【同步教案】Unit 4 I have a pen pal PB Let's talk 公開(kāi)課 教案

【同步教案】Unit4IhaveapenpalPBLet'stalk(公開(kāi)課）教案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為英語(yǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容為《Unit4IhaveapenpalPBLet'stalk》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)日常對(duì)話，包括介紹筆友、談?wù)撆d趣愛(ài)好、詢問(wèn)對(duì)方情況等。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握介紹筆友、談?wù)撆d趣愛(ài)好、詢問(wèn)對(duì)方情況等日常英語(yǔ)對(duì)話；2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)交流；2.如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.英語(yǔ)教材；2.錄音機(jī)、錄音帶；3.筆友介紹卡片；4.學(xué)生手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入

a.老師與學(xué)生進(jìn)行自由交談，詢問(wèn)學(xué)生是否有筆友，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摴P友。

b.學(xué)生展示自己制作的筆友介紹卡片，與同學(xué)分享。2.新課內(nèi)容展示

a.老師播放教材中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。

b.學(xué)生分角色扮演對(duì)話中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3.語(yǔ)言實(shí)踐

a.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)話題，如興趣愛(ài)好、日常生活等，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

b.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)交流場(chǎng)景，如詢問(wèn)對(duì)方情況、介紹自己的筆友等。4.鞏固提高

a.老師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力。5.課堂小結(jié)

b.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.Unit4IhaveapenpalPBLet'stalk2.重點(diǎn)句型：Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.What'syourpenpal'sname?Mypenpal'snameisWhatdoyouliketodowithyourpenpal?Iliketo作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)教材中的對(duì)話，完成相關(guān)練習(xí)。2.口語(yǔ)練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)交流場(chǎng)景。3.寫(xiě)作練習(xí)：寫(xiě)一篇關(guān)于自己筆友的短文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課內(nèi)容展示、語(yǔ)言實(shí)踐、鞏固提高等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了介紹筆友、談?wù)撆d趣愛(ài)好、詢問(wèn)對(duì)方情況等日常英語(yǔ)對(duì)話。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)交流。課后，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表示滿意，認(rèn)為課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)效果良好。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行自由交談，了解學(xué)生是否有筆友，以此作為切入點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己制作的筆友介紹卡片，與同學(xué)分享，這樣既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又能增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。2.新課內(nèi)容展示新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握新知識(shí)的重要階段。教師應(yīng)充分利用教材、錄音機(jī)等教具，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，熟悉對(duì)話內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分角色扮演對(duì)話中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握英語(yǔ)日常對(duì)話，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。3.語(yǔ)言實(shí)踐語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、提高交際能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)話題，如興趣愛(ài)好、日常生活等，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)交流場(chǎng)景，如詢問(wèn)對(duì)方情況、介紹自己的筆友等。這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的交際能力。4.鞏固提高鞏固提高環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。還可以組織一些課堂小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。5.課堂小結(jié)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深入導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅僅是簡(jiǎn)單的交談，而是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，旨在激活學(xué)生已有的知識(shí)背景，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。教師可以通過(guò)展示一些筆友之間的信件或電子郵件樣本，讓學(xué)生猜測(cè)信件內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師還可以利用多媒體展示不同國(guó)家的文化背景，讓學(xué)生了解不同文化下的筆友交流方式，為后續(xù)的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。2.新課內(nèi)容展示的多樣化在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法等，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“筆友介紹大會(huì)”的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在聚會(huì)上介紹自己的筆友，這樣既能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能增強(qiáng)課堂的趣味性。3.語(yǔ)言實(shí)踐的互動(dòng)性語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如“筆友信息交換”、“筆友問(wèn)題解答”等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師還可以利用角色扮演、辯論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。4.鞏固提高的針對(duì)性在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在介紹筆友時(shí)使用了不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)，教師應(yīng)就此進(jìn)行講解和糾正。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，如填空、改錯(cuò)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)的反思性6.教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)調(diào)整在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)不佳，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，如增加練習(xí)時(shí)間、改變活動(dòng)