2024年廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)中考三模語(yǔ)文試題+

2024年八步區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試模擬題（三）語(yǔ)文（滿(mǎn)分120分時(shí)間150分鐘）一、積累（6小題，共21分）初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅就要結(jié)束了。我們了解到王遠(yuǎn)一生中最重要的抉擇對(duì)他的影響；也和顧拜旦一起回顧了奧林匹克精神在世界分崩離析時(shí)為追求和平而又充滿(mǎn)自信的人們帶來(lái)的力量……我們還欣賞過(guò)黃河壺口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一個(gè)個(gè)漩渦時(shí)的喧囂；也曾和馬克·吐溫一起坐在勃朗峰頂體驗(yàn)?zāi)撬蚕⑷f(wàn)變的云霞紛至沓來(lái)時(shí)的細(xì)切而動(dòng)人的長(zhǎng)鳴……當(dāng)然，我們也一起誦讀經(jīng)典詩(shī)文，和常建一起登臨古寺，màn（）步山林；和杜甫一起推己及人，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民……總之，閱讀這些經(jīng)典詩(shī)文，能夠讓我們了解他們的生活情趣，體悟他們的聰明智慧，進(jìn)而受到美的熏陶和感染。直到今天，經(jīng)典詩(shī)文雖然已成為世界人民的共同精神財(cái)富，而且是中國(guó)文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)。如清劉鳳誥題大明湖滄浪亭的對(duì)聯(lián)“______，______”，讓我們真切感受到濟(jì)南的美麗。1．閱讀前段文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）（1）漩渦（） （2）màn（）步2．文段中有不少成語(yǔ)，找出其中的3個(gè)。（3分）______ ______ ______3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋文段中劃波浪線(xiàn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）抉擇______ （2）細(xì)切______4．從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序?qū)⑾鄳?yīng)的序號(hào)寫(xiě)到橫線(xiàn)上。（2分）①坐對(duì)荷花兩三朵 ②四面荷花三面柳 ③污泥不染千重碧 ④一城山色半城湖______ ______5．下列從以上語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A．我們還欣賞過(guò)黃河壺口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一個(gè)個(gè)漩渦時(shí)的喧囂。B．我們也一起誦讀經(jīng)典詩(shī)文，和常建一起登臨古寺。C．閱讀這些經(jīng)典詩(shī)文，能夠讓我們了解他們的生活情趣。D．經(jīng)典詩(shī)文雖然已成為世界人民的共同精神財(cái)富，而且是中國(guó)文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。（10分）主題文學(xué)常識(shí)與名句題目作者傳統(tǒng)書(shū)信來(lái)往是我國(guó)傳統(tǒng)的交流方式之一。詩(shī)人常年漂泊在外，與家人多以書(shū)信交流，“①______？②______”流露出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！洞伪惫躺较隆吠鯙嘲酌杓仁侵袊?guó)畫(huà)的一種傳統(tǒng)技法，亦是文學(xué)表現(xiàn)手法之一。以白描手法來(lái)描繪西湖雪后美景的句子是：“霧凇沆碭，③______，上下一白”。《湖心亭看雪》張岱我國(guó)是農(nóng)業(yè)古國(guó)，傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化深深烙印在國(guó)人的基因里?！