小班戶外自主游戲案例-推小車

小羊肖恩2023/4/18《推小車》幼兒園小班戶外游戲案例活動前言眾所周知，游戲是幼兒園最基本的活動。愛玩，愛游戲，是幼兒的天性，“游戲”是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和教育模式。最近常常能聽到“安吉游戲”這個詞，安吉游戲提倡：從孩子的興趣著手。在興趣中，幼兒會不知不覺習(xí)得知識。所以，真正的游戲是非老師設(shè)定目標(biāo)和內(nèi)容，由幼兒自主發(fā)現(xiàn)，并因好奇而產(chǎn)生探究興趣、欲望而生成的游戲。其中沒有任何強(qiáng)制關(guān)系，幼兒在這樣的游戲中完全可以發(fā)揮自主權(quán)利，通過制定計(jì)劃、尋找伙伴、合作協(xié)商、探究、和解決問題，來獲得學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展和達(dá)到情感和智慧上的平衡。目錄游戲背景01活動過程實(shí)錄游戲小結(jié)0203CONTENTS01游戲背景游戲背景“推小車”是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育游戲活動。推小車可以練習(xí)幼兒的手臂肌肉力量，提高幼兒全身的協(xié)調(diào)性。推小車時小朋友們首先思考怎樣才能讓小車保持平衡又要讓小車不會漂移呢，他們在實(shí)踐中得出結(jié)論！孩子們很喜歡玩小推車，他們喜歡把小推車推來推去，但是如果中途沒有新的“任務(wù)”或者玩法，被孩子們玩了一會會小推車就會被無情“拋棄”，小朋友們就“移情別戀”了！02活動過程實(shí)錄活動過程實(shí)錄戶外自主游戲時間到了，幾個小朋友在玩具柜找來了小推車，張一禾、高清恬等幾位小朋友開心的跑著把小推車從這頭推到那頭，又從那頭推到這頭。大約持續(xù)了2分鐘后，小朋友們推車的速度明顯變慢了，高清恬東瞧瞧西望望，開始失去對推小車游戲的興趣，嘗試尋找新的興趣點(diǎn)。這時，眼前的一幕引起了高清恬小朋友的興趣，“張一禾在推車的過程中故意去撞秦璽哲的車，又去撞趙禹行的車”。高清恬在原地看男孩子們“撞車”也不推自己的小推車了。過了一會她徹底放棄了推車，尋找其它的活動。推小車—初體驗(yàn)活動過程實(shí)錄在游戲剛開始孩子們推著小車跑來跑去，自由奔跑讓他們很興奮，所以孩子們的速度很快，游戲主動性強(qiáng)、參與度高；但是推車跑這一形式單一、高強(qiáng)度的活動很快就讓孩子們失去了興趣。但是，張一禾在游戲中創(chuàng)新了玩法——撞車，這有調(diào)動起了男孩們的興趣，游戲繼續(xù)進(jìn)行；高清恬觀察了男孩子的游戲，并沒有吸引她加入，因此，她徹底放棄了推小車的游戲。從游戲中能看出，凡是孩子感興趣的，他們就會主動參與，在游戲中獲得快樂；相反，孩子們不喜歡的游戲，他們很難主動地參與其中。分析與評價：活動過程實(shí)錄每次開展戶外活動時，老師都會想：孩子們喜歡玩什么？怎樣玩？我們也會去問孩子這一問題，但是很多時候孩子并不知道自己喜歡玩什么？那這一問題如何解決？我認(rèn)為就是要讓孩子們先去玩，教師只要去觀察孩子的行為，就能得到答案，因?yàn)椤芭d趣”是最好的“引導(dǎo)者”，能讓孩子們主動參與、積極探索的游戲必然是他們的興趣所在。我的思考:活動過程實(shí)錄張一禾發(fā)現(xiàn)趙禹行是背對著拉小推車，撞完趙禹行的車后他也模仿趙禹行在背后拉車，高清恬重新扶起小推車，也開始了背后拉車。走了沒有幾步，張一禾看到高清恬在小車?yán)锩娣帕艘粋€籃球，他也去玩具柜里面找到籃球，放在小車?yán)锩妫透咔逄鹨黄鹜妗斑\(yùn)球”游戲。剛有走了一段距離，他看到旁邊有小朋友擺好的輪胎，于是他就推著小車從輪胎中間繞行過去，秦璽哲和高清恬也過來玩了。玩了幾分鐘秦璽哲說：“我們一起搭一個橋吧！”這個提議得到了旁邊幾位小朋友的呼應(yīng)，他們一起去玩具柜找來了單元磚，一起開始搭橋。

