天津國培歷史1班簡報道客巴巴二市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎課件

天津國培歷史1班簡報（二）4月6日郎越軒第1頁目錄卷首語溫馨提醒第二周學習計劃推薦日志作業(yè)展示學員評優(yōu)要求第2頁卷首語建國以來，教材改革經(jīng)歷了很屢次，不過，課程改革留給我們深刻印象。年課程標準修訂是在改革基礎上更上了一個臺階，保留原有好部分，改革其不完善地方，留給教育教學更大空間！第3頁

在第一周學習中，很多老師都按照要求完成研修日志、作業(yè)、討論，并加入了QQ群，還參加了第一次視頻答疑。尤其陳陽和李淑萍兩位老師，完成了教授留11項作業(yè)，而且篇篇作業(yè)完成都很認真！還有很多位老師，主動完成各項作業(yè)！也給了我們相互學習機會！在這次簡報中，我們選取了一些展示給大家！因為篇幅所限，給大家展示作業(yè)不是很多！爭取在未來簡報中，我們給大家展示更多作業(yè)！

溫馨提示第4頁第二周學習計劃第2周：4月2日——4月8日①繼續(xù)課程學習；②在班級論壇或?qū)W科論壇發(fā)表主題帖和回帖；③觀看視頻；④學習班級簡報和學科簡報內(nèi)容；⑤開始提交第2份作業(yè).第5頁推薦日志——唐莉老師研修日志聽過《歷史課程目標變化與有效達成》講座，我受益匪淺，多年困惑得到解決?！暗降自撛鯓又贫ń虒W目標”呢？專家講解使我明白如何制定出更為科學實際、個性化教學目標。專家講到，目標有兩個層面：課程目標和教學目標。課程目標較為宏觀，著眼于整個課程，是學完這門課之后最終達到目標。教學目標則是教師經(jīng)過一節(jié)課、一個單元、一個學期教學預計學生將要實現(xiàn)目標。反思以前我在教學中制定教學目標，往往是照著課程目標照貓畫虎，其實那是無法經(jīng)過一節(jié)歷史課實現(xiàn)，如培養(yǎng)熱愛科學和主動進取精神等。教學目標是學生經(jīng)過教師教學活動達到標準或結(jié)果預期，結(jié)果預期是上課前學生還未達到狀況，是預期學生在學完之后在認知、行為及價值觀上可能發(fā)生變化。所以，這就需要教師充分了解學生，教師制定教學目標一定要符合學生實際學習情況。一方面，每個教師面對學生都不一樣；其次，不一樣教師針對同一教學內(nèi)容制定目標也不一樣。所以，教參和別人教學設計都是可以參考，但不能盲目照搬照抄。（我以前存在過盲目照搬照抄現(xiàn)象，以為那是必須要達到目標）同時，充分了解學生實際學習水平是教師制定教學目標前提之一。此外，制定教學目標是對教師專業(yè)水平考查，每一位教師針對同一節(jié)課制定教學目標應該是多元、個性，而不是統(tǒng)一、宏大、千篇一律。制定教學目標其實反映著每位教師專業(yè)水平，所以教師需要樹立終生學習理念，主動進取、不停創(chuàng)新，不停提高自己專業(yè)水平，只有這樣才能制定出科學實際、個性化教學目標，為真正實現(xiàn)課程目標打好基礎，實現(xiàn)歷史課程教育功能。

第6頁推薦日志——王爭老師日志

《封面中國》作者李輝表示，“歷史正在被淡忘、被過濾、被娛樂化、被簡單化、甚至被格式化。我想把《封面中國》寫成一本現(xiàn)代史，一種個人、作家現(xiàn)代史，而不是一個史學家現(xiàn)代史?！倍皇兰o學生個性鮮明，勇于挑戰(zhàn)，沉醉于新奇事物中。面對“怎樣傳承中國傳統(tǒng)文化美德”這一課題，歷史教師責任重大。新課標在這方面有很大突破，用歷史中一個個鮮活歷史人物和他們事跡感染學生，教育學生。我高興看到新修訂課標增加了雷鋒等知識點?，F(xiàn)在很多學生認為“學雷鋒”只是一種形式，或者對“學雷鋒”現(xiàn)實意義存在疑惑，新課標給了我們答案。