阿躝_____，⑤______”以景物襯托出詩(shī)人歸隱田園后內(nèi)心的悠然自得?！讹嬀啤罚ㄆ湮澹轤_____創(chuàng)新詩(shī)人創(chuàng)新地以春景寫(xiě)冬景，巧妙地寫(xiě)出了邊塞獨(dú)特風(fēng)光的句子是：“⑦_(dá)_____，⑧______”?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》岑參送別詩(shī)，是抒發(fā)離別之情的傳統(tǒng)詩(shī)歌。詩(shī)人卻以全新的視角，一掃離別的千古愁云，以豪邁之語(yǔ)勸慰友人樂(lè)觀面對(duì)離別的句子是：“⑨______，兒女共沾巾”。⑩《______》王勃二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，共7分）閱讀下面的文字，完成7—9題?！静牧弦弧壳安痪茫皡浅卸髯髌菲狈?9億元”沖上網(wǎng)絡(luò)話(huà)題熱搜榜，引發(fā)關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅在有關(guān)應(yīng)用程序上，明代小說(shuō)家《西游記》作者吳承恩在國(guó)產(chǎn)電影票房上的貢獻(xiàn)已達(dá)59億元之多，共“參與”135部影視作品。緊隨其后，蒲松齡“參與”作品120部，施耐庵100部，羅貫中67部，曹雪芹41部，相關(guān)作品深受觀眾歡迎。為何近些年中國(guó)電影特別熱衷于改編傳統(tǒng)經(jīng)典？一方面，是由于觀眾對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與古典文學(xué)的熟悉和熱愛(ài)，另一方面，源于經(jīng)典作品中藝術(shù)形象所具有的跨越時(shí)空的獨(dú)特魅力。尊重與保護(hù)并不意味著在經(jīng)典面前亦步亦趨。傳統(tǒng)文化只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷與時(shí)代相呼應(yīng)，才能成為滋養(yǎng)當(dāng)代人精神世界的源泉。要做到這一點(diǎn)，需要我們從兩個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行藝術(shù)探索。一是扎根于時(shí)代和我們腳下的土地。文藝作品對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的再現(xiàn)與改編，要始終立足時(shí)代的發(fā)展變化，以經(jīng)典藝術(shù)形象的再造來(lái)積極回應(yīng)時(shí)代要求?！徊坎拷?jīng)典，在歷史中生成，容納了中華民族獨(dú)特的歷史命運(yùn)、審美觀念、生存智慧、倫理態(tài)度以及處世哲學(xué)，具有蓬勃的生命力。二是充分擁抱新的技術(shù)手段和藝術(shù)創(chuàng)作手法。例如，2015年上映的動(dòng)畫(huà)電影《西游記之大圣歸來(lái)》在制作過(guò)程中，“山妖追逐江流兒”的段落由于人物動(dòng)作和3D場(chǎng)景光影過(guò)于復(fù)雜，僅僅1分多鐘、1500多幀的影像就讓動(dòng)畫(huà)團(tuán)隊(duì)花費(fèi)了半年多的時(shí)間進(jìn)行處理。幾年后，動(dòng)畫(huà)電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》（2023）的制作方充分利用先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)，使得動(dòng)作捕捉、分鏡設(shè)計(jì)以及場(chǎng)景渲染的效率大幅度提高，創(chuàng)造出極具真實(shí)效果的盛唐景象，帶給觀眾沉浸式的觀影體驗(yàn)。技術(shù)的進(jìn)步為再現(xiàn)經(jīng)典、創(chuàng)新經(jīng)典提供了前所未有的有利條件，必將賦予傳統(tǒng)精粹以更震撼、更絢麗的藝術(shù)光彩。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年12月12日）【材料二】五千年文明從來(lái)不缺乏精彩故事，只是缺少融入時(shí)代語(yǔ)境的表達(dá)方式和途徑。