2024學年中職生誰能決定你的快樂反霸凌開啟新篇章班會教學設計

2024學年中職生誰能決定你的快樂反霸凌開啟新篇章班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課的內容主要來自人教版中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》。本章節(jié)的主題是“反霸凌”，旨在引導學生認識到霸凌行為對個人和社會的負面影響，并學會如何預防和應對校園霸凌。通過對課本內容的深入分析，我們將引導學生理解霸凌的本質、形式和影響，探討如何構建和諧校園環(huán)境，以及如何通過法律途徑保護自己的權益。

本節(jié)課將采用案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，以增強學生的參與感和實際操作能力。同時，結合學生的生活實際，我們將通過生動的案例和互動環(huán)節(jié)，讓學生深刻理解反霸凌的重要性，并掌握應對霸凌的有效方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞學生的道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和心理素養(yǎng)進行設計。首先，通過分析課本中的案例，讓學生認識到霸凌行為的道德失范，從而提高他們的道德素養(yǎng)。其次，通過講解相關的法律法規(guī)，讓學生了解如何運用法律手段保護自己，提高他們的法治素養(yǎng)。最后，通過心理輔導和情緒管理，幫助學生建立積極健康的心理狀態(tài)，提高他們的心理素養(yǎng)。

具體來說，本節(jié)課將引導學生樹立正確的道德觀念，認識到霸凌行為對個人和社會的負面影響，培養(yǎng)他們的社會責任感和集體榮譽感。同時，通過案例分析，讓學生掌握如何運用法律手段保護自己，提高他們的法律意識和法治素養(yǎng)。此外，本節(jié)課還將通過心理輔導和情緒管理，幫助學生建立積極健康的心理狀態(tài)，提高他們的心理素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的學情分析主要針對中職一年級的學生。首先，從學生層次來看，他們正處于青春期，具有一定的自我意識，但同時也存在著一定的叛逆心理。這個階段的學生好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，但也容易受到不良影響。

在知識、能力和素質方面，大部分學生已經具備了一定的基礎知識和基本技能，但部分學生在學習方法和思維方式上還需要進一步引導。他們的分析問題和解決問題的能力有待提高，同時，他們的團隊協作能力和人際交往能力也需要進一步培養(yǎng)。

在行為習慣方面，中職一年級的學生普遍存在一定的行為問題，如遲到、早退、課堂紀律差等。這些行為習慣對他們的學習和生活產生了一定的影響。他們需要通過正確的方式，如參加學校組織的各類活動，提高自己的行為習慣。

對于本節(jié)課的學習，學生的興趣和動機是影響他們學習效果的重要因素。他們對于霸凌行為可能有一定的了解，但對于如何預防和應對霸凌，以及如何保護自己的權益，他們可能缺乏足夠的知識和經驗。因此，在教學過程中，教師需要通過案例分析、互動討論等方式，激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習動機。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課將使用人教版中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中的相關章節(jié)，以及教師自制的教學PPT。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將用于輔助教學，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。例如，準備一些校園霸凌的案例圖片、霸凌行為對個人和社會的負面影響的數據圖表，以及一些相關的視頻資料，如校園霸凌事件的新聞報道、反霸凌公益廣告等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將組織學生進行一些角色扮演和小組討論，以提高他們的參與度和實際操作能力。因此，需要準備一些簡單的角色扮演道具，如椅子、桌子、書包等，以及一些小組討論的資料，如紙張、筆、剪刀等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了營造一個良好的學習氛圍，我們將教室分為幾個部分，包括講臺區(qū)、分組討論區(qū)、實驗操作臺等。講臺區(qū)用于教師進行講解和演示，分組討論區(qū)用于學生進行小組討論和角色扮演，實驗操作臺用于學生進行實驗操作。此外，我們還將播放一些輕松愉快的音樂，以緩解學生的緊張情緒，提高他們的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞霸凌課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解霸凌課題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解霸凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出霸凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解霸凌課題的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握應對霸凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗應對霸凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解霸凌課題的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對霸凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解霸凌課題，掌握應對霸凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據霸凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與霸凌課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的霸凌課題的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。以下是一些建議的閱讀材料：

-《校園霸凌：原因、影響和預防措施》（作者：XXX）

-《如何應對校園霸凌：學生、家長和教師的責任》（作者：XXX）

-《校園霸凌的法律問題：學生的權益保護》（作者：XXX）

-《校園霸凌的心理影響：如何幫助受害者和施暴者》（作者：XXX）

-《構建和諧校園：預防校園霸凌的策略和實踐》（作者：XXX）

這些閱讀材料將幫助學生更深入地了解校園霸凌的各個方面，包括原因、影響、預防和應對措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。以下是一些建議的探究主題：

-研究校園霸凌在不同學校和文化背景下的表現形式和特點。

-分析校園霸凌對受害者和施暴者的心理影響，并提出相應的心理輔導和干預措施。

-探討如何通過法律途徑保護受害者和施暴者的權益，并提出相應的法律建議。

-研究校園霸凌的預防措施，并提出相應的策略和實踐。

-分析校園霸凌的媒體報道和公眾輿論，并提出相應的建議和改進措施。

這些探究主題將幫助學生運用所學知識和技能，進行深入的自主學習和探究，從而提高他們的學習興趣和實踐能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們深入探討了校園霸凌這一重要課題。我們首先了解了霸凌行為對個人和社會的負面影響，并探討了如何預防和應對校園霸凌。通過案例分析、小組討論和角色扮演等多種教學方法，我們幫助學生深刻理解反霸凌的重要性，并掌握應對霸凌的有效方法。

