六年級(jí)語(yǔ)文第六單元單元難忘小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文第六單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元課題難忘小學(xué)生活

“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)

板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。

“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，

激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨

別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主?？梢宰鲆韵聨准拢?1)讀''閱

教材分析

讀材料”中的文章。(2)回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成

長(zhǎng)的足跡(3)搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的

人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下

面的活動(dòng)：(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。(2)為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。

(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，

互相贈(zèng)言。

一、知識(shí)與技能

1.通過讀“閱讀材料”中的文章的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，

對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2.回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，同時(shí)也離

不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3.繼續(xù)讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

4.討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。共同制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

單元

二、過程與方法

教學(xué)

依據(jù)“單元導(dǎo)語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀、自悟、收集資料、表達(dá)、討論，

目標(biāo)

抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、開展活動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使之真正成為學(xué)習(xí)

的主人。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。

2.懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同

學(xué)的幫助。

1.回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開

學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美

單元

好的志向。

教學(xué)

3.會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。

重占/1\、

4.依據(jù)“單元導(dǎo)語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀、自悟、收集資料、表達(dá)、討

論，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、開展活動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使之真正成為

學(xué)習(xí)的主人。

1.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美

單元

好的志向。

教學(xué)

2.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。

難點(diǎn)

3.會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。

本單元授課安排

教學(xué)安排課題課時(shí)安排

板塊一：成長(zhǎng)足跡

第一節(jié)制定活動(dòng)計(jì)劃1課時(shí)

第二節(jié)閱讀材料12課時(shí)

第三節(jié)習(xí)作指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)2課時(shí)

第四節(jié)偏旁的練習(xí)11課時(shí)

第五節(jié)（難忘師恩）交流匯報(bào)1課時(shí)

板塊二：依依惜別

第六節(jié)閱讀材料21課時(shí)

第七節(jié)畢業(yè)之歌一演講活動(dòng)1課時(shí)

第八節(jié)學(xué)寫建議書1課時(shí)

第九節(jié)設(shè)計(jì)同學(xué)錄1課時(shí)

第十節(jié)真誠(chéng)祝福一畢業(yè)贈(zèng)言1課時(shí)

第十一節(jié)偏旁的練習(xí)21課時(shí)

第十二節(jié)單元測(cè)試3課時(shí)

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題制定活動(dòng)計(jì)劃備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

1.閱讀“活動(dòng)建議”明確可以開展哪些活動(dòng)

2.瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

教知識(shí)與技能

3.根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定

學(xué)

開展哪些活動(dòng)，制定和交流活動(dòng)計(jì)劃。

目

標(biāo)過程與方法制定和交流活動(dòng)計(jì)劃。

情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)開展綜合性活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)制定和交流活動(dòng)計(jì)劃。

教法領(lǐng)悟感受學(xué)法探究合作教學(xué)媒體、教具

教學(xué)過程二次備課

一、談話，激發(fā)興趣

二、讀題，了解活動(dòng)內(nèi)容

1.閱讀“閱讀材料”里的文章。

2.寫寫難忘的人或事。

3.暢談自己的成長(zhǎng)故事。

4.共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。

5.制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

三、討論，制定活動(dòng)計(jì)劃

1.教師：這么多項(xiàng)的活動(dòng)內(nèi)容，要在短時(shí)間內(nèi)完成，我們必須進(jìn)行

合理的安排。請(qǐng)同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么，再干什么，最

后干什么？

2.指名反饋。

(1)利用課余時(shí)間搜集班級(jí)的照片，以及自己成長(zhǎng)的照片，搜集制

作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的插圖等。

(2)說說自己的成長(zhǎng)故事。

(3)課前自讀“閱讀材料”的文章，課堂上來交流。

(4)寫一寫難忘的人或事。

(5)集體反饋尋找到的班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，然后合作制作班級(jí)紀(jì)

念冊(cè)。

四、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)