無(wú)論是三星堆考古現(xiàn)場(chǎng)的全景式直播，三星堆博物館的文物修復(fù)展示館、線(xiàn)上文創(chuàng)館，還是此前收獲無(wú)數(shù)“點(diǎn)贊”的《國(guó)家寶藏》《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》《唐宮夜宴》等節(jié)目，都是對(duì)表達(dá)方式和途徑的有益探索，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所承載的歷史意義、時(shí)代意義更好地“飛入尋常百姓家”。（來(lái)源：中國(guó)青年網(wǎng)，有刪改）【材料三】傳統(tǒng)戲曲，展現(xiàn)時(shí)代魅力獲年輕人好評(píng)作品跨界融合效果歌曲《萬(wàn)疆》戲曲+歌曲將戲曲唱腔與流行音樂(lè)相結(jié)合，別有韻味。影片《白蛇傳·情》戲曲+電影用粵劇“唱”一部電影帶來(lái)全新觀影感受。文化創(chuàng)新節(jié)目《最美中國(guó)戲》戲曲+真人秀融戶(hù)外園林真人秀和戲曲實(shí)景演出于一體，帶來(lái)沉浸式體驗(yàn)7．下列說(shuō)法與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是（）（2分）A．《西游記》的作者吳承恩在國(guó)產(chǎn)電影票房上的貢獻(xiàn)和“參與”影視作品之多，引發(fā)關(guān)注。B．近些年中國(guó)電影之所以熱衷于改編傳統(tǒng)經(jīng)典，是受了觀眾和經(jīng)典作品中藝術(shù)形象的影響。C．傳統(tǒng)文化想要成為滋養(yǎng)當(dāng)代人精神世界的源泉，就需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷與時(shí)代相呼應(yīng)。D．因?yàn)槿鄙偃谌霑r(shí)代語(yǔ)境的表達(dá)方式和途徑，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無(wú)法進(jìn)入尋常百姓的視野。8．下列對(duì)材料一的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．開(kāi)頭列舉吳承恩等人“參與”影視作品的數(shù)量證明其相關(guān)作品深受觀眾歡迎，引出下文。B．“20世紀(jì)60年代中國(guó)文藝工作者創(chuàng)作的一系列《西游記》題材動(dòng)畫(huà)片、戲曲作品，正是重新激活了孫悟空這一傳統(tǒng)藝術(shù)形象”這句話(huà)可作為事實(shí)論據(jù)插入▲處。C．材料運(yùn)用了舉例論證和引用論證的論證方法，《西游記之大圣歸來(lái)》和“山妖追逐江流兒”的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)證明了擁抱新的技術(shù)手段和藝術(shù)創(chuàng)作手法的作用和重要性。D．材料從網(wǎng)絡(luò)熱搜談起，再闡述原因，進(jìn)而論述怎樣進(jìn)行藝術(shù)探索，論證思路清晰合理。9．習(xí)近平總書(shū)記在文化傳承與發(fā)展座談會(huì)上的講話(huà)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定文化自信，繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮。請(qǐng)根據(jù)以上三則材料，完成下表。（3分）推動(dòng)文化繁榮的有效途徑文本不同途徑相同途徑材料一①______讓作品與時(shí)俱進(jìn)，不斷與時(shí)代呼應(yīng)。材料二②______材料三③______（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成10—13題。跑藤劉成章①“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，這是人世的基本道理?？墒俏覀兎N了些大蒜，不知何故，施肥澆水地折騰了好幾個(gè)月，結(jié)果刨出來(lái)一看，一個(gè)個(gè)蒜頭竟小得讓人哭笑不得。②我們還種了些西紅柿。西紅柿的生長(zhǎng)期也像大蒜一樣漫長(zhǎng)，但它卻沒(méi)有讓人失望。