Unit6 Task教學設計2023-2024學年牛津譯林版英語七年級下冊

Unit6Task教學設計2023-2024學年牛津譯林版英語七年級下冊主備人備課成員教材分析《2023-2024學年牛津譯林版英語七年級下冊》的Unit6Task主要圍繞日常生活中的交際場景展開，旨在提高學生運用英語進行實際交流的能力。本章內容通過聽力、口語、閱讀和寫作的練習，幫助學生掌握日常用語，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。

本章的主要內容包括：

1.日常用語的交際場景，如問候、介紹、道別等。

2.常用的日常表達和短語，如問候他人、介紹自己和他人、表達喜好和興趣等。

3.簡單的聽力練習，以提高學生對日常用語的理解和應用能力。

4.口語練習，通過角色扮演和小組討論等活動，提高學生的口語交流能力。

5.閱讀練習，通過閱讀短文，增加學生對日常用語的理解和應用范圍。

6.寫作練習，以日記或留言條的形式，鍛煉學生運用所學知識進行書寫表達的能力。

本章內容與學生的實際生活緊密相連，通過學習，學生能夠更好地運用英語進行日常交流，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作的練習，提高學生運用英語進行日常交流的能力，使其能夠熟練地運用所學知識進行有效的溝通。

2.文化意識：通過學習日常用語和表達，使學生了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)其跨文化交際的意識。

3.思維品質：通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考并解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和終身學習的能力，使其能夠自主選擇合適的學習策略，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握日常用語的交際場景和常用表達。

2.提高聽力理解能力和日常英語口語交流能力。

3.培養(yǎng)閱讀理解能力和運用所學知識進行書寫表達的能力。

難點：

1.對日常用語和表達的理解和運用。

2.聽力材料中細節(jié)的理解和把握。

3.閱讀材料的理解和書寫表達的準確性。

解決辦法：

1.通過實際情景的創(chuàng)設，讓學生在實踐中掌握日常用語的交際場景和常用表達。

2.分層次聽力練習，讓學生逐步提高聽力理解能力，同時鼓勵學生多聽、多模仿，提高口語交流能力。

3.提供豐富的閱讀材料，讓學生在閱讀中培養(yǎng)理解能力，同時指導學生閱讀技巧，提高閱讀效率。

4.引導學生進行實際操作，例如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中培養(yǎng)口語交流能力。

5.提供具體的寫作指導和示例，讓學生在書寫中學會運用所學知識，培養(yǎng)書寫表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的交際場景，讓學生在實踐中學習和掌握日常用語和表達，提高學生的語言運用能力。

2.交際教學法：通過角色扮演、小組討論等互動活動，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的交際能力和團隊合作精神。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻、音頻等教學資源，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行聽力、口語、閱讀和寫作的練習，提供即時反饋和個性化學習路徑，幫助學生提高學習效率。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源和互動機會，讓學生能夠隨時隨地進行自主學習和交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息技術素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞相關問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.日常用語的交際場景：了解并掌握日常生活中的交際場景，如問候、介紹、道別等。

2.常用日常表達和短語：掌握常用的日常表達和短語，如問候他人、介紹自己和他人、表達喜好和興趣等。

3.一般現在時的用法：理解并掌握一般現在時的用法，能夠運用一般現在時描述經常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

4.一般現在時的構成：掌握一般現在時的構成，即主語+動詞原形。

5.一般現在時的肯定句和否定句：學會構造一般現在時的肯定句和否定句。

6.一般現在時的疑問句：掌握一般現在時的疑問句的構造方式。

7.一般現在時的特殊變化：了解一般現在時的特殊變化，如動詞第三人稱單數的變化規(guī)則。

8.一般現在時的應用：能夠運用一般現在時進行日常交流和描述。

9.聽力練習：通過聽力練習，提高學生對日常用語的理解和應用能力。

10.口語練習：通過口語練習，培養(yǎng)學生的日常英語口語交流能力。

11.閱讀練習：通過閱讀練習，增加學生對日常用語的理解和應用范圍。

12.寫作練習：通過寫作練習，鍛煉學生運用所學知識進行書寫表達能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出重點知識，幫助學生理解和掌握。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，條理分明，便于學生跟隨教學進度，逐步掌握知識。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字描述，突出重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

