2024屆高考語文學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)專題十考點(diǎn)一理解常用文言實(shí)詞在文中的含義課件

專題十文言文閱讀考點(diǎn)分布素養(yǎng)目標(biāo)考試指導(dǎo)1.理解文言詞語閱讀淺易的古代詩文。理解常用文言實(shí)詞在文中的含義；理解常見文言虛詞在文中的意義和用法；理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法；理解并翻譯文中句子；篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)；分析、概括文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)?？疾閮?nèi)容：以理解實(shí)詞在文中的含義、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法、理解并翻譯文中的句子、篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思為考查重點(diǎn)?？疾樾问剑嚎陀^選擇題與主觀題兼有，翻譯句子多為主觀題，其他多為客觀選擇題。如2023年第一次合格性考試第12～15題?？疾橼厔?shì)：文言實(shí)詞、句式、概括內(nèi)容和觀點(diǎn)、翻譯仍將是考查重點(diǎn)，文言虛詞的考查可能性加大。2.句式、翻譯3.概括內(nèi)容和觀點(diǎn)考點(diǎn)一理解常用文言實(shí)詞在文中的含義

方法一準(zhǔn)確判斷實(shí)詞實(shí)詞是廣東學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必考題，考題一般以客觀題的形式出現(xiàn)，題干往往要求選出不正確的一項(xiàng)。解析：本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在具體的語境中的意義的能力。A項(xiàng)“聲”有“聲音、聲響”“名聲、聲望、聲譽(yù)”等意，這里解釋為“聲譽(yù)”，正確。C項(xiàng)“簡(jiǎn)”在古文中經(jīng)常理解為“選拔、選擇”，正確。D項(xiàng)“起”本義為“起來、站起”，這里使用的引申義，正確。B項(xiàng)“憂”是“丁憂”，此處為“遭逢母親去世”。句意：接著又遇上母親的喪事，也如此守喪。故選B。答案：B(2022年第一次·廣東學(xué)考·T12)閱讀下面的文言文，完成下面的小題。吳鼎，字鼎臣，燕人。至元十七年，見裕宗于東宮，命入宿衛(wèi)。二十五年，授織染雜造局總管府副總管，后積官至禮部尚書、宣徽副使。太德十一年，山東諸郡饑，詔鼎往賑之。朝廷議發(fā)米四萬石，鈔折米一萬石，鼎謂同使者曰：“民得鈔，將何從易米？”同使者曰：“朝議已定，恐不可復(fù)得?！倍υ唬骸叭嗣M不重于米耶！”言于朝，卒從所請(qǐng)。解析：本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B項(xiàng)譯為“使臣”錯(cuò)誤，應(yīng)譯為“讓”。句意：派遣使者去找吳鼎，讓他勘察地形。故選B。答案：B掌握解釋文言文實(shí)詞的方法。1．字形分析，看形推義即根據(jù)字形判斷詞的意義。文言文中，即使是生僻的詞語，也可以根據(jù)造字法中的象形、會(huì)意和形聲，推斷詞的基本意義。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故鄉(xiāng)。(《歸園田居》)“羈”字看其字形，為馬被轡頭罩住，可理解為“束縛”之意。類似從“罒”的字均有“網(wǎng)羅、束縛”的意思，如“羅(網(wǎng))、罟(網(wǎng))、罩”等。2．語境分析，因文定義任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此我們可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。例如：一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)“再”與“一”“三”相對(duì)使用，可見它不是指“又一次”，而是“第二次”。3．構(gòu)詞分析，聯(lián)想遷移運(yùn)用聯(lián)想，聯(lián)想到已學(xué)過的課文、現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞和成語。(1)聯(lián)系成對(duì)的反義詞、同義詞。幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對(duì)、相反的關(guān)系，這種特殊的互文對(duì)舉現(xiàn)象在古漢語中非常普遍。反義詞并用，如“進(jìn)退”“高下”“窮達(dá)”。同義詞并用，如“輔相”“臣虜”“貨賂”。例如：①家貧，貨賂不足以自贖。(《報(bào)任安書》)②既無伯叔，終鮮兄弟。(《陳情表》)例中由“貨”推知“賂”是指財(cái)物?！盁o”與“鮮”相對(duì)，故可理解為“無”“少”。(2)聯(lián)系成語。即從成語和習(xí)慣用語中考查古詞古義。不少成語中保留了古文言句法及一詞多義現(xiàn)象，解題時(shí)聯(lián)想自己熟悉的成語典故，也是解答文言實(shí)詞題的方法之一。例如：①女也不爽，士貳其行。(《氓》)②正襟危坐。(《赤壁賦》)③亡去不義。(《鴻門宴》)例中，“爽”義為“差錯(cuò)”，成語有“屢試不爽”，詞語有“爽約”?！拔！睘椤罢绷x，成語有“危言危行”?！巴觥庇小疤优堋绷x，成語有“追亡逐北”“亡命天涯”，詞語有“逃亡”“流亡”等。④韓軌遂投城遁走。(《七史·王羆列傳》)例④句中“投”是否作“投奔”解呢？據(jù)④句上文“敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之”，再聯(lián)想到成語“投筆從戎”，可知此處“投”應(yīng)為“扔掉，舍棄”。4．推斷句法，理其結(jié)構(gòu)古漢語有其特殊的句法結(jié)構(gòu)，實(shí)詞與其前后的詞常構(gòu)成特定的語法關(guān)系，因此考生也可從句法結(jié)構(gòu)入手分析。例如：①愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之。(《出師表》)②愿陛下矜憫愚誠(chéng)。(李密《陳情表》)③其一犬坐于前。(《狼》)“愚”：例①中作主語，我；例②中作定語，我的。例①是否可看成作狀語呢？不行。因?yàn)樗懊娌荒茉傺a(bǔ)出主語。由此可知，“愚”符合名詞特點(diǎn)(作主語、定語)，詞性應(yīng)為表謙敬的名詞。例③，按現(xiàn)代漢語的理解，可譯為“其中的一條狗坐在前面”，但聯(lián)系前后文，何來“一條狗”？其實(shí)，這里句子的主語是“其一”，即“其中的一只狼”，謂語的中心詞是“坐”，“犬”是用來修飾謂語的，而非主語。正確的譯文是“其中的一只狼像狗一樣坐在屠夫的前面”。又例如：“為之”這一結(jié)構(gòu)中的“為”，是介詞，還是動(dòng)詞？①媼之送燕后也，持其踵而為之泣。(《觸龍說趙太后》)②姜氏何厭之有？不如早為之所。(《鄭伯克段于鄢》)例①“為之”后是動(dòng)詞“泣”，“為”為介詞。例②“為之”后是名詞“所”，“為”為動(dòng)詞。因此，其區(qū)分格式應(yīng)為：“為之”＋動(dòng)詞→為：介詞；“為之”＋名詞→為：動(dòng)詞。5．常規(guī)不通，通假代入通假是古漢語中特有的現(xiàn)象。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解，往往會(huì)有“柳暗花明又一村”之感。例如：請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①民，吾民也。發(fā)吾粟振之，胡不可？(《宋史·董槐傳》)②民罷于征發(fā)，非所以事天也。(《后漢書·鄧寇列傳》)這兩句的翻譯要注意，實(shí)詞“振”通“賑”，應(yīng)譯為“救濟(jì)”；“罷”是通假字，通“疲”，應(yīng)譯為“疲乏、疲憊”。根據(jù)前后文，“振”后帶有賓語，譯為“振作”說不通，就要考慮通假。“民罷于征發(fā)”，如果按常規(guī)理解，“罷”有“停止、完結(jié)、罷官”的意思。老百姓不可能停止“征發(fā)”，那是當(dāng)官的權(quán)力。因此要考慮通假。1．(2021年1月·廣東學(xué)考·T12)