等到時(shí)間它就開(kāi)花了，結(jié)果了，而一旦它的果實(shí)開(kāi)始紅了，那真是爭(zhēng)著搶著地紅，讓你不知該摘哪個(gè)是好。最好種的應(yīng)該是小白菜了，種子撒下去，一個(gè)月就可以在炒鍋里輕歌曼舞了。收了一撥又一撥，真叫人喜不自禁。③瓜類(lèi)是很有特點(diǎn)的作物，我們種了兩個(gè)品種的南瓜，還種了幾棵瓠瓜。南瓜出苗之后，起初只是慢悠悠地長(zhǎng)著，個(gè)頭總不見(jiàn)大?？墒怯幸惶欤覀儼l(fā)現(xiàn)它的頭上生出藤蔓了，而就在這一刻起，它開(kāi)始猛長(zhǎng)了。那藤蔓簡(jiǎn)直是在牽著它快速奔跑。我們后來(lái)知道，這就叫跑藤。南瓜跑起藤來(lái)，是一道難得一見(jiàn)的好風(fēng)景呢，你看它們棵棵都在跑，并且一邊跑，一邊開(kāi)花，一邊結(jié)瓜。這時(shí)候欣賞著它們，就像讀著一首好詩(shī)或者一幅好畫(huà)，我們的心里不由充滿(mǎn)著快感和喜悅。④有一天，忽然發(fā)現(xiàn)在西紅柿的旁邊，又長(zhǎng)出一棵秧苗了，看那葉子，無(wú)疑是一棵什么瓜了。我們?cè)谶@并沒(méi)有種瓜的，大概是什么時(shí)候無(wú)意間將瓜種遺落在這兒，才讓它獲得了一份生命。心里懷著對(duì)它的疼愛(ài)之情，每當(dāng)我們給別的菜們澆水的時(shí)候，也不忘給它澆上一勺。⑤它終于長(zhǎng)大起來(lái)，并且開(kāi)了黃色的花朵，接著，花朵下面又膨出瓜蛋蛋了。我們仔細(xì)一看，它竟是一棵冬瓜，正好填補(bǔ)了我們菜園里的一項(xiàng)空白。⑥于是，我們精心地關(guān)照著它了。⑦我們注意到，和南瓜極為相似，在生出藤蔓之前，它長(zhǎng)得很慢，要靜靜地在那兒呆上好多天，但一旦生出了藤蔓，它的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)就不一樣了。它充滿(mǎn)了蓬勃向上的力量。它的藤蔓總是探出身子四處窺測(cè)，尋找，試探，總是悸動(dòng)著，轉(zhuǎn)動(dòng)著，躁動(dòng)著，沒(méi)有一分鐘是安分的。我于是隱約意識(shí)到，將有一件什么事情要在它的身上發(fā)生了。而對(duì)南瓜的跑藤了如指掌的老伴說(shuō)：跑藤在即！它是在做熱身運(yùn)動(dòng)！果然，它第二天就開(kāi)始跑了。⑧你看，它飛跑向前的藤蔓，姿勢(shì)優(yōu)雅，有如運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)跑時(shí)形成的前傾角。如果把時(shí)間稍加濃縮，你便會(huì)看到，當(dāng)遇到一道塄坎的時(shí)候，它一躍而過(guò)，然后就高舉著一朵金色的花兒猶如奏響著凌厲的號(hào)角，一往直前。它起先只有五六片葉子，不久就變成十幾片了，十幾面綠旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。此情此景，恐怕只有“浩浩蕩蕩”這個(gè)成語(yǔ)才可以形容。不久，它就沖向西紅柿，只見(jiàn)它踩踏著西紅柿的莖，擠壓著西紅柿的葉，碰撞著西紅柿的花和果，更不理會(huì)途中的野草雜花們會(huì)有些什么感受，腳不點(diǎn)地地一路跑過(guò)去，跑過(guò)去，不知疲倦地跑。⑨它本來(lái)只有一個(gè)頭，可是幾天之后，它就變成了好多的頭。每個(gè)頭都躬起在空中，轉(zhuǎn)動(dòng)如巨龍之頭，長(zhǎng)在上面的細(xì)而靈活的卷須自然是龍須了。它們展開(kāi)了跑藤的競(jìng)賽。它們齊頭并進(jìn)，互不相讓。它們一邊跑一邊張葉一邊開(kāi)著雄花雌花并且一路結(jié)瓜。它們好像是比誰(shuí)在這世界上活得更精彩。⑩我們每走到那兒，下意識(shí)里，就像上了運(yùn)動(dòng)會(huì)的看臺(tái)。我們?cè)谛睦锵蛩鼈儦g呼，鼓掌。而它們好像也受到了鼓舞，勁頭更足了。到了一堵大墻邊的時(shí)候，幾乎是在一夜之間，嗖地一下，它們都攀上去了。?待大墻綠遍之后，它們又折身跑至地上。它們似乎調(diào)整了速度，時(shí)而慢跑，時(shí)而有如散步?？磥?lái)它們需要積蓄新的能量。它們比的是堅(jiān)韌的意志和持久的耐力。?過(guò)多少天，它們的葉子已今非昔比，蔚為壯觀，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。