小學(xué)二年級語文上冊全冊教案

第一單元單元整組備課

一、教材分析

本單元教材是圍繞“美麗的愿望”來編排的。

《美麗的愿望》是一首詩歌，從自然界中的事物出發(fā)，從春夏秋冬四個季節(jié)寫

了他們美麗的愿望，他們給大地和人們帶來的美好愿望?！堕L眼睛的小鹿》描寫了

小鳥把一頭小梅花鹿頭上的角當(dāng)作樹枝，停在上面唱歌。小鹿可開心了，因為他給

小鳥帶來了快樂?！度齻€小伙伴》寫了小野豬、小象、小袋鼠三個小伙伴一起植樹

的故事。他們運(yùn)用自己的長處，分工合作，很快把小樹種好了。教育學(xué)生做事情要

合作?！队巫右鳌访鑼懥擞巫优R行前，慈祥的母親給他縫衣服的事情，贊美了偉大

的母親。

二、課時安排

1、《美麗的愿望》3課時

2、《長眼睛的小鹿》3課時

3、《三個小伙伴》3課時

*古詩誦讀《游子吟》1課時

*語文樂園（一）3課時

*口語交際《有趣的事》1課時

*綜合性學(xué)習(xí)《最喜歡的電視節(jié)目》1課時

合計15課時

集體備課二次備課

1、美麗的愿望

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)3個字，會寫10個字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿

望。

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)3個字，會寫10個字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿

望。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀生字，會寫“涼、收、潔、驚”四個字。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀生字，會寫“涼、收、潔、驚”四個字。

教學(xué)難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、板書課題：美麗的愿望，齊讀。

2、什么叫愿望？學(xué)生自由發(fā)言。

3、理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實現(xiàn)的想

法”。

4、我們每個人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，

綠色的小樹，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的

愿望是什么呢？它們想把愿望送給誰呢？我們一起去讀讀課文

就知道了。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。

不會認(rèn)的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

4、手勢表示有幾小節(jié)。（4）

三、再讀感悟。

1、’7生自由讀課文，說說你從每一節(jié)中知道了什么，還

有什么不明白的地方。

2、小組交流，分角色朗讀課文。

3、全班交流，分角色朗讀，評選最美麗的小花、小樹、

小河、雪花。

4、自由說說為什么說他們的愿望是“美麗的愿望”？

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“涼、收、潔、驚”。

2、自主識記生字。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚

字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識

地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

1、朗讀課文。

2、讀課后習(xí)題“讀一讀”。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解'‘愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的

愿望。

3、能正確書寫6個字：麗、愿、夏、亮、豐、喜。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀生字，會寫“麗、愿、夏、亮、豐、喜”四個字。

教學(xué)難點：

能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

指名讀六個詞語、全班齊讀。

二、背誦課文。

1、分組朗讀課文，嘗試背誦課文，比一比哪一組背的好，

背得快。

2、交流背誦情況。

三、課后習(xí)題二。

1、你的愿望是什么？自己想一想，同座互相說一說。

2、全班交流。

四、指導(dǎo)書寫。

1、指名讀“麗、愿、夏、亮、豐、喜”，說偏旁，組詞。

2、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要

注意些什么等）

3、范寫“愿、夏、喜”，注意上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)字

的寫法，不要寫得太長。

4、仿寫。

5、指名演板，大家來評一評。

6、生練寫這四個字。

7、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識

地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

板書設(shè)計：

1.美麗的愿望

春金色的小花送人們清香

夏綠色的小樹送世界陰涼

秋明亮的小河為大地歌唱

冬潔白的雪花給小學(xué)生們驚喜、歡暢

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固舊知，完成課堂作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

全班齊備第一課。

二、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語

心愿夏天涼快驚喜

明亮豐收潔白

2、組詞。

涼（）夏（）放（）亮（）

驚（）春（）收（）高（）

3、聽寫10個字，7個詞。

4、預(yù)習(xí)第二課。

課后教學(xué)反思：

集體備課二次備課

2.長眼睛的小樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。

2、體驗語言搭配的準(zhǔn)確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教學(xué)重點：

1、'"認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、,曲有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個字，了解多音字，學(xué)會“眼、潑、梅、掛”4

個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學(xué)難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

^激趣導(dǎo)入。

1、'你們平常立到的小樹是什么樣子的？

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我

們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會

認(rèn)的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。（6）

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)

討論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒

影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了

幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語氣。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆

畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計。

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教學(xué)重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

教學(xué)難點：

能以悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文4-6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：

（1）小鹿是非常好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也

不動？

（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話

呢？

（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。

3、匯報交流。

4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一

棵快樂的小樹呢？

5、想象省略號的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆

畫。

3^看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

板書設(shè)計：

2.長眼睛的小樹

角上掛著藤葉明亮的眼睛（外表美）

活潑的梅花鹿

屏住氣、一動不動快樂的小樹（心靈美）

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固舊知，完成課堂作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀詞語。

二、布置作業(yè)。

1、填空。

快樂的（)活潑的()(）的眼睛

明亮的（)漂亮的()(）的水面

2、組詞。

但（）平（）動（）棵（)

膽（）蘋（）運(yùn)（）課（)

3、預(yù)習(xí)第三課。

課后教學(xué)反思:

