2024學(xué)年小學(xué)制定班級(jí)管理制度促進(jìn)共識(shí)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年小學(xué)制定班級(jí)管理制度促進(jìn)共識(shí)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是制定班級(jí)管理制度促進(jìn)共識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系是，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何與他人合作和尊重他人，以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用這些已有知識(shí)，參與到班級(jí)管理制度的制定過程中，進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)成員之間的共識(shí)和合作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.合作與溝通：通過小組討論和班級(jí)分享，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成共識(shí)。

2.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識(shí)，分析班級(jí)管理中的問題，提出解決方案，并制定相應(yīng)的班級(jí)管理制度。

3.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性，積極參與到班級(jí)管理制度的制定過程中，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

4.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)Π嗉?jí)管理制度提出自己的看法，對(duì)他人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成批判性思維。

5.自我管理：學(xué)生能夠通過參與班級(jí)管理制度的制定，提高自我管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的合作、溝通和問題解決能力，對(duì)班級(jí)管理也有一定的了解。但在批判性思維和自我管理方面還有待提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何與他人合作和尊重他人，以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。他們也對(duì)班級(jí)管理的重要性有所認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)如何制定班級(jí)管理制度還不夠清晰。

3.能力方面：學(xué)生在合作、溝通和問題解決方面已經(jīng)具備一定的能力，但在批判性思維和自我管理方面還有待提高。他們可能還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何提出自己的看法，對(duì)他人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及如何制定和執(zhí)行班級(jí)管理制度。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的合作精神和責(zé)任感，但在批判性思維和自我管理方面還有待提高。他們可能還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何提出自己的看法，對(duì)他人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及如何制定和執(zhí)行班級(jí)管理制度。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在合作、溝通和問題解決方面已經(jīng)形成了一定的行為習(xí)慣，但在批判性思維和自我管理方面還有待提高。他們可能還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何提出自己的看法，對(duì)他人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及如何制定和執(zhí)行班級(jí)管理制度。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的重要性有所認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)如何制定班級(jí)管理制度還不夠清晰。這可能會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。此外，學(xué)生可能在批判性思維和自我管理方面還有待提高，這也可能會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，教師需要通過有效的教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、學(xué)生電腦或平板設(shè)備、小組討論桌椅。

2.軟件資源：PPT、班級(jí)管理系統(tǒng)軟件、在線合作工具（如Google協(xié)作平臺(tái)、MicrosoftTeams等）。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，如教務(wù)管理系統(tǒng)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：與班級(jí)管理相關(guān)的教學(xué)視頻、案例研究、在線討論區(qū)。

5.教學(xué)手段：小組討論、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、情景模擬、班級(jí)分享、在線投票與調(diào)查。教學(xué)實(shí)施過程課前自主探索

教師活動(dòng)：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解班級(jí)管理的重要性，思考班級(jí)管理中存在的問題等。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“制定班級(jí)管理制度”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你認(rèn)為班級(jí)管理中存在哪些問題？”，“你有什么好的班級(jí)管理建議？”等。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級(jí)管理的重要性，思考班級(jí)管理中存在的問題。

2.思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

3.提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“制定班級(jí)管理制度”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

1.導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“制定班級(jí)管理制度”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解班級(jí)管理的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握班級(jí)管理的技能。

4.解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

2.參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)班級(jí)管理知識(shí)的應(yīng)用。

3.提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解班級(jí)管理的重要性。

2.實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握班級(jí)管理技能。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解班級(jí)管理的重要性，掌握班級(jí)管理技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

1.布置作業(yè)：根據(jù)“制定班級(jí)管理制度”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提供拓展資源：提供與班級(jí)管理相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

3.反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

2.反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的班級(jí)管理重要性和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入理解了班級(jí)管理的重要性，掌握了班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)和技能。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作和尊重他人，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何分析班級(jí)管理中的問題，提出解決方案，并制定相應(yīng)的班級(jí)管理制度。

2.過程與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，積極參與到班級(jí)管理制度的制定過程中。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何提出自己的看法，對(duì)他人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，并形成批判性思維。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何制定和執(zhí)行班級(jí)管理制度，提高了自我管理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性，積極參與到班級(jí)管理制度的制定過程中。他們形成了合作精神，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何提出自己的看法，對(duì)他人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成了批判性思維。此外，學(xué)生還提高了自我管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)興趣與積極性：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高。他們積極參與到班級(jí)管理制度的制定過程中，通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到班級(jí)管理知識(shí)的應(yīng)用。此外，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

5.自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力得到了提高。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，如何提出自己的看法，對(duì)他人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，并形成了批判性思維。此外，學(xué)生還通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，拓寬了自己的知識(shí)視野和思維方式，促進(jìn)了自我提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂討論，主動(dòng)提問和回答問題，表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)管理制度的濃厚興趣和積極參與的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組圍繞班級(jí)管理制度提出自己的觀點(diǎn)和建議。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組通過PPT、海報(bào)等形式展示討論成果，其他小組成員給予反饋和建議。

3.隨堂測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試，以選擇題、簡答題等形式考查學(xué)生對(duì)班級(jí)管理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：教師布置與班級(jí)管理制度相關(guān)的作業(yè)，學(xué)生完成后提交給老師。教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)管理知識(shí)的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試成績和課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生綜合評(píng)價(jià)和反饋。教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高班級(jí)管理能力。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理制度的制定和執(zhí)行，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和自我管理能力。教師根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.制定班級(jí)管理制度：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，制定一份班級(jí)管理制度，包括班級(jí)規(guī)則、獎(jiǎng)懲措施、合作機(jī)制等內(nèi)容。

2.班級(jí)管理案例分析：提供一份班級(jí)管理案例，請(qǐng)學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

3.班級(jí)管理調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于班級(jí)管理的調(diào)查問卷，收集同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理的意見和建議。

4.班級(jí)管理角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬班級(jí)管理會(huì)議，討論并制定班級(jí)管理制度。

5.班級(jí)管理反思日記：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)班級(jí)管理后的反思日記，總結(jié)自己的收獲和不足。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.制定班級(jí)管理制度：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定一份班級(jí)管理制度。例如，學(xué)生可以提出班級(jí)規(guī)則，如按時(shí)到校、遵守紀(jì)律等；獎(jiǎng)懲措施，如獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)、懲罰違紀(jì)行為；合作機(jī)制，如定期召開班會(huì)、建立班級(jí)委員會(huì)等。

2.班級(jí)管理案例分析：學(xué)生需要分析案例中存在的問題，并提出解決方案。例如，案例中可能存在學(xué)生遲到、課堂紀(jì)律混亂等問題，學(xué)生可以提出加強(qiáng)考勤制度、設(shè)立紀(jì)律委員等措施來解決這些問題。

3.班級(jí)管理調(diào)查問卷：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一份關(guān)于班級(jí)管理的調(diào)查問卷，收集同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理的意見和建議。例如，問卷可以