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文檔簡介
教師資格證《音樂學科知識與教學能力》(高中)考試大綱文章:2017年版《音樂學科知識與教學能力》(高中)考試大綱一、考試目標1.音樂學科知識能力。深入掌握音樂學科的專業(yè)知識、理論和技能,熟悉音樂學科的發(fā)展歷程、相關文化知識以及舞蹈、戲劇等姊妹藝術,了解我國及世界多民族音樂文化,以及世界領先的音樂教育體系,具備相關的音樂美學知識,并持續(xù)關注音樂學科的最新發(fā)展動態(tài)。3.音樂教學實施能力。對音樂教學工作充滿熱情,熟悉高中音樂模塊教學的基本結構,具備組織和調(diào)控課堂教學的能力,能夠根據(jù)模塊教學內(nèi)容,結合學生的實際生活,運用多種教學方法和現(xiàn)代教育技術手段,有效地實施模塊教學。4.音樂教學評價能力。具備一定的音樂教學研究能力,持有正確的音樂教學評價觀,熟悉多元的音樂教學評價方法,能夠?qū)W生的音樂學習過程、結果及學習方法進行發(fā)展性評價,善于對音樂教學活動進行研究和反思,提出改進措施與方法。二、考試內(nèi)容模塊與要求(一)學科知識與技能1.精通并能運用與高中音樂教學緊密相關的樂理、視唱練耳、和聲、復調(diào)、曲式與作品分析、歌曲創(chuàng)作等音樂學科專業(yè)知識、理論與技能。2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(包括演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(如合唱或樂隊指揮)以及創(chuàng)編能力(如歌曲創(chuàng)作或改編、配器)。3.掌握中外音樂史的發(fā)展脈絡,熟悉不同歷史時期和流派的代表人物及其主要作品,具備與高中音樂教學密切相關的中外多元音樂文化及舞蹈、戲劇等姊妹藝術知識。4.了解音樂美學的基本知識,具備一定的音樂審美能力,關注與時代同步發(fā)展的音樂學科最新信息與動態(tài)。(二)教學設計1.深刻理解高中音樂課程的性質(zhì)、理念、目標,掌握《普通高中音樂課程標準(實驗)》的內(nèi)容與要求,了解世界著名的音樂教育體系。2.能夠依據(jù)高中音樂課程的基本理念,針對高中生的生理和心理特征、文化水平及成長需求,運用學科知識選擇和處理教學內(nèi)容,把握教學重點和難點,充分利用課程資源,進行音樂教學設計。3.能夠依據(jù)高中音樂課程的基本理念、音樂教學內(nèi)容和學生狀況,設計課堂音樂教學目標,關注學生的主體地位,突出學科特點,體現(xiàn)多維目標。4.能夠依據(jù)高中音樂課程的基本理念、教學內(nèi)容、目標和學生狀況,設計教學過程,選擇多種教學方法和手段,合理安排教學環(huán)節(jié)和步驟。(三)教學實施1.能夠根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容,有針對性地運用教學方法,采用多樣化的教學手段,因材施教,實現(xiàn)師生互動,教學相長,有效完成模塊教學任務。2.能夠利用自身的音樂特長,創(chuàng)設良好的音樂教學情境和氛圍,激發(fā)學生的音樂學習興趣,鼓勵學生參與音樂實踐活動,提高學習的積極性和主動性,建立音樂表現(xiàn)的自信心。3.能夠有效地組織和調(diào)控課堂音樂教學,重視教學現(xiàn)場的生成意義和課堂環(huán)境、資源的客觀變化,強調(diào)教學過程中的學生參與,鼓勵學生在互動和互助中達成學習目標。4.能夠在教學中體現(xiàn)一定的教學策略,強調(diào)情感體驗,重視比較鑒別,關注合作探究,注重目標的實現(xiàn),能夠在教學中面向全體學生并鼓勵學生的個性發(fā)展,不斷提高音樂學習效率。(四)教學評價1.堅持發(fā)展性、開放性、過程性、自主性評價原則,以評價促進發(fā)展,將情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標貫穿評價始終。2.能夠?qū)W生音樂學習的過程和結果進行多元評價,將形成性評價與終結性評價、定性評價與定量評價相結合。3.掌握自評、他評、互評等多元評價方法和手段,幫助學生了解自身的學習狀況,培養(yǎng)音樂學習的自信心。4.能夠?qū)σ魳方虒W進行自我評價和反思,針對問題及時提出改進音樂教學的方案和措施。三、試卷結構模塊比例題型學科知識與技能43%單項選擇題音樂編創(chuàng)題
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