集體備課二次備課

3.三個小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

L知識與能力：學(xué)會課后田字格中的生字，會認(rèn)雙橫線中的

生字，理解由生字組成的詞語。

2.過程與方法：通過講解法、表演法讓學(xué)生明白三個小伙伴

發(fā)揮各自生理特長共同努力完成栽樹任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，明白團(tuán)結(jié)就

是力量的道理。

教學(xué)重點：

課文2—5自然段：三個小伙伴在栽樹時克服困難，完成任

務(wù)的過程。

教學(xué)難點：

按質(zhì)色需要繪聲繪色的表演課文內(nèi)容。

教學(xué)用具：生字卡片、圖畫

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程；

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。

3、學(xué)習(xí)部分生字，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

（一）出示課題，啟發(fā)學(xué)生置疑

1.師出示課題，學(xué)生圍繞課題自由提出想了解的問題。

2.師對學(xué)生提出的問題，加以歸納，簡要板書

如：三個小伙伴分別是誰？他們干了些什么？

（二）初讀課文，掃除生字詞障礙，了解課文大意。

1.看拼音，讀準(zhǔn)生字詞。

2.抽讀生字卡。

3.教師指導(dǎo)理解詞義。

4.針對以上問題，學(xué)生齊讀課文找答案。（小野豬、小象、

小袋鼠栽樹）

（三）圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)。

1.提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，

是怎樣解決的呢？

2.學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。

3.圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。

4.指明回答，相繼指導(dǎo)朗讀。

遇到的困難誰來解決結(jié)果

沒有鋤頭挖樹坑小野豬用嘴巴拱出一個樹坑

沒有篁筐運(yùn)肥料小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一大堆肥料

沒有水桶澆水小象用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕

的

朗讀指導(dǎo)：“不要緊，不要緊，我有……”讀出三個小動物

自告奮勇的態(tài)度，同時可以想象模仿它們的語氣、聲音。

（四）指導(dǎo)寫字

1、觀察，讀記前四個生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆

畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會課文蘊(yùn)含的道理。

2、合作表演課文內(nèi)容。

3、識記生字，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

（-）朗讀課文

（二）情境表演，加深理解。

1.小組合作，排演課本劇。

（1）一起研讀“劇本”（學(xué)生分組朗讀全文）

（2）分配角色：小野豬、小袋鼠、小象、旁白等。

（3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。（教師巡視指導(dǎo)）

2.小組展示表演，集體評議。

（1）最欣賞誰的表演，為什么？

（2）想給誰的表演提提改進(jìn)意見？

（3）相機(jī)引導(dǎo)；表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮個人的長處。

（三）圖文結(jié)合，形象理解。

利用幾幅插圖，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自己講講課文大意。

（四）聯(lián)系生活實際，訓(xùn)練口頭表達(dá)

1.引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成那棵被栽好的小樹苗，對小野豬、

小象、小袋鼠說感謝的話。

（可全部說，也可選擇一個動物說）

例如：謝謝你，小野豬！要不是你使勁用嘴巴拱出一個樹坑，

我的根就不能扎的這么深啦！小袋鼠，謝謝你！你不怕把自己的

皮口袋弄臟，給我運(yùn)來這么多的肥料，我可以長的壯壯的了。小

象，也要謝謝你，你用長長的鼻子給我澆足了水，我現(xiàn)在喝的飽

飽的，可以快快的長高了！

2.師：真是團(tuán)結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴齊心

協(xié)力，就一定能取得成功。

3.學(xué)生說說自己曾經(jīng)和小伙伴一起努力解決了哪些困難？

（五）指導(dǎo)寫字

1、觀察，讀記后四個生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆

畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

板書設(shè)計：

3.三個小伙伴

誰干什么

小野豬、小袋鼠、小象栽樹

遇到的困難誰來解決結(jié)果

沒有鋤頭挖樹小野豬用嘴巴拱出一個樹坑

坑

沒有管筐運(yùn)肥小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一大堆肥料

料

沒有水桶澆水小象用長鼻子吸足了水，把樹坑澆

的濕濕的

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固舊知，完成課堂作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀詞語。

二、布置作業(yè)。

1、填空。

一（）伙伴一（）樹坑一（）肥料

一（）口袋一（）孩子一（）野豬

2造句。

……又……又……

課后教學(xué)反思:

