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考點(diǎn)規(guī)范練23實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值一、選擇題1.青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。習(xí)近平總書記提出:“廣袤青年要堅(jiān)決志向信念,志存高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地,勇做時(shí)代的弄潮兒,在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春幻想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章?!辈牧蠈V袤青年的啟示是()①必需作出正確的價(jià)值選擇,放棄個(gè)人利益②把個(gè)人的志向追求融入國家和民族的事業(yè)中③在實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的同時(shí)兼顧國家和人民的利益④在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值A(chǔ).①② B.①③C.②④ D.③④2.習(xí)近平總書記指出,廣袤人民群眾堅(jiān)持愛國奉獻(xiàn),無怨無悔,讓我感到千千萬萬一般人最宏大,同時(shí)讓我感到華蜜都是奮斗出來的。九層之臺,起于累土。必需不馳于空想、不騖于虛聲,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)干好工作,要把老百姓的安危冷暖放在心上,以造福人民為最大政績,想群眾之所想,急群眾之所急,讓人民生活更加華蜜美滿。這告知我們()①社會(huì)供應(yīng)的客觀條件是實(shí)現(xiàn)幻想的前提②努力奮斗就能夠擺脫客觀條件的制約③實(shí)現(xiàn)中國夢必需堅(jiān)持人民群眾的主體地位④腳踏實(shí)地地投身實(shí)踐才能將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)A.①② B.①③C.②④ D.③④3.某公司通過項(xiàng)目合作,自帶資金、技術(shù)等要素下鄉(xiāng),回收農(nóng)村垃圾(含農(nóng)作物秸稈),利用新技術(shù)、新工藝進(jìn)行無害化處理,生產(chǎn)出工業(yè)原料、生物養(yǎng)分液、新型建材,獲得了可觀的效益,使鄉(xiāng)村“生態(tài)宜居”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)成為可能。回收農(nóng)村垃圾使之變“廢”為“寶”反映了()①實(shí)踐是人有目的、有意識的活動(dòng)②事物有無價(jià)值取決于其對主體須要的滿意程度③創(chuàng)新能夠推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展④實(shí)踐的發(fā)展為人們供應(yīng)日益完備的相識工具A.①② B.①③C.②④ D.③④4.馬克思17歲中學(xué)畢業(yè)時(shí)寫的《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文中說道:“假如我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè),我們的華蜜將屬于千百萬人?!瘪R克思關(guān)于職業(yè)的選擇啟示我們()①價(jià)值觀具有導(dǎo)向作用,要樹立正確的價(jià)值觀②有了正確的人生價(jià)值觀指導(dǎo),我們的人生就確定有意義③要樹立為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)作貢獻(xiàn)的人生價(jià)值觀④我們要實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生就須要放棄個(gè)人利益A.①② B.①③C.②④ D.③④5.如今,因?yàn)楣ぷ?、社交、學(xué)習(xí)等各種須要,許多人都加入了數(shù)個(gè)或者數(shù)十個(gè)溝通群。溝通信息、溝通聯(lián)絡(luò),群聊很便利;而一些群內(nèi)卻全天消息不斷,無用信息多,甚至還有人在群里賣起了東西,讓人特殊厭煩。這說明 ()A.相識隨著實(shí)踐的深化而不斷提高B.主次沖突在確定條件下相互轉(zhuǎn)化C.世界上的一切事物都具有兩面性D.新事物成長是不行能一蹴而就的6.百余年前的京張鐵路,打破了中國不能自建鐵路的斷言;而今的京張高鐵,開啟了世界智能鐵路之先河,并首次接受了我國自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。這說明()①實(shí)踐是相識發(fā)展的根本動(dòng)力②實(shí)踐具有主觀能動(dòng)性③相識的完善確定實(shí)踐的發(fā)展進(jìn)程④實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性A.①② B.②③C.①④ D.③④7.“十二歲懸崖”和“高一最強(qiáng)”,這兩種現(xiàn)象道出了青少年體育發(fā)展的癥結(jié)?!笆q懸崖”現(xiàn)象12歲是孩子們從小學(xué)升入初中的年齡,學(xué)業(yè)壓力的提升,導(dǎo)致課余時(shí)間參與各種體育活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量大幅削減,身體素養(yǎng)出現(xiàn)“懸崖”式下降的現(xiàn)象。