粗略估計(jì)，起碼達(dá)到三四百片了。夏日的烈日照曬下，三四百片葉子就像三四百支舉起的傘，給西紅柿們遮著陰涼。雨中，有的西紅柿要跌倒了，是它們又急忙伸出卷須之手，把它攙扶起來(lái)。而有的西紅柿似乎在它們身上學(xué)會(huì)了自強(qiáng)，硬是撥開(kāi)了它們的葉藤，另創(chuàng)天地。?感覺(jué)里，跑累了的時(shí)候，它們便蹲下休息。一顆顆冬瓜就是它們蹲著的形象。蹲下五六個(gè)壯實(shí)后生。它們身上遍布著的密密汗毛，好像隨著它們的呼吸聲微微顫動(dòng)。不知這些相距不遠(yuǎn)的后生們，隔了片片葉子，在談?wù)撝┦裁础?這時(shí)候我們看了看它們的根，真是大吃一驚。記得兩個(gè)月前，那根長(zhǎng)得多細(xì)多弱呀，可是現(xiàn)在，它已壯如黑綠色的鋼鐵的纜繩了。我們就給這根上施肥。我們一邊施一邊望著它們的藤蔓和葉片，結(jié)果驚喜地發(fā)現(xiàn)，不知不覺(jué)間，它們已覆蓋了少半個(gè)菜園，而且，其前進(jìn)的腳步已經(jīng)深入到了院子里的水泥地面，它們以自己的奔跑彰顯了生命應(yīng)有的強(qiáng)悍和灑脫。?由于它有追逐陽(yáng)光的習(xí)性，在跑藤的途中，它的藤和卷須，是隨著地球的旋轉(zhuǎn)而旋轉(zhuǎn)的。在萬(wàn)類(lèi)生命之中，它雖只是小小的一芥，但你從它的動(dòng)作上，卻可以感受到宇宙的節(jié)奏和律動(dòng)。它和宇宙間的茫茫星云息息相通。10．文章寫(xiě)到了不少蔬菜，請(qǐng)概括內(nèi)容填寫(xiě)表格。（3分）種植的蔬菜生長(zhǎng)狀況收貨情況情感體驗(yàn)大蒜生長(zhǎng)緩慢果實(shí)很?、賍_____西紅柿生長(zhǎng)期長(zhǎng)②______忙亂小白菜長(zhǎng)得很快收了一撥又一撥喜不自禁瓜類(lèi)前慢后快收獲豐碩③______11．請(qǐng)按要求賞析文中劃線(xiàn)的句子。（4分）（1）不久，它就沖向西紅柿，只見(jiàn)它踩踏著西紅柿的莖，擠壓著西紅柿的葉，碰撞著西紅柿的花和果，更不理會(huì)途中的野草雜花們會(huì)有些什么感受，腳不點(diǎn)地地一路跑過(guò)去，跑過(guò)去，不知疲倦地跑。（描寫(xiě)角度）（2分）（2）夏日的烈日照曬下，三四百片葉子就像三四百支舉起的傘，給西紅柿們遮著陰涼。（修辭角度）（2分）12．文章以描寫(xiě)冬瓜為主體，前三段卻用大段的文字寫(xiě)其它作物，這樣安排有什么好處？（3分）13．學(xué)校組織開(kāi)展“編單元·學(xué)教材”活動(dòng)，小語(yǔ)想推薦將這篇文章編入八年級(jí)上冊(cè)第四單元。請(qǐng)你結(jié)合下面的單元導(dǎo)讀，分析小語(yǔ)推薦的理由。（3分）【單元導(dǎo)讀】這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類(lèi)型多樣，或?qū)懭擞浭拢蛲形镅灾?，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。14．下列對(duì)《望岳》一詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．首聯(lián)以設(shè)問(wèn)統(tǒng)領(lǐng)下文，以一望無(wú)際的青翠之色烘托泰山的高聳入云、綿延不盡。B．頸聯(lián)寫(xiě)細(xì)望所見(jiàn)，對(duì)仗工整。寫(xiě)出了詩(shī)人心情的激蕩和眼界的廣闊，也蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。C．尾聯(lián)似寫(xiě)登山，實(shí)為明志，點(diǎn)明全詩(shī)主旨，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。D．全詩(shī)緊扣“望”字，從朝至暮，由近及遠(yuǎn)，句句寫(xiě)向岳而望，熱情謳歌泰山的秀美景色和雄偉氣勢(shì)。15．詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言描繪出泰山之美，請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面。（3分）（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文言文，完成16-20小題。