集體備課二次備課

古詩誦讀游子吟

教學(xué)目標(biāo)：

1會認(rèn)“吟、線、臨、縫、歸”5個生字。

2熟讀課文，會背誦古詩。

3讓學(xué)生在誦讀的過程中，初步感受詩歌的意思。

教學(xué)重點：熟讀古詩，了解課文大意。

教學(xué)難點：理解古詩含義，讀出古詩的韻味。

教學(xué)用具：生字卡片、插圖。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

（一）歌曲激趣導(dǎo)入

1教師與學(xué)生一起歌唱《世上只有媽媽好》，歌聲導(dǎo)入。激

發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。

2師：大家知道哪些描寫母親的文章，學(xué)生暢談。

3師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親的詩歌，打開書自

己先讀一讀。

（-）初讀詩文，掃除生字讀音障礙

1看拼音，讀準(zhǔn)字音。

2抽讀生字卡，正音。

3齊讀詩文。

4教師講解部分字詞意：

寸草：小草，喻子女。

三春：指春天三個月。

暉：陽光。喻慈母的愛。

（三）了解詩文大意，指導(dǎo)閱讀。

1教師講解詩文大意：

慈祥的母親手里把著針線。為將要遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。兒

子臨行，她忙著把新衣縫的嚴(yán)嚴(yán)實實，是擔(dān)心孩子此去難得

回來。誰能說像小草似的那點孝心，能報答春暉般的慈母恩

惠呢？

2教師在講解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊讀詩邊想詩文的大意。

3學(xué)生采用自己喜歡的方式讀詩文，小組討論詩意。

4請小組代表用自己的話來說說詩意。

5教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀：斷句、輕重音、有感情。

逐步訓(xùn)練，按要求反復(fù)朗讀。

（四）閱讀，背誦。有感情地讀課文，背誦課文。

課后教學(xué)反思:

集體備課二次備課

語文樂園（一）

教學(xué)目標(biāo)：

一、我來試試：

1、讀讀認(rèn)認(rèn)形近字；

2、讀讀寫寫AABB式的詞語；

3、照樣子寫句子；

4、讀成語故事《葉公好龍》；

二、探究與發(fā)現(xiàn)：

讀讀想想，區(qū)別句子；

三、我的作品：

寫話練習(xí)：我的愿望。

把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！

教學(xué)重難點：

區(qū)別形近字，進(jìn)行詞句練習(xí)，了解成語故事。

教學(xué)重難點：

練習(xí)寫話。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1通過讀兒歌，了解形聲字的特點。

2了解AABB式詞語的結(jié)構(gòu)特點。

3練習(xí)用并列式短語造句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們，語文樂園的大門已經(jīng)向我們開啟了，讓我們一起

到里面來玩一玩吧！

我來試試

（一）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1師復(fù)習(xí)原來學(xué)的偏旁

?、才、幺、勺、火、日

2教師出示部件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上出示的偏旁加上該部件，

就能組成新字。

3讀偏旁加部件組成的字。

4啟發(fā)學(xué)生根據(jù)偏旁部首的所表達(dá)的意思，猜猜由這些偏

旁部首所組成的字的意思。

如：幺：表示與絲、線有關(guān)。偏旁部首加部件后組成“繞”，

并根據(jù)意思組詞。

表示與食物有關(guān)。偏旁部首加部件后組成“繞”，并根

據(jù)意思組詞。

5學(xué)生朗讀自學(xué)。（師板書）

6教師根據(jù)板書，知道學(xué)生朗讀。

（讀生字-*讀口訣）

7學(xué)了這一題，大家知道了什么？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

8請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，鞏固復(fù)習(xí)。

（-）讀一讀，寫一寫。

1學(xué)生朗讀該題。

2教師板書：歡喜、歡歡喜喜，請學(xué)生比較兩詞的區(qū)別.

3通過朗讀比較，讓學(xué)生明白后者比前者表達(dá)的程度更

深、感情色彩更強(qiáng)一些。

4讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

5將收集的詞語寫一寫。

（三）讀一讀，照樣子寫句子。

1學(xué)生讀兩個例句。

2小組討論讀后有什么發(fā)現(xiàn)。

3集體交流“又……又……”的詞組。

4由學(xué)生自己仿照例句互說句子。

5教師知道學(xué)生說句子后寫句子。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1讀成語故事。

2讓學(xué)生初步感受“反復(fù)”這一修辭手法。

3通過的“我的愿望”欄，讓學(xué)生把自己的愿望展示出來。

教學(xué)過程：

（一）讀一讀

1自由讀短文，了解故事大意。

2齊讀故事后指名回答故事的主要內(nèi)容。

3指導(dǎo)學(xué)生理解故事的含義。

4從課題入手：讓學(xué)生說說葉公喜歡龍體現(xiàn)在哪些方面？

5啟發(fā)學(xué)生置疑“葉公真的喜歡龍嗎？”針對此問題小組

進(jìn)行討論。

6小組代表發(fā)言，全班交流討論。

7教師和學(xué)生一起小結(jié)：“葉公好龍”的寓意做個表里如一

的人。

探究與發(fā)現(xiàn)

1自由讀，初步感受兩個句子的異同。

2齊讀例句，引導(dǎo)學(xué)生比較。

3啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同：

句意大致相同，但反復(fù)加重了語氣。

4在講解的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀。

5鼓勵學(xué)生照樣子寫句子。

我的作品

1回顧課文《美麗的愿望》，激發(fā)學(xué)生表達(dá)美好的愿望的熱

情。

2分組討論交流自己的愿望。

3集體交流，全班評議。

4教師提示，學(xué)生填寫：（）的（）

有個（）的愿望：

（）來了，

我要（

5以學(xué)生喜歡的方式，填寫“我的愿望”。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固舊知，完成課堂作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

二、布置作業(yè)。

1、照樣子，寫詞語。

紅紅火火____________________

又跳又笑____________________

1寫句子。

三個小伙伴圍著小樹又跳又笑。

課后教學(xué)反思：

集體備課二次備課

口語實際《有趣的事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己經(jīng)歷的趣事說清楚，講明白，表達(dá)出快樂的心情。