五、布置作業(yè)

1.搜集活動(dòng)中需要的相關(guān)圖片以及資料。

2.閱讀“閱讀材料”的文章。

3.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題閱讀材料1備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)

知識(shí)與技能

<謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬、

學(xué)感激和懷念的思想感情。

目通過回憶作者對(duì)啟蒙老師的三件事，理解課文

過程與方法

標(biāo)內(nèi)容。

感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬，感激和懷念的思想

情感態(tài)度價(jià)值觀

感情。

教學(xué)重點(diǎn)L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。

3.抗日講演比賽”與“抵制日語(yǔ)課”的理解。

教學(xué)難點(diǎn)L抗日講演比賽”與“抵制日語(yǔ)課”的理解。

2.收集贊美老師的詩(shī)句或名言。

教法巡視指導(dǎo)學(xué)法獨(dú)立完成教學(xué)媒體、教具

第一課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

1.釋題：什么叫啟蒙？

2.在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的

一兩句話說說他對(duì)你的影響。

3.文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？

請(qǐng)找出一句話來說明。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

2.這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？

三、交流感悟，深入理解

1.這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？

2.你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？

學(xué)生交流

(1)熱愛祖國(guó)

①演講②寬嚴(yán)之間

(2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格

①“嗅覺特長(zhǎng)”的故事②“寫大字”的故事

3.有感情地朗讀課文。

4.理解最后一段話。

四、布置作業(yè)

完成配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

1.談話：誰(shuí)能來說說贊美老師的詩(shī)句或名言？

2.今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。

(板書課題：指導(dǎo)讀課題)

二、初讀，感知課文

1.學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，然后查字典。

2.指名讀課文，要求做到：正確(讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀

破句)、流利(口齒清楚，音量適中，速度適宜)。

3.說說課文大意。

三、再讀，理解課文

1.默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？

2.領(lǐng)會(huì)田老師想象力的豐富。

(1)朗讀課文中的小詩(shī)。

(2)默讀田老師講述的故事。

(3)對(duì)照故事理解小詩(shī)，找到兩者對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

(4)聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力。

(5)朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。

3.聯(lián)系上下文，理解句子。

四、總結(jié)

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取

知識(shí)與技能作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，

教從不同的角度可以寫出不同的作文。

學(xué)從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使

目過程與方法他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不

標(biāo)同的作文。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感

情感態(tài)度價(jià)值觀

情。

教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同

一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

教學(xué)難點(diǎn)從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，

從不同的角度可以寫出不同的作文。

教法巡視指導(dǎo)學(xué)法獨(dú)立完成教學(xué)媒體、教具

第一課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

一、問題聚焦

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想

一想，誰(shuí)愿意說說？這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？

二、范例及講評(píng)

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想

一想，誰(shuí)愿意說說？

講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

三、練習(xí)

獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？

四、小組交流

請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各

自的特點(diǎn)。

五、當(dāng)堂習(xí)作

限定時(shí)間，快速習(xí)作。

六、相互修改

找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。

七、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)新課

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

一、談話，明確習(xí)作內(nèi)容。

二、交流，說難忘的人或事。

三、指導(dǎo)，引導(dǎo)表達(dá)方法。

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說說主要內(nèi)容。

2.指名反饋：你覺得這些文章的習(xí)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的

呢？(學(xué)生自由地說一說)

3.教師小結(jié)。

(1)首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

(2)通過具體事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。

(3)注意人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的細(xì)膩描寫，也注意到了細(xì)節(jié)

的描寫。

(4)敘事具體，清楚。

(5)字里行間流露出作者的思想感情。

4.教師小結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們用

心寫，用情寫，把平時(shí)學(xué)到的習(xí)作方法巧妙地運(yùn)用到自己習(xí)作中，相信你

們都能寫出優(yōu)秀的習(xí)作來。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、集體評(píng)議，修改習(xí)作。