第7頁推薦日志——韓建英老師日志

課堂教學需要教師創(chuàng)設情境，提升學生掌握知識能力需要教師創(chuàng)設教學情境。在歷史教學中，教師有必要創(chuàng)設有效教學情境，調(diào)動學生學習主動性，主動而巧妙地“配合”他們學習。1.利用歷史圖片，實物、音像和影視作品，而且進行現(xiàn)場演示學生形象思維強，抽象思維弱，對于久遠歷史難以感知。我們能夠借助圖片、實物、音像或影視作品，創(chuàng)造豐富歷史情境。課上教師充分利用各種聽覺和視覺伎倆，這么能夠讓學生更直觀地學習歷史知識，促進學生個性化學習，而且能夠到達美化歷史課堂效果。如教師在講述七年級上冊《偉大歷史轉(zhuǎn)折》這一課時，能夠讓學生先觀賞一段歌曲《春天故事》，接著教師以問題導入：《春天故事》中“老人”指是誰？“春天”含義是什么。這么就使學生感到課堂設計非常新奇、有懸念，進而產(chǎn)生繼續(xù)聽下去興趣。又如在教師在講述《第二次鴉片戰(zhàn)爭》時，可先出示被英法聯(lián)軍掠走文物圖片，在出示圖片同時，插放影片《鴉片戰(zhàn)爭》中片段，吸引學生們注意力，這就增加了歷史教學趣味性。2.引導學生編演歷史短劇，創(chuàng)設歷史情景編演歷史短劇，能夠讓學生愈加直觀地學習歷史，讓學生“身臨其境”地學習，這就要求老師引導學生做好課前準備，捕捉隱藏在書本以外大教材，去搜集去查找歷史史實。當然，此時教師一定要加以指導，防止學生演出偏離主題。又如在講“西安事變和平處理”時，事先讓幾位同學設計一場歷史短劇。學生們于是找資料，甚至看影片，學習歷史主動性被調(diào)動起來。周恩來、張學良、蔣介石、宋美齡等歷史人物都由學生來飾演。經(jīng)過學生們演出，學生們對這段歷史產(chǎn)生了極大興趣。到達了教師預期效果。編演歷史劇鍛煉了學生演出能力，還增加了學生歷史知識，又豐富了歷史課堂。

第8頁作業(yè)展示

作業(yè)：請您從歷史角度，選擇《建黨偉業(yè)》或《建國大業(yè)》中一、兩個片段進行拓展敘述并談談您對影視資料怎樣有效利用于教學中看法。第9頁作業(yè)展示——陳陽老師作業(yè)

興趣是學生主動學習、主動思索、求知探索主要動力。教師上課時用一些高中生比較熟悉電影、電視劇、紀錄片等引入新課，不但能激發(fā)學生強烈學習興趣和好奇心，還能增強課堂效果，提升教學效率，優(yōu)化課堂教學，更能為后面教學內(nèi)容創(chuàng)設一個教學情景。高一新生入學后第一堂歷史課非常主要，往往會影響學生對高中歷史學習興趣。我在這節(jié)課設計中沒有按傳統(tǒng)方法講述，而是讓學生觀看了電影《建國大業(yè)》，要求學生帶著問題去看：1．本片反應是什么歷史時期事情？2．該片所講述戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了什么歷史影響？3．該片講述主人公是誰？這么做有利于學生帶著濃厚興趣、強烈好奇心和旺盛求知欲學習《中國近當代史》下冊，為高一新生今后學習《中國近當代史》創(chuàng)設了一個很好學習情景。第10頁陳陽老師作業(yè)展示