2、能認(rèn)真聆聽，感受同學(xué)所說事情的樂趣。

3、能主動交流，有表達(dá)的自信心，能積極參加聽說，并對感興

趣的話題發(fā)表意見。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1、剛剛過完暑假，能說說你們暑假都是怎么過的嗎？

2、剛才，我在和同學(xué)們的交流中了解到大家暑假都過得很

快樂，那你們想不想讓大家都來分享你的快樂呢？今天，咱們就

來聊聊在暑假里發(fā)生的有趣的事。（板書課題）

3、大家看，這棵智慧樹上掛滿了交際星，這節(jié)課咱們比一

比，認(rèn)能夠大膽說、認(rèn)真聽，老師就把這些小禮物送給他。

二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流

1、創(chuàng)設(shè)情境，聽對話。（1）看在屏幕，認(rèn)真聽：他們在說

些什么？（播放課件：樂樂和文文的對話）（2）指名回答。（3）

看來，樂樂和文文過了一個快樂的暑假，都搶著和好朋友一起分

享他們的快樂呢。尤其是樂樂，不僅說了一件有趣的事，還說清

楚了這件事怎樣有趣呢！

2、抓住重點，大膽說。（1）同學(xué)們，你們經(jīng)歷了哪些有趣

的事？快和同桌說一說吧！別忘了說清楚這件事究竟怎么樣有

趣！（2）指名上臺對話。（3）指名評議。

3、根據(jù)要求，說清楚。

（1）你們覺得他們說的好在哪兒呢？（2）小結(jié)提示：如果

大家能夠把有趣的事怎么樣有趣說得更清楚一些，具體一些，生

動一些，那就更棒了。（3）現(xiàn)在，我們分成小組，根據(jù)老師的提

示，小組同學(xué)相互交流一下，把你剛才想說的事說清楚，最好說

得更生動一些，比誰說得好。開始吧?。?）小組代表上臺說，并

請學(xué)生評議。（5）小結(jié)

4、生生互動，聊一聊。下位找你的好朋友說說暑假里的趣

事。

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

口語交際有趣的事

大膽說認(rèn)真聽

說清楚

有禮貌

課后教學(xué)反思：

集體備課二次備課

綜合性學(xué)習(xí)

最喜歡的電視節(jié)目

教學(xué)目的：

在本單元中設(shè)計的這一綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，力求

讓孩子們能真切的感受自然，感受社會。

教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生的參與欲望，鼓勵每個學(xué)生都積極參與到活動中

來。

教學(xué)難點：

存階段進(jìn)行，關(guān)注各階段中學(xué)生的收獲。

①調(diào)查、采訪階段；

②集體交流、整理階段；

③溝通、反饋階段。

教學(xué)準(zhǔn)備：分組、擬訂調(diào)查表（例表）

教學(xué)時間：布置任務(wù)為1課時；

調(diào)查、填寫報告為一周時間；

交流為1課時

反饋、展示為1周時間

教學(xué)過程：

一.調(diào)查、采訪階段：

1.了解課本中本次綜合性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

①采訪周圍的人，記下喜歡的電視節(jié)目內(nèi)容；

②采訪中不會寫的字以查字典或請教他人的方法解決；

③根據(jù)調(diào)查內(nèi)容寫出最喜歡的電視節(jié)目調(diào)查報告。

2.分組確定調(diào)查表

①調(diào)查時間、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人物；

②調(diào)查實錄；

③調(diào)查分析。

3.分組根據(jù)各自制定的調(diào)查表進(jìn)行活動

①調(diào)查、采訪；

②填寫調(diào)查表。

二.交流、整理階段：

1.分小組進(jìn)行調(diào)查交流、小結(jié)。

2.全班交流調(diào)查結(jié)果：

①展示調(diào)查數(shù)據(jù)；

②交流調(diào)查經(jīng)過、趣事；

③談對這次活動的感想。

三.溝通、反饋階段

1.針對活動中出現(xiàn)的問題，小組內(nèi)進(jìn)行處理。

2.展示活動成果：

①對自己的調(diào)查報告作進(jìn)一步的修改和修飾；

②全班評選出優(yōu)秀的活動調(diào)查報告；

③班級展出優(yōu)秀的活動調(diào)查報告。

調(diào)查表（例表）

調(diào)查主題最喜歡的電視節(jié)目

調(diào)查時間

調(diào)查人物爸爸媽媽姐姐

調(diào)查內(nèi)容1.你最喜歡看什么樣的電視節(jié)目？

2.你為什么喜歡看這一類型的電視節(jié)目？

調(diào)查過程

爸爸說：我最喜歡看體育節(jié)目和新聞節(jié)目。因為我愛好運(yùn)動,

喜歡激烈的競爭項目。而每天社會上發(fā)生的新鮮事也是我所關(guān)注

的。媽媽說：我最喜歡看綜藝節(jié)目和電視劇。唱歌、跳舞、說相

聲能給我?guī)砜鞓?，讓我感到輕松。電視劇中的故事有好多都和

咱們的生活差不多，看著親切。姐姐說：我最喜歡看科技節(jié)目和

少兒節(jié)目。我能從科技節(jié)目中學(xué)到許多課本中沒有的科學(xué)知識，

還能從少兒節(jié)目中認(rèn)識很多的新朋友，我很開心。

調(diào)查結(jié)論：不一樣的人最喜歡的電視節(jié)目不同。大人喜歡體

育、新聞、綜藝、電視劇等節(jié)目，小孩喜歡科技、卡通、少兒節(jié)

