Unit1 This is my teacher （教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)-遼師大版（三起）

教案：Unit1Thisismyteacher教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為遼師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1Thisismyteacher。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)介紹人物的基本句型，掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己的老師；通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等多種形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握介紹人物的基本句型，如Thisismyteacher，Ms.Wang；能夠正確運(yùn)用相關(guān)詞匯，如teacher、student、friend等；能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹。2.能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己的老師；能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀介紹人物的英語(yǔ)句子；能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)自信心。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確運(yùn)用介紹人物的基本句型Thisismyteacher，Ms.Wang。2.正確運(yùn)用相關(guān)詞匯，如teacher、student、friend等。3.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀介紹人物的英語(yǔ)句子。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包括介紹人物的基本句型、相關(guān)詞匯和圖片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)課本、筆記本、文具等。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入教師通過(guò)展示一些有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文進(jìn)行人物介紹，如這是我的朋友，這是我的媽媽等。然后，教師提出本節(jié)課的主題：Unit1Thisismyteacher，讓學(xué)生思考如何用英語(yǔ)進(jìn)行人物介紹。2.新課呈現(xiàn)教師通過(guò)PPT課件，展示介紹人物的基本句型Thisismyteacher，Ms.Wang，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿。接著，教師呈現(xiàn)相關(guān)詞匯，如teacher、student、friend等，讓學(xué)生跟讀、記憶。3.操練教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，相互介紹自己的老師。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。4.聽(tīng)力訓(xùn)練教師播放一段介紹人物的英語(yǔ)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如Whoisthis？Whatisher/hisname？等。然后，教師給出答案，并進(jìn)行講解。5.課堂小結(jié)6.作業(yè)布置教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇介紹自己老師的短文，不少于50詞。板書設(shè)計(jì)：Unit1Thisismyteacher1.基本句型：Thisismyteacher，Ms.Wang2.相關(guān)詞匯：teacher、student、friend等3.課堂活動(dòng)：小組活動(dòng)，相互介紹自己的老師作業(yè)設(shè)計(jì)：1.用英語(yǔ)寫一篇介紹自己老師的短文，不少于50詞。2.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯。課后反思：本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等多種形式，讓學(xué)生掌握了介紹人物的基本句型和相關(guān)詞匯。在課堂上，學(xué)生積極參與，互動(dòng)良好。但在聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題理解不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己的老師。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：聽(tīng)力訓(xùn)練在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力訓(xùn)練是非常重要的一環(huán)。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生可以提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，增強(qiáng)語(yǔ)感，更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)力訓(xùn)練是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。在本節(jié)課的聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師播放了一段介紹人物的英語(yǔ)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。然而，在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的理解不夠準(zhǔn)確。因此，教師需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。1.提供多樣化的聽(tīng)力材料：教師可以為學(xué)生提供不同類型、不同難度的聽(tīng)力材料，如故事、新聞、對(duì)話等。這樣，學(xué)生可以接觸到各種場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)，提高聽(tīng)力理解能力。2.注重聽(tīng)力策略的培養(yǎng)：教師應(yīng)教授學(xué)生一些聽(tīng)力策略，如預(yù)測(cè)、猜測(cè)、關(guān)鍵詞定位等。這些策略有助于學(xué)生更好地理解聽(tīng)力材料，提高聽(tīng)力效果。3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的聽(tīng)力環(huán)境：教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的聽(tīng)力環(huán)境，如模擬課堂、英語(yǔ)角等。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以更加投入地參與聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力水平。4.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的反饋：教師在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與聽(tīng)力訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的自信心。5.定期進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試：教師可以定期為學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，以了解他們的聽(tīng)力水平。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，教師可以針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高聽(tīng)力訓(xùn)練的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力訓(xùn)練是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。教師應(yīng)采取多種措施，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師已經(jīng)關(guān)注到了這一點(diǎn)，并在課后反思中提出了加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的建議。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，不斷提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。在聽(tīng)力訓(xùn)練的補(bǔ)充和說(shuō)明中，我們需要更深入地探討如何具體實(shí)施這些措施，以及如何確保這些措施能夠有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。1.多樣化的聽(tīng)力材料實(shí)施策略：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際生活選擇聽(tīng)力材料，如選取與學(xué)生生活相關(guān)的校園故事、同齡人的英語(yǔ)日記等。教師可以逐步增加聽(tīng)力材料的難度，從簡(jiǎn)單的故事過(guò)渡到復(fù)雜的新聞報(bào)道，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)不同的語(yǔ)速和語(yǔ)言風(fēng)格。教師可以利用多媒體資源，如英語(yǔ)原聲電影片段、TED演講等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2.聽(tīng)力策略的培養(yǎng)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽聽(tīng)力材料的相關(guān)圖片或，激發(fā)他們的背景知識(shí)，幫助他們預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。教師可以教授學(xué)生如何根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思，而不是一遇到生詞就查字典。教師可以訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中關(guān)注關(guān)鍵詞和高頻詞匯，如人物、地點(diǎn)、時(shí)間等，以提高信息抓取能力。3.真實(shí)聽(tīng)力環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：教師可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的交際場(chǎng)景中使用英語(yǔ)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教師可以創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組討論中使用英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可以利用學(xué)校的英語(yǔ)角或與外國(guó)學(xué)生的交流活動(dòng)，為學(xué)生提供真實(shí)的英語(yǔ)交流環(huán)境。4.聽(tīng)力訓(xùn)練的反饋：教師在聽(tīng)力訓(xùn)練后應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的聽(tīng)力過(guò)程，找出問(wèn)題所在。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的互評(píng)，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。5.定期聽(tīng)力測(cè)試的實(shí)施：教師可以設(shè)計(jì)不同形式的聽(tīng)力測(cè)試，如填空題、選擇題、問(wèn)答題等，全面檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容和難度，確保訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。教師可以將聽(tīng)力測(cè)試的成績(jī)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)重要指標(biāo)，激