數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用 說課

數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用2教材分析教法和學(xué)法教學(xué)過程一三課前準(zhǔn)備四五二

教學(xué)目標(biāo)一、教材分析1、教材地位分析。2、教學(xué)重難點1、教材地位分析。

這節(jié)課是四年級下冊綜合實踐活動第二單元的內(nèi)容。在這一學(xué)段，學(xué)生們對數(shù)字已經(jīng)有了比較廣泛的接觸。在學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究身份證號碼的組成規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。難點學(xué)生在辨析，實踐中逐步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)抽象，概括能力重點學(xué)生通過觀察，比較，猜測探索數(shù)字編碼的簡單方法，會運用數(shù)字進(jìn)行簡單編碼。2、教學(xué)重難點123知識與技能目標(biāo)：通過調(diào)查收集的身份證編碼，設(shè)法了解數(shù)字編碼的結(jié)構(gòu)含義以及編碼的簡單規(guī)律，能夠進(jìn)行簡單的編碼。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、分析信息的過程，了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，并初步掌握數(shù)字編碼的方法。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：了解有關(guān)身份證等數(shù)字編碼的知識，體會數(shù)字應(yīng)用的廣泛性，并在探究過程中體驗成功的喜悅，提高學(xué)生的探索精神和實踐能力。同時還能體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)方法

合作式教學(xué)、探究式教學(xué)、自主式教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷收集整理信息、提出問題、解決問題、實踐應(yīng)用、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)過程，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。四、課前準(zhǔn)備

課前一周的時候，布置學(xué)生通過各種方式了解相關(guān)的編碼知識，尋找生活中存在的數(shù)字編碼，并收集整理好家人朋友的身份證號碼。

1創(chuàng)設(shè)情境，引入課題2發(fā)現(xiàn)問題，探究新知3實踐應(yīng)用，檢驗新知4課堂總結(jié)，拓展延伸五、教學(xué)過程

利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)對號入座、電影院情境，使學(xué)生了解數(shù)字編碼的意義。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題2、發(fā)現(xiàn)問題，探究新知

首先，由學(xué)生匯報課下尋找的生活中存在數(shù)字編碼的地方。比如學(xué)號、身份證號、郵政編碼、公交車、運動員號碼布等等。2、發(fā)現(xiàn)問題，探究新知

其次，針對學(xué)生們課前收集的身份證號碼進(jìn)行研究。提出問題身份證號碼這么長，是怎么編寫的呢？2、發(fā)現(xiàn)問題，探究新知

然后，把學(xué)生四人一組分成幾個小組，一起研究大家搜集的身份證號碼，通過觀察、比較、猜測等方法，尋找身份證號碼的編寫規(guī)律和方法。每個小組上臺介紹自己的發(fā)現(xiàn)，其他小組的同學(xué)科進(jìn)行質(zhì)疑或補充。2、發(fā)現(xiàn)問題，探究新知

最后，通過大家的總結(jié)得到身份證號碼的編寫規(guī)律。前六位表示地區(qū)代碼。7-14位是出生日期，15、16是所在派出所的代碼。17位表示性別，奇數(shù)男性，偶數(shù)女性，最后一位是校驗碼，表示個人信息。

學(xué)校開學(xué)，老師要為大家編寫學(xué)號。其中小明是今年入學(xué)的，在一年級三班，班里有40個同學(xué)，他在第16號.幫他設(shè)計一個學(xué)號。然后上臺分析講解自己設(shè)計的學(xué)號的意思。3、實踐應(yīng)用，檢驗新知

4、課堂總結(jié)，拓展延伸

說說這節(jié)課的收獲。了解數(shù)字編碼在我們生活中廣泛應(yīng)用，在未來的社會更需要更多的編碼等我們發(fā)現(xiàn)和設(shè)計。

亮點分析遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的已有知識經(jīng)驗。