推小車——運(yùn)球活動過程實(shí)錄在游戲中，“拉小車”、“運(yùn)球”再一次使已經(jīng)放棄推車的高清恬、張一禾小朋友繼續(xù)游戲，他們邊游戲邊觀察周圍的狀況，又發(fā)現(xiàn)了新的玩法——繞輪胎運(yùn)球，游戲難度一步步提升，孩子們又開始了新的思考——推著小車過“橋”，這個提議很快被大家接納，因此：如何搭橋這一難題又開啟了孩子們新一輪的探索。從游戲中我們觀察到：孩子們的觀察能力很強(qiáng)，他們能發(fā)現(xiàn)同伴的游戲與自己的不同之處，也會主動去學(xué)習(xí)、模仿他人的游戲；同時，小班第二學(xué)期的幼兒已經(jīng)有了一定的合作意識，他們慢慢學(xué)著接納同伴，開始與同伴進(jìn)行簡單合作；但小班幼兒注意力集中持續(xù)時間短，容易被周圍的環(huán)境所影響，所以在運(yùn)球時孩子們又被輪胎吸引，于是他們開始推著小車，運(yùn)著球走輪胎障礙物的路線，這也是游戲深入開展的體現(xiàn)。分析與評價：活動過程實(shí)錄在孩子們游戲時老師并沒有介入，但孩子們一直在觀察、在模仿、在創(chuàng)新，如果我提前設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，我想孩子們肯定就會失去觀察他人、模仿游戲、創(chuàng)新游戲玩法的機(jī)會，教師設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)雖然豐富，但并不一定是每個孩子都喜歡的，孩子的個體差異需求并不能得到充分的滿足。我的思考:活動過程實(shí)錄幾個小朋友先用單元磚鋪成了臺階式的“橋”，張一禾推著小車想要從上面過去，可是發(fā)現(xiàn)輪胎根本上不去。秦璽哲想了想說：“我有辦法了！”他把臺階式的“橋”調(diào)整了位置，把它們鋪成平的，并且每個都扣上了扣板。幾個小朋友一起把小推車抬的放在“橋”上，可是新的問題又出現(xiàn)了，小車雖然可以在橋上面走，可是上橋、下橋的時候還是需要大家把車抬著上、下！張一禾看著我說：“老師，我們的橋怎么都不行，這該怎么辦呢？”我說：“你們平時過橋的時候，發(fā)現(xiàn)橋面是什么樣子的？大家一起想辦法搭一架真橋吧！”這時候，旁邊幾位小朋友說：知道了，知道了，我們找到平衡木就好了！推小車——搭“橋”活動過程實(shí)錄幾個小朋友又抬了平衡木。搭橋的活動再次重新開始，張一禾把平衡木一半搭在單元磚上，一半放在地上。趙禹行嘗試走的時候，走到一半時，發(fā)現(xiàn)往前一走木板就會晃動，他嚇得趕緊走了下來。于是，幾個小朋友又開始調(diào)整位置，他們把木板往下挪，把一端搭在單元磚上。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，這次終于可以上去了，于是他們又抬來一塊木板，又在單元磚的另一頭也搭上了木板橋，新橋搭好了，旁邊圍觀的小朋友越來越多。推小車——搭“橋”活動過程實(shí)錄本來都放棄玩小推車的小朋友又找來小車開始玩過橋游戲。過橋的游戲持續(xù)了很長時間，很多小朋友都想試一試，直到游戲結(jié)束時，有的小朋友還沒有嘗試。推小車——搭“橋”活動過程實(shí)錄在“搭橋”游戲的過程中，孩子們遇到了各種各樣的困難，但最終都想出了解決辦法，比如：給臺階式的“橋”扣扣板、小推車不能推著上橋、調(diào)整平衡木板的位置，從始至終我都沒有主動介入，而是一直在旁邊觀察，當(dāng)張一禾尋求幫助時，我也沒有正面回答，而是引導(dǎo)他根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)去解決問題，孩子們在不斷“試誤”中探究、調(diào)整“橋”的搭法，不難看出孩子們進(jìn)行搭“橋”游戲是有目的的，能夠不斷找尋材料，商量策略，挑戰(zhàn)自己！分析與評價：活動過程實(shí)錄在很多活動中，當(dāng)看到孩子們遇到問題或者“出錯”，大多數(shù)教師總是忍不住想要“伸出援手”，以成人的思維，帶著孩子們?nèi)ビ螒?