西后，有什么更改？幼兒料想一下吹出的泡泡會是什么樣子的？老師出示大字卡“泡泡”、“紅紅的”、“黃黃的”、“綠綠的”、“藍藍的”。3、老師播放錄音帶，幼兒完整欣賞。4、幼兒跟讀故事一遍。四、體驗活動1、老師將色紙發(fā)給幼兒，請幼兒與同伴溝通，認得判別四種顏色，并說一說生活中有哪些物品是這些顏色。2、幼兒拿出小字卡和老師一起認讀上面的字，再到書中找一找這些字都在什么地方，高聲地念出來。五、情感遷移嚕嚕吃了好多東西，身體也變得五顏六色了，到最終還突出了很多彩色泡泡。故事有趣味味嗎？小伙伴還可以想一想：嚕嚕還會吃什么？身體還會變成什么樣呢？六、結束活動老師和幼兒整理、整理物品，結束活動。貪吃蛇教案篇6活動目標（一）理解故事中變色龍變色的過程。（二）能依據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。（三）借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。（四）通過老師高聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事?；顒又仉y點能依據(jù)故事情節(jié)打開豐富想象?；顒訙蕚涔适隆敦澇缘淖兩垺?、幻燈片活動過程（一）出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點：身體能夠變色。（二）出示彩色變色龍，幼兒察看、表述瞧到了什么？（集體認得"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。）欣賞故事，熟識故事情節(jié)（一）（小汽車）這是什么，是什么顏色？貪吃的變色龍看到紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么更改？噢，尾巴變成紅色的了。小伙伴想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成紅色？（二）（黃色的桌子）請看變色龍又瞧到了什么？是什么顏色的？貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小伙伴猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么更改？我們瞧一瞧小伙伴猜得對不對？噢，變色龍的身體變成黃色的了。小伙伴想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色？（三）小伙伴你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了更改？（腳變成了綠色）咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么？原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成綠色？（四）小伙伴你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了？噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么？小伙伴猜猜看，他吃掉的是自身的影子。小伙伴你的影子是什么顏色的？原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自身的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小伙伴找不到它。（五）你們看這是什么呀？（月亮）貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么更改呢？原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。小伙伴你愛好這個故事嗎？讓我們一起再欣賞一遍吧!結束小伙伴讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去找尋更多的顏色，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出美麗的顏色!活動延長給貪吃的變色龍涂色教學反思：基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問樂觀響應，與老師的互動特別好。老師的有些引導還不足到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達本領的培養(yǎng)。小百科：避役（學名:chamaeleonidae）（英語:chameleon）俗稱變色