用影視作品講解相關歷史事件和歷史現(xiàn)象，使歷史知識詳細化、形象化和直觀化。歷史即使含有過去性特點，不能試驗，不能直接觀察，但我們能經(jīng)過紀實性電影、紀錄片等影視作品重現(xiàn)歷史。人教版高中歷史教材對很多歷史現(xiàn)象和歷史事件僅僅是簡單文字表述，學生即使認真閱讀，往往也是一知半解、云里霧里。教師只靠語言描述歷史事件和歷史現(xiàn)象又顯得平鋪直敘，缺乏生動性和趣味性，極難吸引學生。假如能在教學中適當利用電影、電視劇、紀錄片等紀實性影視作品向?qū)W生直接展示一些重大歷史事件和歷史現(xiàn)象，不但能夠把一些歷史事件和歷史現(xiàn)象直觀、生動、形象地表現(xiàn)出來，還能經(jīng)過影視作品豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生學習歷史興趣，從而取得很好教學效果。比如解放戰(zhàn)爭中戰(zhàn)略決戰(zhàn)（遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役），人教版《中國近當代史》下冊僅僅是提到了事件，基本上沒有什么過程描述，學生根本無法經(jīng)過教材了解這三次勝利。教師在講到這部分內(nèi)容時，用電腦視頻編輯軟件分別截取了電影《建國大業(yè)》中三大戰(zhàn)役片斷和中央電視臺電影頻道熱播數(shù)字電影《奇襲》中最精彩、最激烈片斷，在課堂上給學生播放，讓學生直觀地看到這些歷史片段，從聽覺、視覺上震撼學生，激發(fā)了他們學習歷史興趣和主動性，教師再講述這段歷史，充實教科書上內(nèi)容，學生就輕易形成深刻印象。第11頁陳陽老師作業(yè)展示

中華民族是一個含有五千年燦爛文明民族，在近代曾飽受屈辱和磨難?！耙允窞殓R，能夠知興替”、“前事不忘，后事之師”、“忘記歷史等于背叛”。所以，歷史學科相比其它學科更含有德育教育功效。在平時歷史教學中，教師應該寓思想道德教育于歷史知識傳授之中，注意培養(yǎng)學生愛國主義精神，幫助他們樹立正確理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀。生活水平提升，衣食無憂使得現(xiàn)在相當一部分高中生、“90后”，缺乏社會閱歷和歷史認同感，逆反心里較強，假如僅僅在課堂上進行簡單思想道德教育，往往會流于形式和說教，輕易引發(fā)學生反感和厭惡。假如我們能把高中生比較喜歡影視作品應用在歷史課堂上對學生進行德育教育，會取得愈加好教學效果。比如在講“南京大屠殺”時，我給學生放映了一段關于“南京大屠殺”紀錄片，學生受到極大心靈震撼，沉醉在悲痛和憤恨中時，教師及時引導學生，深刻吸收歷史教訓，認識到日本侵略者罪行?！巴洑v史等于背叛”，“前事不忘后事之師”。勉勵同學們努力學習，把我們祖國建設得愈加強大。珍惜和平，果斷反對侵略、反對戰(zhàn)爭。當然，教師還能夠找一些關于老一輩無產(chǎn)階級革命家、革命英雄、先進人物、科學家影視作品讓學生觀賞，以幫助他們樹立正確理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀。第12頁陳陽老師作業(yè)展示

