12《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

12《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》。該章節(jié)以神話故事的形式，講述了盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng)造世界的故事。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，了解盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析故事中的人物、情節(jié)和主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、直觀的事物和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生在學(xué)前教育階段已接觸到一些神話故事，對(duì)神話故事有初步的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已學(xué)習(xí)了一些漢字和詞語(yǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的課文。

3.學(xué)生在生活中對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解，如天地、山川等。

4.學(xué)生已具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力和表達(dá)能力，能為本節(jié)課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇神話故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.道德素養(yǎng)：通過(guò)講解盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并復(fù)述《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事情節(jié)。

2.學(xué)生能夠領(lǐng)悟盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)神話故事的理解，特別是對(duì)盤(pán)古開(kāi)天辟地這一偉大行為的想象和理解。

2.學(xué)生對(duì)課文中所蘊(yùn)含的道德教育和文化內(nèi)涵的把握。

3.學(xué)生對(duì)復(fù)雜句式和修辭手法的運(yùn)用。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等Multimediaresources幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)盤(pán)古的的偉大。

2.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入探討故事中的道德教育意義，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文所傳達(dá)的價(jià)值觀。

3.教師示范并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)課文中的復(fù)雜句式和修辭手法，通過(guò)寫(xiě)作、口頭表達(dá)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法、情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，教師以清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，系統(tǒng)地傳授盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握課文內(nèi)容。

討論法：教師組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和理解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、故事續(xù)編等，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗(yàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的任務(wù)，如課文改編、創(chuàng)意繪畫(huà)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極完成任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）課堂導(dǎo)入：教師通過(guò)展示神秘宇宙的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)盤(pán)古開(kāi)天辟地的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

（2）講授課文：教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，為學(xué)生講述盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話故事，讓學(xué)生感受盤(pán)古的勇敢和智慧。

（3）小組討論：教師組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解故事，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（4）角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演故事中的人物，讓學(xué)生在表演中深入理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（5）故事續(xù)編：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事添加新的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和寫(xiě)作能力。

（6）課文改編：教師組織學(xué)生將課文改編成小品、話劇等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（7）創(chuàng)意繪畫(huà)：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)，讓學(xué)生感受神話故事的美麗和神奇。

（8）課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)盤(pán)古的無(wú)私奉獻(xiàn)和勇于創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、圖片、視頻等資源，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：教師播放與課文相關(guān)的神話故事視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，感受神話故事的神秘和美麗。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

（4）教材：教師引導(dǎo)學(xué)生利用教材，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）課外閱讀材料：教師推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《盤(pán)古開(kāi)天地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道神話故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于神話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹神話故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解神話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹神話故事的特點(diǎn)和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.神話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《盤(pán)古開(kāi)天地》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話故事。

詳細(xì)介紹故事背景、人物特點(diǎn)和象征意義，讓學(xué)生全面了解神話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用神話故事中的價(jià)值觀解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論神話故事在未來(lái)社會(huì)和文化傳承中的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)神話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神話故事在文化傳承和價(jià)值觀教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于神話故事的文章或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠理解并復(fù)述《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事情節(jié)，掌握故事中的人物、事件和主題。

學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)分析故事中的人物、情節(jié)和主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生深刻理解盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

學(xué)生能夠?qū)⑸裨捁适轮械牡赖陆逃c實(shí)際生活相結(jié)合，形成良好的道德品質(zhì)。

4.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作、口頭表達(dá)等實(shí)際中，提高綜合運(yùn)用能力。

學(xué)生能夠主動(dòng)探究、積極完成任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

學(xué)生能夠運(yùn)用神話故事中的智慧和價(jià)值觀，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)方法、策略和管理方面，我取得了一些成效，但也存在一些不足。

首先，我通過(guò)講授、討論、情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事情節(jié)和主題。學(xué)生在小組討論和角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出較高的合作能力和創(chuàng)新精神。這讓我認(rèn)識(shí)到，多樣化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在神話故事案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)故事的理解和分析能力較弱，難以把握故事的主題和象征意義。針對(duì)這一問(wèn)題，我應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加神話故事的相關(guān)背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

此外，在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在討論過(guò)程中容易偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。為了解決這一問(wèn)題，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論過(guò)程有序、高效。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。

首先，學(xué)生在知識(shí)與技能方面，能夠理解并復(fù)述《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事情節(jié)，掌握故事中的人物、事件和主題。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和案例分析，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到了鍛煉。

在過(guò)程與方法方面，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高了合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生深刻理解了盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。部分學(xué)生在神話故事的理解和分析方面有待提高，個(gè)別學(xué)生在討論過(guò)程中注意力不集中，影響課堂效果。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在神話故事案例分析環(huán)節(jié)，增加相關(guān)背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析故事，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保討論過(guò)程有序、高效。適時(shí)提醒學(xué)生關(guān)注主題，避免偏離方向。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)別化指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.繼續(xù)探索多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和主題意義。重點(diǎn)詞包括“盤(pán)古”、“開(kāi)天辟地”、“奉獻(xiàn)”等。重點(diǎn)句是“盤(pán)古開(kāi)天辟地，創(chuàng)造了美好的世界”。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：

a.故事背景：介紹神話故事的起源和背景，幫助學(xué)生更好地理解故事。

b.人物介紹：介紹故事中的人物，如盤(pán)古、天地等，讓學(xué)生了解他們的特點(diǎn)和作用。

c.故事情節(jié)：梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生了解故事的主要情節(jié)和事件。

d.主題意義：總結(jié)故事的主題意義，如無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新等，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的道德價(jià)值。

③通過(guò)以上板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，便于理解和記憶。同時(shí)，教師可以通過(guò)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論故事中的道德教育和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話故事》一書(shū)，了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。

（2）視頻資源：《盤(pán)古開(kāi)天地》動(dòng)畫(huà)短片，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和音樂(lè)，讓學(xué)生更深入地感受神話故事的神秘和美麗。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生搜索關(guān)于盤(pán)古開(kāi)天辟地的民間傳說(shuō)和藝術(shù)作品