目。

調(diào)查感想：在這次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)爸爸喜歡運(yùn)動，關(guān)心國家

大事；媽媽喜歡唱歌，看電視劇愛流眼淚；姐姐的那些科學(xué)道理

原來是從電視中學(xué)到的。我通過電視節(jié)目對他們有了新的了解。

課后教學(xué)反思:

第二單元單元整組備課

一、教材分析：

本單元教材是圍繞“熱愛祖國”來編排的。

《識字一》教給學(xué)生會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字

能力?！渡龂臁访枋隽吮本┨彀查T廣場上每天清晨生國旗的莊嚴(yán)情景，激發(fā)學(xué)生

熱愛祖國的美好感情?！镀俨肌肥且皇自姼?，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會

親近自然的愉悅?！端l(xiāng)歌》是一首詩歌，描寫了水鄉(xiāng)美麗的景觀，讓學(xué)生感受水

鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情?！锻麖]山瀑

布》是詩人李白的一首有名的古詩，描寫了廬山瀑布的美麗景色。

二、課時安排：

《識字一》2課時

4、《升國旗》3課時

5、《瀑布》3課時

6、《水鄉(xiāng)歌》3課時

古詩誦讀《望廬山瀑布》1課時

語文樂園（二）3課時

口語交際1課時

合計16課時

集體備課二次備課

識字（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會讀寫課后田字格里的生字，會認(rèn)雙橫線里的生字。

2通過圖片是學(xué)生會認(rèn)、會寫人物名稱。

3充滿童趣的識字內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生濃厚的識字與閱讀興趣。

教學(xué)重點：運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識字、寫字。

教學(xué)難點：前鼻音與后鼻音、鼻音與邊音、平舌音與翹舌音區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖畫。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

3、了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字

寫字能力。

教學(xué)重點：

1、會-晨、4個字，會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)難點：了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)

生識字寫字能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入。

1、師：大家都很喜歡看動畫片，誰能說說動畫片的人物。

2、師出示人物圖片，根據(jù)人物的形象，引導(dǎo)學(xué)生說出他們的名

字（板書）。誰知道他們的故事？

3、師：生字寶寶都藏在識字（二）中，我們一起找一找吧！

二、識字

1、請學(xué)生在人物名字中找到要求學(xué)會和會認(rèn)的字，用圓圈和橫

線標(biāo)出來，看誰找得又快又準(zhǔn)。

2、同位讀生字，互相正音.

3、師出示生字卡，學(xué)生開火車讀，個別讀，齊讀等。（教師相機(jī)

指導(dǎo)重點字的讀音，使學(xué)生在多種形式的練讀中把字音讀準(zhǔn)確）

4、我會識字

（1）首先找一找自己喜歡的人物圖片，利用圖與詞想結(jié)合的方

法識字，說說自己是怎樣記住的。

（2）鼓勵學(xué)生識記更多的字，并說說識字的方法。

（3）小組合作交流自己識記的方法。

三、游戲鞏固。

1、連線游戲：看誰又快又準(zhǔn)的把圖片和人物名字連起來。

2、角色游戲；

戴頭飾找生字、讀生字、擴(kuò)詞。

如：一學(xué)生戴上“白雪公主”的頭飾，在生字卡片堆里找“雪”

字，找到后開始介紹：“我是美麗的白雪公主，我來帶你

讀‘雪’字（帶讀），'雪’可以組成的詞語可多了，我們

來組詞吧！”（合作擴(kuò)詞）

四、寫字練習(xí)

1、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。

2、說一說這些字在田字格的位置。

重點指導(dǎo)：“雪”：上下結(jié)構(gòu)，注意“雨”字頭的筆順。

“凡”：“幾”字中間加一點。

“姑、娘、聰、休、孩”:這幾個字都是窄右寬。

3、學(xué)生練習(xí)寫生字，先描紅，再練寫一個。

4、評一評，看誰寫得又快又好。

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、師：大家還知道哪些動畫人物，能不能寫出他們的名字？

2、學(xué)生說一說，寫一寫。

板書設(shè)計：

識字（一）

圖片人物

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固舊知，完成課堂作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。全班齊讀生字詞

二、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

花仙子灰姑娘白雪公主聰明的一休紅孩兒阿凡提

2、比一比，再組詞

孩（）凡（）休（）故（）

該（）幾（）體（）姑（）

課后教學(xué)反思:

集體備課二次備課

4升國旗

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，學(xué)會課后田字格中的12個生字，理解由生

字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖畫。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1、學(xué)生說說自己親身經(jīng)歷的升旗儀式的情景。

2、師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。首

都天安門廣場每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，讓我們隨著

來自祖國各地的人們和外國的一些朋友一起到那里去觀看升旗

儀式吧。

二、學(xué)生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音節(jié)多讀幾

遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問

老師和同學(xué)。

2、出示生字，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記

住它。

（3）出示生字，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。（5）

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合

作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要

求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說

話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。

教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解觀看升旗儀式

的人非常多，大家心情激動。

3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)小組內(nèi)練習(xí)朗讀，交流自己的感受。

(2)在全班發(fā)言，說說我們的國旗每天怎樣升起，并談?wù)勛?/p>

己讀了第2節(jié)后的感受。

(3)再次練習(xí)有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的

字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固7個生字，學(xué)會課后田字格中的6個生字，理解由

生字組成的詞語。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：識字寫字教學(xué)。

教學(xué)難點.