評(píng)議時(shí)，要有針對(duì)性，既要指出不足，也要對(duì)優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。

六、布置作業(yè)。

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題偏旁的練習(xí)1備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

t1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)十字底、廠字旁、反文旁、走之旁四種偏

學(xué)旁的寫法。

目2.體會(huì)這些偏旁的特點(diǎn)。通過學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，從而

標(biāo)體會(huì)漢字的形態(tài)美和線條美提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)偏旁的寫法，體會(huì)結(jié)字規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)偏旁的寫法，體會(huì)結(jié)字規(guī)律。

教法巡視指導(dǎo)學(xué)法獨(dú)立完成教學(xué)媒體、教具筆、墨、紙、硯

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

L欣賞兒童書法作品，感受書法作品的美，激發(fā)學(xué)生練字的信心和

興趣。

師：今天老師帶來了一些書法作品，請(qǐng)大家和老師一起欣賞一下。

學(xué)生欣賞

2.引入新課。

師：老師和大家有相同的感受，我相信我們大家只要下功夫練，用

心觀察分析、思考，掌握字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，不會(huì)比他們差。今天我們就來

學(xué)習(xí)十字底、廠字旁、反文旁、走之旁的寫法。比一比誰(shuí)在這節(jié)課的收

獲最多，進(jìn)步最大。

3.板書課題：偏旁的練習(xí)。

二、講授新課

L指導(dǎo)十字底、廠字旁、反文旁、走之旁的寫法。

(1)我們先來看一看這些偏旁。它們都是獨(dú)體字，在書寫的時(shí)候應(yīng)

該注意什么？

(2)課件出示書寫過程。

(3)板書。

2.學(xué)生練習(xí)毛筆字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)問題突

出地給于糾正并示范。

三、展示學(xué)生作業(yè)

四、總結(jié)宣布下課

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了十字底、廠字旁、反文旁、走之旁的寫法，大

家學(xué)得都很認(rèn)真，知道了寫好這類字?；厝ズ螅蠹疫€要認(rèn)真練習(xí)，細(xì)

心體會(huì)，老師相信大家一定會(huì)把這些字寫好。

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題（難忘師恩）交流匯報(bào)備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

1.按照內(nèi)容要求，進(jìn)行組內(nèi)的評(píng)議和賞析。

教知識(shí)與技能2.針對(duì)自己的文章進(jìn)行修改。

3.能用多種形式匯編資料。

目針對(duì)自己的文章進(jìn)行修改；能用多種形式匯編

過程與方法

標(biāo)資料。

情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)開展綜合性活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)針對(duì)自己的文章進(jìn)行修改。

教學(xué)難點(diǎn)用多種形式匯編資料。

教法領(lǐng)悟感受學(xué)法探究合作教學(xué)媒體、教具

教學(xué)過程二次備課

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，這段時(shí)間為了制作好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，大家都在積極地

活動(dòng)開了。今天我們就一起來交流“難忘師恩”的板塊。

二、師恩難忘，活動(dòng)載情

1.“教誨深深”（評(píng)語(yǔ)組）。

老師為了我們的成長(zhǎng)為我們寫了多少評(píng)語(yǔ)呀，于是我們就進(jìn)行了一

次評(píng)語(yǔ)大搜索。

2.“精彩瞬間”（照片組）。

（1）小組成員一邊展示照片，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要的解說。

（2）給照片加小標(biāo)題。

3.“師恩濃濃”（作文組）。

①小組三言兩語(yǔ)匯報(bào)本活動(dòng)。

小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩(shī)歌）

等，并表達(dá)對(duì)提供材料的同學(xué)的謝意。

誰(shuí)寫的好？有充分表達(dá)自己的主題嗎？

②欣賞習(xí)作。（尋找成長(zhǎng)的足跡，感念師恩）

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題閱讀材料2備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性