閱讀下面的文言文，完成下面的小題。王彥，上黨人。性豪縱，喜讀韜略。父奇之，使詣京師，從種師道兩入夏國(guó)，有戰(zhàn)功。金人攻汴京，彥慨然棄家赴闕，求自試討賊。時(shí)張所為河北招撫使，異其才，擢為都統(tǒng)制。部七千人渡河，與金人戰(zhàn)，敗之，復(fù)衛(wèi)州新鄉(xiāng)縣，傳檄諸郡。B方法二靈活判定古今異義學(xué)習(xí)文言文最大的困難是古今字形相同而意義用法已不相同的詞，這類詞的詞義演變有以下幾種情況：(1)詞義擴(kuò)大，(2)詞義縮小，(3)詞義轉(zhuǎn)移，(4)詞義弱化，(5)詞義強(qiáng)化，(6)感情色彩變化，(7)名稱說法改變。解析：A項(xiàng)，古義：那個(gè)人；C項(xiàng)，古義：泛指一切金屬；D項(xiàng)，古義：飽足的樣子。答案：B解析：A項(xiàng)，古義：使者，出使的人。今義：出行者所攜帶的旅行中需用的物品。B項(xiàng)，古義：上前遞上。今義：向前行動(dòng)或發(fā)展。C項(xiàng)，古義：報(bào)告申訴。今義：說給人，使人知道。D項(xiàng)，古今意義都是“由衰微而復(fù)興”的意思。答案：D教材中出現(xiàn)的古今異義詞數(shù)量不少，在平時(shí)學(xué)習(xí)中可采用古今比照法、聯(lián)想遷移法、博文強(qiáng)識(shí)法、文句推敲法增強(qiáng)識(shí)記。方法三根據(jù)句意推斷活用詞類活用是指某些詞臨時(shí)改變其基本語法功能去充當(dāng)其他詞類或基本功能的語法現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用是古代漢語的重要語法特點(diǎn)之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞，名詞作狀語，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。解析：此題考查考生對(duì)相關(guān)句式和重點(diǎn)詞語用法的辨識(shí)。A項(xiàng)“客”是名詞，活用作動(dòng)詞，譯為“客居、旅居”。B項(xiàng)根據(jù)前文允正分給兄弟的孩子很多的財(cái)產(chǎn)，可知宗族等人對(duì)允正的品德給予肯定，主觀上認(rèn)為允正是一位有德行之人。所以“賢”應(yīng)該譯為“認(rèn)為……很賢德”，是意動(dòng)用法。C項(xiàng)“衣”后面是名詞單衣，可知其活用為動(dòng)詞作謂語譯為“穿”。D項(xiàng)根據(jù)后文“余是以書之”(我因此寫了這篇傳記)，可推知前文“為之傳”是允正的兒子請(qǐng)“我”為允正寫傳，“傳”是名詞活用作動(dòng)詞，在文中是“立傳、寫傳”的意思。所以應(yīng)選D項(xiàng)。答案：D解析：C項(xiàng)，“舞”，使動(dòng)用法，使……起舞。其余三項(xiàng)都是意動(dòng)用法。答案：C詞類活用是從語法角度來說的，而不是從詞匯角度來談的。一般來說，一個(gè)詞的基本的語法功能是固定的，活用只是一種臨時(shí)性的功能，離開了特定的語