在課堂小結中，我們希望學生能夠掌握以下幾個關鍵點：

1.理解霸凌的本質和形式，認識到霸凌行為對個人和社會的負面影響。

2.掌握預防和應對校園霸凌的有效方法，包括如何識別霸凌行為、如何保護自己和他人，以及如何尋求幫助和支持。

3.培養(yǎng)正確的道德觀念，樹立積極健康的心態(tài)，提高自己的心理素養(yǎng)。

4.學會運用法律手段保護自己的權益，提高自己的法治素養(yǎng)。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的理解和掌握程度，我們將進行當堂檢測。以下是檢測題目的示例：

1.請簡述霸凌行為對個人和社會的負面影響。

2.請列舉三種預防和應對校園霸凌的有效方法。

3.請解釋如何通過法律途徑保護自己的權益。

4.請結合本節(jié)課所學內容，談談如何構建和諧校園環(huán)境。

5.請舉例說明如何識別霸凌行為，并采取相應的應對措施。

6.請簡述本節(jié)課所學內容，并結合自己的實際情況，談談如何提高自己的心理素養(yǎng)。

7.請談談本節(jié)課所學內容對個人成長和社會發(fā)展的意義。重點題型整理1.案例分析題：請分析以下案例，并回答問題。

案例：小明在學校經常被同學嘲笑和排擠，他感到非常痛苦和無助。

問題：請分析小明被嘲笑和排擠的原因，并提出相應的解決措施。

答案：小明被嘲笑和排擠的原因可能有多種，如外貌、成績、性格等方面的原因。解決措施包括：與小明建立良好的關系，傾聽他的心聲，提供心理支持；與家長和學校老師溝通，尋求他們的支持和幫助；教育其他同學，讓他們認識到嘲笑和排擠對小明的傷害，并鼓勵他們友善對待他人。

2.情境模擬題：請根據以下情境，回答問題。

情境：你在學校發(fā)現一個同學被其他同學欺負，你會怎么做？

問題：請描述你將采取的具體行動來幫助這個同學。

答案：我會立即上前制止欺負行為，保護受害同學。我會告訴欺負同學停止他們的行為，并向他們解釋欺負他人是不對的。我會安慰受害同學，讓他感到安全和支持。我會向老師報告此事，尋求老師的幫助和支持。

3.角色扮演題：請根據以下角色扮演情境，回答問題。

情境：你是學校的一名學生，你的好朋友被欺負了。你會如何幫助他？

問題：請描述你將采取的具體行動來幫助你的好朋友。

答案：我會立即安慰我的好朋友，讓他感到支持和關心。我會鼓勵他向老師或家長報告此事，尋求他們的幫助和支持。我會與我的好朋友一起制定應對策略，如避免與欺負者接觸、尋求同伴支持等。我會教育我的好朋友如何保護自己，并提高他的心理素質。

4.論述題：請根據以下論述情境，回答問題。

論述：校園霸凌對受害者和施暴者的心理影響是怎樣的？

問題：請論述校園霸凌對受害者和施暴者的心理影響。

答案：校園霸凌對受害者和施暴者的心理影響是深遠的。對于受害者來說，他們可能會經歷恐懼、孤獨、自卑和心理創(chuàng)傷等心理影響。他們可能會失去自信和自尊，對自己的能力和價值產生懷疑。他們可能會產生焦慮和抑郁情緒，甚至出現自殺念頭。對于施暴者來說，他們可能會產生罪惡感和內疚感，對自己的行為產生后悔。他們可能會遭受社會輿論的譴責和批評，影響他們的社會形象和人際關系。因此，預防和應對校園霸凌是非常重要的。

5.實踐題：請根據以下實踐情境，回答問題。

實踐：學校要組織一次反霸凌活動，你會如何參與和組織？

問題：請描述你將如何參與和組織這次反霸凌活動。

答案：我會積極參與這次反霸凌活動，并與同學們一起組織。我會與同學們一起制定活動計劃，如活動主題、時間、地點和形式等。我會邀請老師、家長和社區(qū)代表參加，共同關注校園霸凌問題。我會與同學們一起準備活動內容，如演講、海報、視頻等，以提高同學們對校園霸凌的認識和關注。我會與同學們一起組織活動，如現場互動、游戲、討論等，以激發(fā)同學們的參與熱情和積極性。我會與同學們一起總結活動成果，如收集反饋意見、總結經驗教訓等，以提高未來活動的效果和質量。內容邏輯關系①知識點：校園霸凌的定義和形式

-詞：霸凌、欺凌、校園霸凌、形式、行為、表現

-句：校園霸凌是指在學校環(huán)境中發(fā)生的，以強凌弱、以大欺小、以多欺少等不平等、不公平的行為。

②知識點：校園霸凌的負面影響

-詞：影響、后果、心理、身體、學業(yè)、社交、家庭、社會

-句：校園霸凌會對受害者和施暴者產生嚴重的負面影響，包括心理創(chuàng)傷、社交障礙、學業(yè)成績下降、家庭關系緊張等。

③知識點：預防和應對校園霸凌的方法

-詞：方法、策略、自我保護、尋求幫助、教育、法律途徑、社區(qū)參與

-句：預防和應對校園霸凌的方法包括提高自我保護意識、尋求幫助和支持、教育學生正確的行為方式、利用法律途徑維護權益、社區(qū)參與和合作等。

板書設計：

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