活動(dòng)的興趣。

教知識(shí)與技能2.瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

學(xué)3.根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，制定

目和交流活動(dòng)計(jì)劃。

標(biāo)閱讀''活動(dòng)建議”明確可以開展哪些活動(dòng)。自

過程與方法

由讀。指名說。教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。

情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)開展綜合性活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)用書信形式表達(dá)對(duì)老師、對(duì)學(xué)校、對(duì)父母的敬愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)用書信形式表達(dá)對(duì)老師、對(duì)學(xué)校、對(duì)父母的敬愛之情。

教法巡視指導(dǎo)學(xué)法獨(dú)立完成教學(xué)媒體、教具

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

L回顧自己小學(xué)生涯中，都有哪些老師教過你。

2.學(xué)生用具體事例說說對(duì)自己影響最深刻的老師。

二、閱讀材料

1.自由讀文，按提示自主學(xué)習(xí)。

(1)回憶了顧老師的哪些事例？贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了

作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫作特色？

(2)畫出令你感動(dòng)的句子，多讀幾遍。

(3)寫作特色。

2.全班交流。

三、傾訴心聲

L討論；在這封信中，你可以寫什么內(nèi)容？要注意什么？

2.交流。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1.交流學(xué)生自己寫的信。

2.將自己寫的信送給老師。

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題畢業(yè)之歌一演講活動(dòng)備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

1.通過演講活動(dòng)，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、

學(xué)校的感激和留戀之情。

教知識(shí)與技能2,了解演講稿撰寫的方法，初步掌握演講材料

學(xué)的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識(shí)和方法。

目3.初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

標(biāo)了解演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方

過程與方法

面的知識(shí)和方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)了解演講稿撰寫的方法，初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。進(jìn)一步表達(dá)對(duì)

老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情

教學(xué)難點(diǎn)了解演講稿撰寫的方法，初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。進(jìn)一步表達(dá)對(duì)

老師、同學(xué)、學(xué)校的感激和留戀之情

教法領(lǐng)悟感受學(xué)法探究合作教學(xué)媒體、教具

教學(xué)過程二次備課

一、揭題導(dǎo)入

1.出示《唱得響亮》歌詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳分幸黄鹕钋樽x詞。

2.出示題目：畢業(yè)之歌一一演講活動(dòng)。

二、閱讀材料，了解演講稿撰寫技巧

1.小組合作交流：你覺得什么叫演講？演講有什么作用？

2.了解演講稿的概念。

3.演講稿該怎么寫呢？讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，小組合作思

考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？

4.再讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。

三、情境演示，體驗(yàn)演講技巧

1.演講活動(dòng)除了準(zhǔn)備演講稿，還要做什么？

2.對(duì)比感受演講與讀文的區(qū)別。

(1)教師平鋪直敘地讀演講稿一一教師有感情地朗讀演講稿。

(2)你們覺得這樣叫演講嗎？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(3)演講體驗(yàn)：

選其中的一個(gè)小片段，小組合作，選出一位同學(xué)進(jìn)行演講，其他同

學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

3.指名試演講，合作評(píng)議。

四、總結(jié)要求，布置作業(yè)

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題學(xué)寫建議書備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

1.以書上的建議書為范例，讓學(xué)生通過調(diào)查訪

問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校

,#知識(shí)與技能長(zhǎng)寫一封建議書。

學(xué)

2.通過寫建議書，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的

目感激和留戀之情。

標(biāo)

過程與方法通過調(diào)查訪問，向校長(zhǎng)寫一封建議書。

情感態(tài)度價(jià)值觀表達(dá)對(duì)老師、學(xué)校的感激和留戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)以書上的建議書為范例，讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，

學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長(zhǎng)寫一封建議書。

教學(xué)難點(diǎn)以書上的建議書為范例，讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，

學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長(zhǎng)寫一封建議書。

教法巡視指導(dǎo)學(xué)法獨(dú)立完成教學(xué)媒體、教具

教學(xué)過程二次備課

一、揭題引入，明確活動(dòng)任務(wù)