【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（選自諸葛亮《出師表》）【乙】狄仁杰，字懷英，并州太原人也。公為子，極于孝；為臣，極于忠。太后嘗問(wèn)仁杰：“朕欲得一佳士用之，誰(shuí)可者？”仁杰曰：“未審陛下欲何所用之？”太后曰：“欲用為將相?！比式軐?duì)曰：“文學(xué)缊藉，則蘇味道、李嶠固其選矣。必欲取卓犖奇才，則有荊州長(zhǎng)史張柬之，其人雖老，宰相才也?！碧筮碇疄槁逯菟抉R。數(shù)日，又問(wèn)仁杰，對(duì)曰：“前薦柬之，尚未用也?！碧笤唬骸耙堰w矣?！睂?duì)曰：“臣所薦者可為宰相，非司馬也?！蹦诉w秋官侍郎；久之，卒用為相。仁杰又嘗薦夏官侍郎姚元崇、監(jiān)察御史曲阿桓彥范、太州刺史敬暉等數(shù)十人，率為名臣?；蛑^仁杰曰：“天下桃李，悉在公門(mén)矣?！比式茉唬骸八]賢為國(guó)，非為私也?！保ㄟx自《資治通鑒·唐紀(jì)》）【注】①缊藉（wēnjiè）：含蓄寬容；②卓犖（zhuóluò）：超絕出眾。16．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．朕欲得一佳士用之 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)B．以彰其咎 投以骨C．臨表涕零 執(zhí)策而臨之D．則有荊州長(zhǎng)史張柬之 此則岳陽(yáng)樓之大觀也17．下面對(duì)甲乙兩文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．甲文題目中的“表”是一種向帝王上書(shū)陳情言事的文體，全文夾敘夾議，寓情于理。B．甲文“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，是指“五月渡瀘”、“北定中原”。C．乙文武則天虛心聽(tīng)取并采用狄仁杰的建議，體現(xiàn)出她平易近人、虛懷若谷的美德。D．乙文采用了多種表達(dá)方式，以記敘為主，兼有描寫(xiě)、議論。18．把文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。（2）薦賢為國(guó)，非為私也。19．蘇軾有言：“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠?！薄冻鰩煴怼芬云渖詈竦那楦校瑢⑦@份感動(dòng)流傳千年。請(qǐng)閱讀甲文，分析諸葛亮在文中表達(dá)了哪些感情。（2分）20．善于傳承才能善于創(chuàng)新，延續(xù)民族文化血脈才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。你從諸葛亮或狄仁杰身上學(xué)到了什么優(yōu)秀品格？請(qǐng)結(jié)合選文作答。（4分）三、綜合（10分）21．有人說(shuō)，研學(xué)是行走的“閱讀”。學(xué)校為了讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的“閱讀”習(xí)慣，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）為了做好整本書(shū)閱讀規(guī)劃，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了《昆蟲(chóng)記》專(zhuān)題閱讀活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你根據(jù)提示完善表格。（3分）《昆蟲(chóng)記》專(zhuān)題閱讀活動(dòng)計(jì)劃表課時(shí)活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的第1課時(shí)①______介紹昆蟲(chóng)積累科學(xué)知識(shí)第2課時(shí)創(chuàng)建“昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)室”②______培養(yǎng)探究精神第3課時(shí)打造“人氣昆蟲(chóng)榜”撰寫(xiě)推薦詞③______第4課時(shí)編撰“昆蟲(chóng)世界”劇本個(gè)性化寫(xiě)作鍛煉科學(xué)思維（2）下面是班上同學(xué)的一段演講稿，不小心被墨水污蓋，請(qǐng)你模仿畫(huà)波浪線(xiàn)的句子幫其補(bǔ)充出來(lái)，要求列舉7-9年級(jí)語(yǔ)文教材中主推薦名著的形象事例。