1、有加一的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀生字、詞。

2、課后習(xí)題二，指名組詞，全班齊讀。

二、聯(lián)系實際，移情想象。

1、學(xué)生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。

2、學(xué)生自由讀3—5節(jié)，邊讀邊想象。

3、交流：“觀看”升旗儀式的時候，給你留下印象最深的情景

是什么？

(1)學(xué)生暢談感受

(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相應(yīng)的部分。

(3)全班齊讀。

4、教師范讀，學(xué)生感受，想象畫面。

5、學(xué)生自由發(fā)表“觀升旗儀式有感”。

三、感情朗讀全文。

四、指導(dǎo)書寫。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識

地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

板書設(shè)計：

4升國旗

時間：每天清晨

地點：北京天安門廣場

觀看的人員：祖國各地、外國朋友

/出旗：戰(zhàn)士、軍樂隊員，排著整齊的隊伍。

程序f升旗；冉冉升起

,唱國歌；懸］唱

心情：激動

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固舊知，完成課堂作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

全班齊讀課文。

二、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

各地觀看地區(qū)時間表五星紅旗樂曲聲音沿著

2、組詞。

各（）觀（）升（）沿（）

個（）現(xiàn)（）什（）?。ǎ?/p>

3、聽寫8個字，8個詞。

4、預(yù)習(xí)第5課。

課后教學(xué)反思：

集體備課二次備課

5瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的11個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個生字，

認(rèn)識一個多音字。

2、’能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體

會親近自然的愉悅。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會課篙田字格中的11個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個生字，

認(rèn)識一個多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體

會親近自然的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖導(dǎo)入。

1、我們武漢有漢江，有長江。漢江的水輕輕地流著，長江的水

滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾，它們都是日夜不停地向

前奔去。而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上

倒下來，你們知道，這是什么？（板書：瀑布）

2、有誰看見過瀑布？有同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫

瀑布呢？還有的同學(xué)可能會猜想，瀑布從高山上流下來，那情

景一定是奇妙極了。

3、課文怎么寫瀑布的呢？今天我們學(xué)習(xí)第七課《瀑布》。

指名讀題，全班齊讀。

二、學(xué)生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音節(jié)多讀幾

遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問

老師和同學(xué)。

2、出示生字，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來

記住它。

（3）出示生字，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請他邀請幾個小朋友與他合

作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要

求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說

話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、朗讀感悟。

1、自由讀課文。

2、指明朗讀課文。讀后說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地

方？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的6個生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的9個生

2、能有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體

會親近自然的愉悅。

教學(xué)重點：

學(xué)會課后田字格中的6個生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的9個

生字，認(rèn)識一個多音字。

教學(xué)難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體

會親近自然的愉悅。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字詞語。2、指名朗讀全文。

二、朗讀感悟。

1、瀑布17象許多名山大川一樣，常常是人們游覽的盛地。寫這

首詩的詩人，寫詩前就先去觀賞了瀑布。他用眼睛去看呀，用

耳朵去傾聽呀，感受到瀑布的美，才寫了這首詩。我們讀的時

候，就要注意“聽見”、“看見”這些詞，把它劃下來。注意

詩人聽到什么，看到什么。

（結(jié)合回答板書：聽見望見仰望）

板書后提問：

（1）“望見”了瀑布全身，為什么不用“看見”？（因為要

遠(yuǎn)看。板書：遠(yuǎn)）

（2）詩人在哪兒仰望。（在瀑布的腳下，是近看。板書：近）

指點：這樣，我們很快就明白了全詩的內(nèi)容。

第一節(jié)：寫詩人聽到的瀑布的聲響；

第二節(jié)：寫詩人遠(yuǎn)望到的瀑布的形狀；

第三節(jié)：寫詩人近看到的瀑布靜態(tài)和動態(tài)。

三、精讀欣賞。

著重欣賞詩中比喻的作用。

1、你們有沒有注意到，詩人想辦法為了讓我們沒看見過瀑布的

讀者，能具體感受到瀑布的聲音和形狀呢！因為他在詩中打比

方。你們再讀讀，詩人描寫瀑布打了哪些比方。瀑布的聲響好

像什么？把瀑布比作什么，你能找出這些句子嗎？

學(xué)生自讀，畫出比喻句。

2、說說這樣寫有什么好處？指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

看范寫。

3、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

4、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的

字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

5、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。2、感情朗讀全文、背誦課文。

板書設(shè)計：5瀑布

疊疊的浪涌上岸灘

聽到：聲音由

陣陣的風(fēng)吹進(jìn)松林遠(yuǎn)

