小學語文常規(guī)小結(jié)

語文教學常規(guī)檢查小結(jié)教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范，教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展、老師的成長和學生全面發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學質(zhì)量，這學期期末，楊市學區(qū)對黃腦小學開展了新一輪的教學督導常規(guī)檢查工作。現(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：一、教學計劃通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內(nèi)容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內(nèi)容?！疽弧俊⒔贪妇帉懬闆r：（1）實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型，緊靠《新課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。（2）“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠。其中張富芳、周佘婷、彭靜等幾位老師的教案寫的比較詳細。（3）有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活?！径孔鳂I(yè)布置與批改：先從書寫看，整體書寫干凈整潔。（1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。（2）設置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用，有些老師還采用符合學情的鼓勵措施，畫小花朵鼓勵學生。如：二年級語文教師劉玉嬌?！救繂卧獧z測：大部分老師能做到講、考同步，考一單元改一單元?！舅摹枯o導四年級語文教師舒忠文在輔導學生方面，有輔導計劃，輔導對象明確，培優(yōu)扶差的輔導效果較為明顯。【五】聽課多數(shù)教師聽過課節(jié)數(shù)達到要求，可沒有對此堂課寫出自己的點評和反思交流。【六】業(yè)務學習要求老師按時參加業(yè)務學習，每周業(yè)務筆記不少于300字，書寫必須規(guī)范。檢查過程中，大部分的老師沒有業(yè)務學習本，只有舒忠文老師上交了業(yè)務學習本，。二、存在的問題1、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。三、根據(jù)存在的問題要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，習作所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。2、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。3、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。4、作業(yè)方面1、注意減輕學生作業(yè)負擔檢查過程發(fā)現(xiàn)部分班級作業(yè)布置不當，增加了學生不必要的作業(yè)負擔，如以下幾種情況：（1）作業(yè)薄上的作業(yè)與練習冊的作業(yè)重復，兩本生字作業(yè)內(nèi)容、形式基本相同。（2）沒有嚴格區(qū)分“我會寫”和“我會認”兩類生字教學要求，布置形式一樣的作業(yè)。2、作文老師們都能按教學進度布置作文，并及時批改，但相當部分作文批改很粗略，只有分數(shù)和總評，甚至連總評也省略了，只打了分數(shù)。習作教學是語文教學的難點，農(nóng)村學生習作能力差強人意，這與客觀條件有關(guān)，也與教學中教師指導、評改不到位有關(guān)。習作教學除了上指導課外，更要重視習作后的評改，要有老師指導下的評改、生生互改、自改，在多次的修改中完善語言，改進寫法，提升能力。具體體現(xiàn)在作文薄上的評改，