（3分）逆境是自棄者一蹶不振的桎梏，卻是自強(qiáng)者絕處逢生的機(jī)遇。貝多芬雙耳失聰后仍堅(jiān)持作曲，扼住了命運(yùn)的喉嚨；屠呦呦面對(duì)屢次的提煉失敗仍愿從頭再來(lái)，終有青蒿素挽救生命；______。其實(shí)，面對(duì)坎坷，人們唯一的畏懼恰恰就是畏懼本身，咬緊牙關(guān)、堅(jiān)持到底，正是獲得升華與超越的武器。讓我們矢志不移地奮斗，以自強(qiáng)來(lái)鑄就明日輝煌。（3）在第一屆全國(guó)學(xué)生（青年）開(kāi)幕式上，舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)上提取了鋼鼓、繡球、壯錦等廣西特色元素，運(yùn)用LED屏、網(wǎng)幕、激光投影、裸眼30、AR技術(shù)等打造立體展示空間，民族文化符號(hào)與現(xiàn)代科技有機(jī)融合，展現(xiàn)新時(shí)代壯美廣西新形象。請(qǐng)你就“民族文化與科技發(fā)展”的關(guān)系寫(xiě)一段小議論。要求觀點(diǎn)明確，理由充分，字?jǐn)?shù)在80字以?xún)?nèi)。（4分）四、寫(xiě)作（50分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。喝彩，指大聲叫好，有表達(dá)欣賞和稱(chēng)贊之意。課本中，我們?yōu)椤蹲咭徊?，再走一步》中走下懸崖的孩子喝彩，我們?yōu)椤豆陋?dú)之旅》中在困境里成長(zhǎng)的杜小康喝彩，我們?yōu)椤肚锾斓膽涯睢防飯?jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的史鐵生喝彩；生活中，我們?yōu)樽约旱某煽?jī)進(jìn)步而喝彩，為運(yùn)動(dòng)員奪取金牌而喝彩，為祖國(guó)建設(shè)的卓越發(fā)展而喝彩。請(qǐng)以“為_(kāi)_____喝彩”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)在答題卡指定的位置。（2）不得套作、抄襲。文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名。（3）不少于600字。2024年八步初中學(xué)業(yè)水平考試模擬題（三）語(yǔ)文參考答案一、積累（21分）1．（2分）（1）xuán （2）漫2．（3分）分崩離析瞬息萬(wàn)變紛至沓來(lái)推己及人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民（寫(xiě)出任意三個(gè)即可）3．（2分，各1分）抉擇：選擇。細(xì)切：形容聲音細(xì)微急促（只寫(xiě)細(xì)微急促給0.5分）。4．②④（句子序號(hào)都寫(xiě)不扣分，只寫(xiě)句子不得分）5．（2分）D6．（10分，每空1分）①鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)②歸雁洛陽(yáng)邊③天與云與山與水④采菊東籬下⑤悠然見(jiàn)南山⑥陶淵明⑦忽如一夜春風(fēng)來(lái)⑧千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)⑨無(wú)為在歧路⑩送杜少府之任蜀州二、閱讀（39分）（一）閱讀現(xiàn)代文Ⅰ，完成7-9題。（7分）7．D結(jié)合材料二“無(wú)論是三星堆考古現(xiàn)場(chǎng)的全景式直播…還是此前收獲無(wú)數(shù)‘點(diǎn)贊’的《國(guó)家寶藏》……都是對(duì)表達(dá)方式和途徑的有益探索……更好地‘飛入尋常百姓家’”可知，在探索過(guò)程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓的視野，故選D。8．CC選項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用引用論證的論證方法?！段饔斡浿笫w來(lái)》和“山妖追逐江流兒”的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)都是舉例論證，故選C。9．