1.建議書是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種

專用書信。

2.自由讀書上的建議書范文，感受建議書的書寫特點(diǎn)。

二、閱讀材料，了解建議書的內(nèi)容

建議書的內(nèi)容：

①情況：擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意。

②理由：申述建議的理由，引起對(duì)方的思考。

③建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。

前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。一般取條款式陳述。

④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，''以上建議僅供參考

⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

三、交流學(xué)校存在的不足

四、練習(xí)

L獨(dú)立完成建議書。

2.互相修改評(píng)議。

五、小結(jié)，布置作業(yè)

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題設(shè)計(jì)同學(xué)錄備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

1.了解同學(xué)錄設(shè)計(jì)方面的知識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方

法。運(yùn)用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、

知識(shí)與技能美觀實(shí)用的同學(xué)錄。

教

2.展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，展示獨(dú)特的能力，珍惜自

學(xué)

己的勞動(dòng)成果。

目

運(yùn)用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新

標(biāo)過程與方法

穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄。

展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，展示獨(dú)特的能力，珍惜自己

情感態(tài)度價(jià)值觀

的勞動(dòng)成果。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的同學(xué)錄。

教法巡視指導(dǎo)學(xué)法獨(dú)立完成教學(xué)媒體、教具

教學(xué)過程二次備課

一、吟頌《同學(xué)錄》，激發(fā)興趣

1.出示詩(shī)《同學(xué)錄》和歌曲《送別》。

2.對(duì)制作我們班同學(xué)錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什

么？

二、討論設(shè)想，暢談自己對(duì)同學(xué)錄的設(shè)計(jì)方案

1.你希望我們的同學(xué)錄中能留下些什么？

2.討論自己對(duì)同學(xué)錄的設(shè)想。

(1)討論同學(xué)錄內(nèi)容及各版面的命名。

(2)交流：“卷首語(yǔ)”“恩師檔案”“校園風(fēng)景”“活動(dòng)寫真”“榮譽(yù)

臺(tái)”，，個(gè)人寫真”“心語(yǔ)心愿”……

(3)討論交流同學(xué)錄的名字、樣式和裝飾。

3.指導(dǎo)卷首語(yǔ)的寫作。

(1)朗讀教師的范文。

(2)交流卷首語(yǔ)的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。

(3)學(xué)生獨(dú)立寫作，最佳作品入選同學(xué)錄首頁(yè)。

三、討論分工，制作制定計(jì)劃

L學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

2.按照要求寫完后要認(rèn)真修改。

四、展示同學(xué)錄初稿

五、修改同學(xué)錄，最后定稿

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題真誠(chéng)祝福一畢業(yè)贈(zèng)言備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

L正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，提高是非辨別

力。

知識(shí)與技能2.選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特

教點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送

?給對(duì)方。

目選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特

標(biāo)過程與方法點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送

給對(duì)方。

在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受師生、同學(xué)間純

情感態(tài)度價(jià)值觀

真美好的情誼。

教學(xué)重點(diǎn)正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

教學(xué)難點(diǎn)正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

教法領(lǐng)悟感受學(xué)法探究合作教學(xué)媒體、教具留言冊(cè)

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入

二、學(xué)寫贈(zèng)詞

1.出示教材中贈(zèng)言，自由朗讀，說說自己的感受。

2.交流寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會(huì)：

（1）運(yùn)用以物喻人、排比等方法來抒情；

（2）有真情實(shí)感；

（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美；

（4）能抓住人物特點(diǎn)。

回憶一下教過自己的老師，你對(duì)哪位老師的印象最深？他（她）有

什么特點(diǎn)？

選擇一位你最想寫的老師，把祝福送給他（她）。

3,聽過了剛才同學(xué)們讀的贈(zèng)言，看過了同學(xué)們寫的贈(zèng)言，你有什么

啟發(fā)？

4.獨(dú)立寫贈(zèng)言。

三、小組合作討論如何美化自己的贈(zèng)言

贈(zèng)言特點(diǎn)：（1）運(yùn)用以物喻人、排比等方法來抒情；

（2）有真情實(shí)感；

（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美；

（4）能抓住人物特點(diǎn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生可以單獨(dú)進(jìn)行美工處理，做成一份精致的畢業(yè)贈(zèng)言卡。