一般現在時的構成：

主語+動詞原形

一般現在時的肯定句：

主語+動詞原形+其他

一般現在時的否定句：

主語+do/does/did+not+動詞原形+其他

一般現在時的疑問句：

Do+主語+動詞原形+其他？

Does+主語+動詞原形+其他？

Did+主語+動詞原形+其他？課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師應注重學生的答題思路、語法正確性、表達清晰度等方面，給出具體的修改建議和評價。同時，鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對他們的努力和進步給予充分的肯定和表揚。

3.學生互評：

鼓勵學生之間進行互相評價和交流，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力?？梢栽O置一些互評活動，如小組內互相批改作業(yè)、相互提出改進意見等，讓學生在評價他人的同時，也能夠審視自己的不足，從而促進彼此的進步。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時了解學生的學習情況和進展，共同關注和支持學生的成長?？梢酝ㄟ^家訪、電話溝通、網絡交流等方式，與家長分享學生的課堂表現、作業(yè)完成情況以及存在的問題，共同商討解決方案，形成家校合力的良好氛圍。

5.教學反思：

教師應定期進行教學反思，總結教學經驗和教訓，不斷優(yōu)化教學方法和策略。可以結合學生的學習反饋、課堂表現和作業(yè)完成情況，反思自己的教學效果和不足之處，尋找改進的空間和方向，以提高教學質量。

6.學生反饋：

鼓勵學生提出對教學的意見和建議，了解他們對知識的掌握和教學方法的接受程度?？梢栽O置一些反饋問卷或面對面交流的機會，讓學生暢所欲言，教師則要認真傾聽，尊重學生的意見，根據他們的反饋調整教學方法和內容。課后作業(yè)1.請用一般現在時描述你的日常生活，包括起床、上學、吃飯等。

2.請用一般現在時描述你的家庭成員的習慣，如爸爸的工作、媽媽的愛好等。

3.請用一般現在時描述你喜歡的運動或娛樂活動，并說明為什么喜歡。

4.請用一般現在時描述你學校的設施和課程，包括圖書館、操場等。

5.請用一般現在時描述你的朋友或同學的特點和愛好。

示例題型及答案：

題型1：描述你的家庭日常活動。

答案：我每天早上七點起床，然后吃早餐。我的媽媽每天下午五點下班回家，她喜歡做飯。我爸爸每天晚上七點回家，他喜歡看電視。

題型2：描述你喜歡的運動或娛樂活動。

答案：我喜歡打籃球，因為打籃球可以鍛煉身體，增強體質。我也喜歡看書，因為看書可以增長知識，提高閱讀能力。

題型3：描述你學校的設施和課程。

答案：我們學校有圖書館、操場、籃球場等設施。我們有數學、英語、語文、物理等課程。

題型4：描述你的朋友或同學的特點和愛好。

答案：我的朋友小明喜歡打籃球，他每天放學后都會去籃球場打籃球。我的同學小紅喜歡畫畫，她每天都會抽出時間來畫畫。

題型5：描述你的日常生活。

答案：我每天早上六點半起床，然后吃早餐。我七點出門去學校，下午五點放學回家。我每天晚上七點做作業(yè)，九點睡覺。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我注意到學生在理解一般現在時的構成和使用方面表現良好，但在構造一般現在時的疑問句時存在一些困難。此外，學生在聽力練習和口語練習中表現出較高的興趣，但在閱讀和寫作練習中顯得有些懈怠。

為了改善這些情況，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

1.針對一般現在時的疑問句構造，我將設計更多的練習和活動，以幫助學生更好地理解和掌握這一語法點。例如，可以設計一些問答游戲，讓學生在游戲中練習構造一般現在時的疑問句，提高他們的實際應用能力。

2.在聽力練習和口語練習中，我將繼續(xù)鼓勵學生積極參與，并通過提供更多有趣和實用的材料來激發(fā)他們的興趣。例如，可以引入一些與學生生活緊密相關的聽力材料和口語話題，讓學生在實際語境中學習和應用英語。

3.對于