高中歷史教學中應用影視作品應該注意一些問題1．要選擇適當影視作品影視作品中，除了歷史紀錄片外，其它是不可能完全符合歷史事實。影視作品良莠不齊、魚目混珠，有甚至已經(jīng)完全背離了歷史事實，即使是一些質(zhì)量較高、人們比較認可歷史題材影視作品，很多也是經(jīng)過了藝術加工、處理，不可能完全符合歷史事實。所以我們在選擇影視作品時，首先要把握影視資料真實性，更不能把一些戲說歷史、大話歷史、宮廷秘史等影視作品應用于歷史教學中；其次要選擇一些健康、符合主旋律、思想性強、制作精良歷史題材影視作品，不能為了迎合學生而選擇一些娛樂性強、格調(diào)低影視作品；再次就是必須對歷史題材影視作品加以甄別，選擇一些與教材內(nèi)容想承接影視作品作為教學素材，這么才能告訴學生歷史真相。2．影視作品應用必須是為教學服務一切教學伎倆都是為了到達教學目標。在歷史教學中應用影視作品也是為了到達一定教學目標，所以使用影視作品必須是從教學目標出發(fā)。在歷史教學中使用影視作品必須掌握好數(shù)量和時間，不能本末倒置。第13頁學員評優(yōu)要求學員評優(yōu)方案：在此次培訓中為了表彰優(yōu)異、激勵先進，調(diào)動學員學習主動性，提升此次“國培計劃”遠程培訓質(zhì)量，特制訂此學員評優(yōu)方法。一、評優(yōu)工作流程及標準（一）建立評優(yōu)審核小組繼教網(wǎng)會針對此項目標評優(yōu)總結(jié)工作建立評優(yōu)審核小組；在培訓結(jié)束后，依據(jù)評優(yōu)方法評選出優(yōu)異學員，并將優(yōu)異名單提供給各省。繼教網(wǎng)會公告優(yōu)異學員名單并存檔，頒發(fā)優(yōu)異學員證書。（二）學員評優(yōu)流程繼教網(wǎng)評優(yōu)審核小組篩選核定、公告并存檔——發(fā)放優(yōu)異學員證書。第14頁學員評優(yōu)要求（三）評優(yōu)標準1.堅持公平、公正、公開評選標準，實施多層次、多渠道、全方面考評，堅持過程性評價與最終成績兩種考評相結(jié)合，力爭科學、準確進行評價。2.評選名額按參訓角色總?cè)藬?shù)百分比計算（20%）。3.堅持不重復評優(yōu)標準，同一個人不重復享受多項優(yōu)異名額，同時確保評優(yōu)項目標真實性，及時公告評優(yōu)結(jié)果，接收公眾核實與舉報。第15頁學員評優(yōu)要求二、優(yōu)異學員評選方法（一）評選條件1、主動參加網(wǎng)上課程學習，每門課程學習時間不少于3小時。2、主動參加網(wǎng)上研討交流，論壇發(fā)貼數(shù)不少于10個，回貼數(shù)不少于20個。3、綜合評價中各項成績總和不低于85分（含85分）方有資格參加優(yōu)異學員評選。注：班級內(nèi)如沒有到達85分學員，則該班沒有優(yōu)異學員。第16頁學員評優(yōu)要求4、評選時如學員綜合成績相同，則按以下標準進行評選：1）綜合成績相同學員，將依據(jù)優(yōu)異作業(yè)數(shù)量進行評選；提交優(yōu)異作業(yè)數(shù)量多優(yōu)先評為優(yōu)異學員。2）綜合成績、優(yōu)異作業(yè)數(shù)量相同學員，將依據(jù)學員被推薦研修日志數(shù)量進行評選；被推薦研修日志數(shù)量多學員將被評為優(yōu)異。4）綜合成績、優(yōu)異作業(yè)數(shù)量和被推薦研修日志數(shù)量均相同學員，將依據(jù)良好作業(yè)數(shù)量進行評選，良好作業(yè)數(shù)量多學員將被評為優(yōu)異。5）假如依據(jù)以上標準計算數(shù)據(jù)均相同學員，則依據(jù)學員提交作業(yè)、研修日志數(shù)量總和來進行評選；6）假如依據(jù)以上方法計算依然不能評選出優(yōu)異學員，則依據(jù)