五年級上冊英語教案-Module 4 Unit 1 Mum bought a new T shirt for me 外研社（三起）

五年級上冊英語教案Module4Unit1MumboughtanewTshirtforme外研社（三起）教學內容本節(jié)課主要學習外研社五年級上冊英語Module4Unit1"MumboughtanewTshirtforme"。教學內容包括新詞匯、語法點、聽力訓練、口語表達以及閱讀理解。學生將通過學習本課，掌握如何用英語描述家人為他們購買的新衣服，并能運用所學知識進行簡單的購物對話。教學目標1.學生能夠聽懂并準確發(fā)音新詞匯，如“Tshirt”、“bought”等。2.學生能夠運用所學句型描述家人為他們購買的新衣服。3.學生能夠理解并運用一般過去時態(tài)描述過去的購物經歷。4.學生能夠通過聽力練習，提高聽力理解能力。5.學生能夠通過角色扮演活動，提高口語表達能力。教學難點1.正確發(fā)音新詞匯，特別是“bought”這個單詞的發(fā)音。2.理解并運用一般過去時態(tài)描述過去的購物經歷。3.聽力練習中的細節(jié)理解。教具學具準備1.多媒體教學設備，用于播放課件和聽力材料。2.PPT課件，包括新詞匯、句型、聽力練習等內容。3.教學卡片，用于展示新詞匯和句型。4.彩色打印的購物小票，用于角色扮演活動。5.學生用書和練習冊。教學過程1.導入

利用圖片或實物展示新詞匯，引導學生猜測并學習新詞匯。2.新授

通過PPT課件，展示句型和語法點，講解一般過去時態(tài)的用法。3.聽力訓練

播放聽力材料，學生完成相應的練習，提高聽力理解能力。4.口語表達

學生進行角色扮演活動，模擬購物場景，運用所學知識進行對話。5.閱讀理解

學生閱讀相關文章，回答問題，鞏固所學知識。板書設計1.Module4Unit1"MumboughtanewTshirtforme"2.新詞匯列表3.句型展示4.語法點講解5.聽力練習題目6.口語表達活動安排作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關練習。2.用英語寫一篇小作文，描述自己或家人的一次購物經歷。3.預習下一節(jié)課的內容。課后反思通過本節(jié)課的學習，學生應能掌握如何用英語描述家人為他們購買的新衣服，并能運用所學知識進行簡單的購物對話。在教學過程中，要注意關注學生的發(fā)音準確性，尤其是“bought”這個單詞的發(fā)音。同時，要引導學生理解并運用一般過去時態(tài)描述過去的購物經歷。在聽力訓練和口語表達環(huán)節(jié)，要鼓勵學生積極參與，提高他們的聽說能力。通過作業(yè)設計和課后反思，幫助學生鞏固所學知識，為下一節(jié)課的學習做好準備。重點關注的細節(jié)是教學難點中的“理解并運用一般過去時態(tài)描述過去的購物經歷”。教學難點詳解1.時態(tài)的概念和構成要向學生解釋一般過去時態(tài)的概念。一般過去時態(tài)用于描述過去某個特定時間點發(fā)生的動作或狀態(tài)。其構成通常包括動詞的過去式。例如，在本課的句子中，“bought”就是“buy”的過去式。2.動詞過去式的變化規(guī)則3.運用一般過去時態(tài)描述購物經歷示范和引導：教師可以通過PPT或實物展示，示范如何用一般過去時態(tài)描述購物經歷。例如，“Yesterday,Iwenttothestore.IboughtanewTshirtformymum.”小組活動：學生分成小組，每人描述一次自己的購物經歷。他們可以借助購物小票或教具進行模擬。例如，“Lastweek,mydadwenttotheshoppingmall.Heboughtapairofshoesforme.”角色扮演：學生進行角色扮演活動，模擬購物場景。例如，一個學生扮演顧客，另一個學生扮演店員。他們可以用一般過去時態(tài)進行對話，例如，“CanIhelpyou?”“Yes,Iboughtanewdressyesterday.”寫作練習：學生用英語寫一篇小作文，描述自己或家人的一次購物經歷。例如，“Lastweekend,mymumandIwenttothesupermarket.Weboughtsomefruitsandvegetables.”4.時態(tài)的一致性在描述過去的購物經歷時，要注意時態(tài)的一致性。也就是說，如果一個句子中提到了過去的某個時間點，那么整個句子中的動詞都應該使用過去式。例如，“WhenIwenttothestore,IboughtanewTshirtformymum.”5.聽力理解和口語表達在教學過程中，要注重聽力理解和口語表達的訓練。通過播放聽力材料，讓學生聽懂并能夠模仿一般過去時態(tài)的句子。同時，鼓勵學生在口語表達中運用一般過去時態(tài)描述購物經歷，提高他們的聽說能力。6.課后作業(yè)和反思7.互動式學習活動為了加深學生對一般過去時態(tài)的理解，可以設計一些互動式學習活動。例如，可以組織一個“過去購物故事會”，讓學生分享他們或家人的購物經歷。這樣的活動不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能夠增強他們對時態(tài)的實際運用能力。8.語法練習設計一些針對性的語法練習，幫助學生鞏固一般過去時態(tài)的用法。這些練習可以包括填空題、改錯題、選擇題等。例如，可以給學生一些不完整的句子，讓他們選擇合適的動詞過去式填空，或者找出句子中的時態(tài)錯誤并進行改正。9.詞匯擴展在教授一般過去時態(tài)的同時，可以適當擴展相關的詞匯，如與購物相關的名詞、形容詞和副詞。這不僅可以豐富學生的詞匯量，還可以提高他們描述購物經歷時的準確性和多樣性。10.文化背景介紹介紹一些與購物相關的文化背景知識，如不同國家的購物習慣、節(jié)日購物等。這可以幫助學生更好地理解購物場景，并在描述時能夠結合具體的背景信息，使表達更加生動和自然。11.反饋與評價在教學過程中，教師應及時給予學生反饋和評價。對于學生的表達，無論是口頭還是書面，都應給予積極的評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣和自信心，促進他們的語言學習。12.學習策略指導教會學生一些學習策略，如如何利用詞典查找動詞的過去式，如何通過閱讀提高時態(tài)的感知能力，如何通過模仿和練習提高口語表達能力等。這些策略可以幫助學生更有效地學習和使用英語。13.家長參與14.持續(xù)性評估通過持續(xù)的觀察和評估，教師可以了解學生對