到

看到；（全身）千丈青山襯著一道白銀近

感受：（美）好偉大呀！一座珍珠的屏

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容，完成課堂練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、回顧課文，朗讀感悟，情感體驗

二、寫出帶有下列偏旁的字，并組詞。

1，（）（）?（）（）

木（）（）王（）（）

三、我會填填量詞

一（）松林一（）白銀一（）珍珠屏

一（）風(fēng)一（）山路一（）青山

課后教學(xué)反思：

集體備課二次備課

6水鄉(xiāng)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的生字，會認(rèn)雙橫線中的生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)

人民美好的生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會履篇田字格中的六個生字，會認(rèn)雙橫線中的兩個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

4、通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)

人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖畫、錄音。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)過程：

（一）歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。

1、播放《洪湖水浪打浪》的歌曲，在此情境中初步感受水鄉(xiāng)的

美。

2、師：我們欣賞了水鄉(xiāng)的歌曲。再來看看課文是怎樣描寫美麗

的水鄉(xiāng)。

（二）自讀課文，了解大意。

1、教師提出讀書建議：看準(zhǔn)拼音讀正確。如果有一次讀不準(zhǔn)的

字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。

2、學(xué)生嘗試借助拼音自讀課文。

3、（師：誰能把經(jīng)過自己努力讀準(zhǔn)的字，讀給大家聽聽）學(xué)生

認(rèn)讀生字卡片，請有進(jìn)步的同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全體學(xué)生讀。

4、齊讀課文，說說每小節(jié)告訴了我們什么？（水鄉(xiāng)水多、船多、

歌多）

（三）朗讀感悟

k學(xué)生自讀第一節(jié)，說說從哪些地方看出水鄉(xiāng)的“水多”？并

畫出相關(guān)詞句。

2、全班交流，相機(jī)練習(xí)有感情的朗讀。（體會“千”、“萬”、“一

個連一個”、“處處”）

3、學(xué)生試讀，看看誰能讀出水鄉(xiāng)的“水多”

4、師生共同評議。

5、師生共讀該節(jié)，一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)“水多”的美麗景色。

（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

第二課時

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課文

（二）舉一反三，按要求自學(xué)二、三節(jié)

1、學(xué)生自讀第二小節(jié)，說說從哪些地方看出水鄉(xiāng)的“船多”，

并畫出相關(guān)詞句。

2、全班交流，相機(jī)練習(xí)有感情朗讀（體會“千”、“萬”、“片片”、

“飄滿”）

3、學(xué)生試讀，看誰能讀出水鄉(xiāng)的“船多”。

4、請小老師帶讀該節(jié)，師生評議。

5、師生共讀該節(jié)，一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)“船多”，人們忙碌工

作的情境。

（三）小組合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀第三節(jié)，并畫出說明水鄉(xiāng)“歌多”的詞句。

2、教師指導(dǎo)朗讀。（“千”、“萬”、“裝滿”、“又”）

3、學(xué)生齊讀該節(jié)，啟發(fā)質(zhì)疑

（學(xué)生可能提到的問題：誰在唱歌？船怎么能裝歌呢？）

4、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)，釋疑。（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際

說）

5、全班交流，學(xué)生發(fā)言，并試著讀出自己的體會。

（四）指導(dǎo)閱讀并背誦。

1、學(xué)生讀全詩，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩文結(jié)構(gòu)特點。

2、教師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全詩。

3、按照“水多一船多一歌多”知道背誦。

（五）應(yīng)用拓展

1、師：水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多、還有什么多呢？學(xué)生試

著學(xué)課文的句子說說類似的句子。

2、學(xué)生練說。（老師可提示，如：水鄉(xiāng)什么多？樓多。千間房，

萬座屋，高樓一幢連一幢，處處笑語和歡歌。再如：水鄉(xiāng)什么

多？魚、蝦多。千條魚，萬條蝦，裝滿一蘿又一夢，漁民見了

樂呵呵。）

3、收集贊美家鄉(xiāng)的詩，開展詩歌朗誦比賽。

（六）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

板書設(shè)計：

6水鄉(xiāng)歌

水多：千條萬條一個連一個處處

船多：千只萬只片片飄滿

歌多：千首萬首裝滿一夢又一夢

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固舊知，完成課堂作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、布置作業(yè)。

1、認(rèn)讀詞語。

水鄉(xiāng)大連白帆湖面小船池塘清波云朵生活

2、填空。

一（）河一（）船一（）歌

一（）池塘一（）渠一（）云朵

3、仿寫句子。

水鄉(xiāng)什么多？

水多。

千條渠，萬條河，

池塘一個連一個，

處處綠水蕩清波。

課后教學(xué)反思:

集體備課二次備課

古詩誦讀望廬山瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“廬、爐、紫、遙、川、疑”六個字。

2、熟讀古詩、會背誦古詩。

3、在誦讀過程中，展開想象，感悟詩中所描繪的景色。

教學(xué)重難點：

1、朗誦古詩，理解整首詩的含義。

2、通過詩句中所描繪的景色，體會詩人表達(dá)的思想感情。

領(lǐng)會詩人豐富的想象力，感受詩人對大自然的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖畫

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程.