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題偏旁的練習(xí)2備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

教

1.學(xué)習(xí)毛筆字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的寫法，掌握這些偏旁

學(xué)

目部首的運(yùn)筆方法。

標(biāo)

2.學(xué)習(xí)例字，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毛筆字的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握毛筆字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握毛筆字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的寫法。

教法巡視指導(dǎo)學(xué)法獨(dú)立完成教學(xué)媒體、教具

教學(xué)過程二次備課

一、板書課題，明確目標(biāo)

板書：第十四課偏旁的練習(xí)（四）皿字底、丁字旁、示字旁、子字

旁（讀題）

二、出示偏旁，講解要領(lǐng)

1.出示掛圖。

2.講解皿字底。

3.示范。

4.同法教學(xué)“丁字旁、示字旁、子字旁

三、練寫偏旁，交流校正

L學(xué)和練習(xí)寫偏旁。

2.全班交流校正。

四、學(xué)寫例字，教師示范

L學(xué)寫例字“皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁

（1）分析結(jié)構(gòu)。

(2)分析字的變化。

(3)分析字的運(yùn)筆。

2.教師范寫，分析在田字格里的布局。

3.小結(jié)。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡導(dǎo)

L學(xué)生練習(xí)。

2.教師巡導(dǎo)。

六、班級(jí)交流，作業(yè)展示

L交流本班學(xué)生的作業(yè)，指出寫的好的地方和存在的問題。

2.反饋矯正強(qiáng)化練習(xí)。

七、總結(jié)本課，布置練習(xí)。

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第六單元練習(xí)備課組成員教師

主備人周英花授課人總第課時(shí)

練1.鞏固本單元的生字新詞。

習(xí)

目2.能正確使用本單元知識(shí)解決問題。

標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

練習(xí)重點(diǎn)鞏固本單元的生字新詞能正確使用本單元知識(shí)解決問題。

練習(xí)難點(diǎn)鞏固本單元的生字新詞能正確使用本單元知識(shí)解決問題。

教法巡視指導(dǎo)學(xué)法獨(dú)立完成教學(xué)媒體、教具

第一課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容及過程二次備課

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(8分)

fenxT()()wanqiang()()

qinshi()()rongyu()()

juanzeng()()xizao()()

jTxie()()lingyu()()

二、將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(12分)

()有成效司空見()無(wú)獨(dú)有()

()勞成疾見微知()風(fēng)華正()

()聲鼎沸出人意()目瞪口()

()于律己震耳欲()夜以繼()

三、選詞填空。(3分)

震動(dòng)震撼

1.萬(wàn)戶的探索精神。卻使人們的內(nèi)心深處受到了極大的（）o

繁重沉重

2.王英知道自己錯(cuò)了，心情很（）。

慘重慘烈

3.盡管遭受了無(wú)數(shù)失敗，付出了（）的代價(jià)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎

黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

四、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5分）

很簡(jiǎn)單懷特森先生說關(guān)于貓猬獸的一切都是我故意編造

出來的這種動(dòng)物從來就沒有存在過因此你們記在筆記本上的

全部是錯(cuò)誤的信息難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案還

應(yīng)該得分不成

五、修改病句。（6分）

1.趙成宇不禁忍不住喊起來。

2.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

3.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上只要有知難而進(jìn)的精神。

小學(xué)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)總第課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容及過程二次備課