“高一最強(qiáng)”現(xiàn)象體育納入中考,學(xué)校、家長和學(xué)生出于對這一分?jǐn)?shù)的追求,加強(qiáng)了課內(nèi)外體育熬煉,使高一學(xué)生的體質(zhì)水平處于中學(xué)三年的最佳階段。解決以上問題,須要()①留意關(guān)鍵階段,提上升一和初一學(xué)生的身體素養(yǎng)②重視客觀條件,加大體育場館建設(shè)力度③做到統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展④堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng),充分相識體育熬煉對于人終身發(fā)展的作用A.①② B.③④C.①④ D.②③二、非選擇題8.《鶴林玉露》記載了一則故事。張乖崖為崇陽令。一吏自庫中出,巾下有一錢。乖崖命杖之,吏曰:“一錢何足道,乃杖我耶?爾能杖我,不能斬我也?!惫匝略P判云:“一日一錢,千日千錢。繩鋸木斷,水滴石穿?!绷?xí)近平總書記寄語:“青年的價(jià)值取向確定了將來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向,而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期,抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成特殊重要。這就像穿衣服扣扣子一樣,假如第一??圩涌坼e(cuò)了,剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一起先就要扣好。”“廣袤青年要牢記‘空談?wù)`國、實(shí)干興邦’,立足本職、埋頭苦干,從自身做起,從點(diǎn)滴做起,用勤勞的雙手、一流的業(yè)績成就屬于自己的人生精彩?!辫従?起于三寸之坎,以就萬仞之深。結(jié)合材料,從哲學(xué)角度,談?wù)勠`行正確的價(jià)值觀與成就人生精彩之間的關(guān)系??键c(diǎn)規(guī)范練23實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值1.C2.D材料沒有涉及社會(huì)供應(yīng)的客觀條件,①解除?!皵[脫客觀條件的制約”表述不當(dāng),解除②。在實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的道路上,要以造福人民為最大政績,想群眾之所想,急群眾之所急,讓人民生活更加華蜜美滿,體現(xiàn)了人民群眾的主體地位,③正確?!氨匦璨获Y于空想、不騖于虛聲,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)干好工作”,說明腳踏實(shí)地地投身實(shí)踐才能將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),④正確。故選D項(xiàng)。3.B4.B①③正確,“假如我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè),我們的華蜜將屬于千百萬人”,馬克思關(guān)于職業(yè)的選擇啟示我們價(jià)值觀具有導(dǎo)向作用,要樹立正確的價(jià)值觀,要樹立為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)作貢獻(xiàn)的人生價(jià)值觀;②錯(cuò)誤,有了正確的人生價(jià)值觀指導(dǎo),我們的人生就確定有意義,這夸大了正確人生價(jià)值觀的作用;④錯(cuò)誤,我們要實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生并不是要放棄個(gè)人利益,允許個(gè)人正值利益的存在。故選B項(xiàng)。5.C6.A材料中“而今的京張高鐵,開啟了世界智能鐵路之先河,并首次接受了我國自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”,說明實(shí)踐是相識發(fā)展的根本動(dòng)力,實(shí)踐具有主觀能動(dòng)性,①②正確。實(shí)踐確定相識,③說法錯(cuò)誤?!皩?shí)踐具有客觀物質(zhì)性”表述正確,但材料未涉及,④不符合題意。故選A項(xiàng)。7.B材料主旨強(qiáng)調(diào)的是要關(guān)切學(xué)生每一個(gè)階段的身體素養(yǎng),而不只是初一和高一階段,①解除。材料沒有涉及要加大體育場館建設(shè)力度的內(nèi)容,②解除。由材料中的“十二歲懸崖”和“高一最強(qiáng)”這兩種現(xiàn)象可知,許多學(xué)校只留意文化學(xué)習(xí)而忽視了體育熬煉,因此要解決青少年體育發(fā)展的癥結(jié),應(yīng)當(dāng)做到統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,也要堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng),充分相識體育熬煉對于人終身發(fā)展的作用,③④正確。故選B項(xiàng)。8.答案①成就人生精彩首先要樹立正確的價(jià)值觀,因?yàn)閮r(jià)值觀作為一種社會(huì)意識,對社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用。價(jià)值觀對人生選擇、人生道路具有重要的導(dǎo)向作用。我們青少年要抓好價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,形成正確價(jià)值觀,從而創(chuàng)建精彩人生,反之,假如青少年一些錯(cuò)
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