①示例：再現(xiàn)改編傳統(tǒng)經(jīng)典、充分運(yùn)用3D、云計(jì)算等新技術(shù)手段和藝術(shù)創(chuàng)作手法。②示例：借助直播、借助網(wǎng)絡(luò)制作相關(guān)節(jié)目。③示例：通過(guò)跨界融合將戲曲與歌曲、電影、真人秀融合。（二）閱讀現(xiàn)代文Ⅱ，完成10—13題。（13分）10．①哭笑不得；②但開(kāi)花結(jié)果后果實(shí)成熟快；③驚喜11．（1）運(yùn)用“沖”“踩踏”“擠壓”“碰撞”“跑”等動(dòng)詞，具體形象地展現(xiàn)了冬瓜跑藤一往無(wú)前的場(chǎng)景，生動(dòng)再現(xiàn)了冬瓜不斷飛跑向前的蓬勃生長(zhǎng)過(guò)程，（1分）流露出作者對(duì)冬瓜“別開(kāi)生面”的跑藤場(chǎng)景的欣賞與贊美之情。（1分）（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將冬瓜的葉子比作傘，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了冬瓜喜人的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，（1分）表達(dá)了作者對(duì)冬瓜蓬勃生長(zhǎng)的喜愛(ài)之情。（1分）12．示例：運(yùn)用襯托的寫(xiě)作方法，（1分）通過(guò)描寫(xiě)其它作物，表現(xiàn)了田園生機(jī)勃勃的景色，為下文冬瓜生長(zhǎng)作鋪墊；（1分）另外，這些作物與冬瓜生長(zhǎng)的景象相互映襯，更加突出冬瓜“跑藤”的旺盛生命力，使主題更加突出，文章的內(nèi)容更加豐富。（1分）13．示例：內(nèi)容情感上：本文以“跑藤”為線(xiàn)索，重點(diǎn)描寫(xiě)冬瓜“跑藤”的生長(zhǎng)情形。抒發(fā)了作者對(duì)瓜類(lèi)植物蓬勃向上、生機(jī)勃勃精神的贊美之情。（1分）人生感悟上：這篇文章啟示我們也應(yīng)不斷以奔跑的姿態(tài)前行，挑戰(zhàn)自己的極限，鑄就生命的輝煌。（1分）這與八年級(jí)上冊(cè)第四單元通過(guò)托物言志展現(xiàn)自然景象來(lái)表達(dá)獨(dú)特情感和體驗(yàn)的主題是一致的。（1分）意對(duì)即可（三）古代詩(shī)歌閱讀，完成14—15題。（5分）14．D（2分）D項(xiàng)“由近及遠(yuǎn)”錯(cuò)誤，本詩(shī)是“由遠(yuǎn)及近”；“句句寫(xiě)向岳而望”錯(cuò)誤。15．（3分）大自然似乎格外偏愛(ài)泰山，一眼望去，景色神奇秀美；（1.5分）泰山是如此巍峨，其雄偉高峻將陽(yáng)光割斷，山南和山北的天色被分割為一明一暗，形成截然不同的景觀。（1.5分）（生硬翻譯句子給1.5分）（四）文言文閱讀，完成16-20題。（共14分）16．C（2分）A：代詞，他/助詞，的；B：連詞，用來(lái)/介詞，把；C：面對(duì)/面對(duì)D：連詞，表承接相當(dāng)于“那么”/副詞，加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣，相當(dāng)于“就是”。17．B（2分）B項(xiàng)：“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，是指攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。18．（4分）（1）（2分）因此我深為感奮激發(fā)，從而答應(yīng)為先帝奔走效勞。（譯出“感激：感奮激發(fā)”“許：答應(yīng)”）（2）（2分）我舉薦賢才是為了國(guó)家，不是為了自己。（省略句）（譯出“賢：賢才”“私：自己、個(gè)人”）19．（2分）對(duì)先帝的懷念之情與感恩之情；對(duì)后主的忠貞之情和擔(dān)憂(yōu)之情；對(duì)漢室復(fù)興的期待之情；以身許國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。（任答兩點(diǎn)即可）20．（4分）①我從諸葛亮身上學(xué)到以身許國(guó)、鞠躬盡瘁的品格，他一生都盡職盡責(zé)為興復(fù)漢室而努力；②我從諸葛亮身上學(xué)到知恩圖報(bào)的品格，劉備對(duì)他有知遇之恩，諸葛亮全心全意為劉備奔走效勞；③我從狄仁杰身上學(xué)到了忠君愛(ài)國(guó)的品格，