（一）聯(lián)云生活，激趣導(dǎo)入。

師：今天我們學(xué)習(xí)一首唐詩，標(biāo)題是《望廬山瀑布》（板書）

在學(xué)習(xí)之前，我想了解有哪些同學(xué)去過廬山，看到過廬

山的瀑布嗎？（A看過就讓學(xué)生描繪一下廬山瀑布景色。

B沒看見，就省略該環(huán)節(jié)）這節(jié)課我們就來看看詩人李

白筆下的廬山瀑布是怎樣描繪的？

（二）初讀課文，總體把握。

（1）自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，抽讀生字卡。

（2）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生斷句。

（3）根據(jù)正確的斷句方法，齊讀。

（4）默讀，畫出不理解的字、詞。

（5）小組討論，幫助理解個別字、詞義。

（6）全班交流，解決字詞義。

（7）這首詩描寫了哪些景物在書上畫下來。（日、香爐、紫煙、

瀑布）這些景物詩人是怎樣描繪的呢/我們仔細(xì)看看吧！

（三）感悟詩意。

A1師讀第一行詩，學(xué)生思考該行詩意。

2指名回答，通過學(xué)生爭論來理解詩意。

（香爐峰團(tuán)團(tuán)霧氣在陽光的照射下變成了紫色的煙云）

3齊讀，想想這行詩主要是望什么的景色？（望廬山的景色）

B1第一組讀第二行詩，其他學(xué)生思考這行詩的意思？

2這行詩作者把描寫的視線移到哪兒呢？（瀑布）

3指名回答該行詩意。

（遠(yuǎn)看瀑布像一條河流高掛在前面的山崖上）

4師：有哪位同學(xué)能夠把兩行詩連起來說說？

5指名回答并齊讀兩行詩。

C1第二組讀第三行詩，其他學(xué)生思考這行詩的意思？

（飛一樣的瀑布從山上奔騰而下，足足有三千尺）

2這行詩寫了瀑布的哪些特點？

①流速快、急。你是從哪個詞知道的（飛流、直下）

②長。你又是從哪個詞知道的？（三千尺）

真的有三千尺那么長嗎？（夸張、說明瀑布的長）

3齊讀該行詩，體會瀑①②布流速快、急、長的特點。

D1第三組讀第四行詩，其他學(xué)生思考這行詩的意思？

（瀑布像銀河從天空中最高處落下來）

2這行詩是寫作者看到的景象嗎？哪個字告訴我們的？（疑）

3齊讀該行，體會瀑流傾瀉的氣勢。

4指名說出三、四行詩的意思并齊讀這兩行詩。

（四）總結(jié)、體會思想感情

1齊讀全詩，結(jié)合圖畫用自己的語言完整的說一下詩意。

2暢談學(xué)后感受，體會作者的思想感情。

3指導(dǎo)背誦。

板書設(shè)計：

廬山生紫煙

遠(yuǎn)望直下

望廬山瀑布瀑布掛前川

感受疑

課后教學(xué)反思：

集體備課二次備課

語文樂園（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀比比形聲字。

2、讀詞語。

3、讀句子，想像句子所描寫的情景。

4、讀記諺語，積累詞句。

5、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，

激發(fā)愛國注意感情。

6、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。

教學(xué)重占.

1、讀泊向比形聲字。

2、讀記諺語，積累詞句。

教學(xué)難點：寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀比比形聲字。

2、讀詞語。

3、讀句子，想像句子所描寫的情景。

4、讀記諺語，積累詞句。

教學(xué)重難點：1、讀讀比比形聲字。2、讀記諺語，積累詞句。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

我來試試

讀一讀，比一比

1、師板書：桿一干，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩生字的聯(lián)系與區(qū)別。

2、學(xué)生說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，教師指導(dǎo)學(xué)生從字音、字形兩方面

發(fā)現(xiàn)（字音:相同。字形:前面的字減去偏旁就變成后面的字。）

3、讓學(xué)生用板書的兩個字組詞。

4、在此基礎(chǔ)上看書上的相關(guān)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5、同桌讀、齊讀該題，明確8組字的共同規(guī)律。

6、師將該題板書出來，讓學(xué)生拼讀、組詞。

7、擴(kuò)展練習(xí)：你還能發(fā)現(xiàn)這種類型的幾組字嗎？

8、教師安排相關(guān)練習(xí)，加深鞏固。

讀一讀

1、讓學(xué)生回憶所學(xué)的反義詞。

2、讀讀該題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師指導(dǎo)學(xué)生將詞語的兩個字拆開，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

如：前~~??后古?"＞今'

前后古今

4、在語言環(huán)境里理解這些詞語的含義。

5、齊讀該題，你還能說出類似的詞語嗎？

6、學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)。（生死、上下、因果、輕重等）

讀一讀，想一想

1、師板書：①千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄

滿河。②時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

2、學(xué)生閱讀兩句話，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩句的不同點。

3、讓學(xué)生想象白帆與云的樣子、水氣與煙、霧、塵的樣子。

4、將想象變成畫面，讓學(xué)生初步感受比喻句能將意思表達(dá)的更

生動形象。

5、讓學(xué)生說一說自己造的比喻句。

6、師：①我長得像媽媽。是比喻句嗎？

讓學(xué)生明白比喻句是將一個東西比做另一個東西。

讀一讀，記一記

1、自由讀句