六、口語(yǔ)交際。（6分）

根據(jù)材料提示想象一段對(duì)話，注意對(duì)話連貫以及態(tài)度和語(yǔ)言的文明。

李明同學(xué)上課時(shí)突然暈倒了，老師和幾位同學(xué)把他送到醫(yī)院急診室，班

主任王老師讓張兵同學(xué)打電話告訴李明的家長(zhǎng)，電話已經(jīng)接通。假如你是張

兵，請(qǐng)接著往下說。

張兵：您好，請(qǐng)問您是李明的媽媽嗎？

家長(zhǎng)：我是李明的媽媽。

張兵：_________________________________________________________

家長(zhǎng)：_________________________________________________________

張兵：_________________________________________________________

家長(zhǎng)：

七、閱讀大看臺(tái)。（30分）

（一）絕處逢生

1930年夏天，一位名叫約翰?佩德里克的英國(guó)船長(zhǎng)帶領(lǐng)16名船員，乘

坐著“高斯號(hào)”探險(xiǎn)船開始了南極探險(xiǎn)的征途。

探險(xiǎn)船剛到南極.便遇上了一場(chǎng)特大暴風(fēng)雪，溫度直線下降，船員們一

覺醒來，發(fā)現(xiàn)他們的探險(xiǎn)船已被封在一望無(wú)際的冰原上了。

船員們想盡了一切辦法破冰，先用炸藥，后用鎬子，但冰還是紋絲不動(dòng)。

時(shí)間一天天地過去了，淡水、糧食越來越少，大家都焦急萬(wàn)分。

約翰船長(zhǎng)已經(jīng)有好幾天睡不著覺了。一天，他躺在床上，隨手從床頭書

架上抽了一本書來打發(fā)時(shí)間，這本書是名著《富蘭克林自傳》。

他從頭看起，書中先是描述富蘭克林的幼年生活，內(nèi)容很有趣。看了一

會(huì)兒，他忽然看到一節(jié)描述富蘭克林做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的故事：

有一天.天下大雪，待放晴后，他找了幾塊黑色和白色碎布放在雪地里。

幾個(gè)小時(shí)以后，黑布深深地陷入積雪里，而白布仍“躺”在積雪上絲毫未動(dòng)。

這就證明了一條普通的物理原理：黑色吸收太陽(yáng)光的能力最強(qiáng)。黑布吸收的

太陽(yáng)熱能使雪融化了。

船長(zhǎng)恍然大悟。他連忙沖出船艙，把大家叫醒.告訴他們這一新的發(fā)現(xiàn)。

天剛破曉，所有船員一起動(dòng)手，把船上所有的黑色東西一一煤屑、鍋爐煙道

中的黑灰、黑布全都傾倒在船前方的冰面上。

眾人苦戰(zhàn)了兩天，一條長(zhǎng)約2000米、寬10余米的“黑色大道”鋪成了。

暴風(fēng)雨過去后，陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無(wú)云?！昂谏蟮馈鄙系膱?jiān)冰吸收了黑

色物體中的熱能，逐漸融化了。船員們歡呼雀躍，激動(dòng)萬(wàn)分。''高斯號(hào)"探

險(xiǎn)船終于絕處逢生，重新起航了。

1.為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）

（1）約翰船長(zhǎng)已經(jīng)有好幾天睡不著（zhu6zhao）覺（ju6jiao）

To

（2）一條長(zhǎng)大約2000米、寬10余米的“黑色大道”鋪（pUp。）成

To

2.“高斯號(hào)”探險(xiǎn)船為什么能絕處逢生呢？請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容簡(jiǎn)要寫一

寫。（3分）

3.讀了這個(gè)故事，你一定有一些感想或體會(huì)，能寫下來嗎？（3分）

（二）拐彎處的回頭

一天，弟弟在郊游時(shí)腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送

他回家。

在家附近的巷口.弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸

爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛，不料爸爸并沒有

安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得老爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在