，?dāng)然這樣的游戲過程會順利很多，但孩子們對游戲的興趣呈曲線下降狀態(tài)：在這次的推小車活動中，孩子們的興趣和參與度越來越高，原因就是：幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、以兒童的心理解決問題，解決策略獲得同伴的認(rèn)同，最后成功的體驗(yàn)感很強(qiáng)，強(qiáng)化了幼兒游戲的動力！我的思考:03活動小結(jié)游戲小結(jié)一、投放豐富的低結(jié)構(gòu)材料二、學(xué)會耐心等待、做好觀察者在下次游戲中豐富的低結(jié)構(gòu)材料的投放，還可以在場地設(shè)置障礙物，如：小桶、輪胎等。引導(dǎo)孩子自己在游戲中發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索出來，有利于孩子各方面的發(fā)展和能力的提升。作為教師我們要時刻善于捕捉幼兒信息，和幼兒一起投入到游戲當(dāng)中，共同發(fā)現(xiàn)、共同發(fā)展、要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，傾聽他們的心聲，因?yàn)槊恳粋€孩子的行為，每一個問題都有他的原因，要深入了解孩子的身心特點(diǎn)以及發(fā)展水平，站在孩子的角思考問題，只有這樣孩子才能在快樂中提升。創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境，支持和引導(dǎo)幼兒探索為孩子們多提供自主游戲、平行游戲以及同伴間合作的游戲，把握機(jī)會引導(dǎo)孩子，把他們的學(xué)習(xí)興趣提升到更高的層次，做好幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。游戲中尊重幼兒的“創(chuàng)意”，游戲后讓幼兒說說自己玩的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸?。并適當(dāng)給孩子在創(chuàng)作中一些建議，幫助完成得更好。我想在下次的活動中，讓張一禾、秦璽哲與其他小朋友之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們在交流的同時也提升了想象力和合作能力。三、創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境，支持和引導(dǎo)幼兒探索四、認(rèn)可和支持兒童的自主性游戲小結(jié)游戲小結(jié)孩子最喜愛的就是游戲，愛玩是孩子們的天性。我們都很愛孩子，但卻不了解孩子，也從未真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處！靜下心，回頭看，原來讓我們打心眼兒里激動的就是孩子們那一張張載著幸福微笑的臉，只要我們老師行動起來，讓幼兒在愛中冒險(xiǎn)，在動作發(fā)展、社會交往、情感智力上不斷突破自我，在自我冒險(xiǎn)中收獲愉悅，就一樣會擁有最快樂、最幸福的童年！小羊肖恩2023/04/18感謝您的聆聽！幼兒園小班戶外游戲案例

幼兒園游戲案例分享——快樂的沙池區(qū)

主講人：兔兔2022.10.2901適時放手，驚現(xiàn)“哇”時刻目錄02巧借鼓勵，助推探索能力03分享——傳遞經(jīng)驗(yàn)共享04討論，聚焦集體智慧05追蹤，推進(jìn)游戲深入案例背景：

沙水對于孩子們來說始終充滿著無限“誘惑”，玩沙玩水更是他們無比向往的天然游戲。來到新園區(qū)后，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)戶外有一塊非常寬敞的沙水區(qū)域，相比小班時候的沙水區(qū)，這里的設(shè)備更加齊全，空間也更大。于是，他們天天期盼著可以快點(diǎn)輪到去沙水區(qū)游戲。這周，孩子們的“愿望”終于實(shí)現(xiàn)了，他們盡情地開啟了探秘新園區(qū)的沙水之旅……觀察實(shí)錄：

終于輪到玩沙水區(qū)了，孩子們興奮不已，這也是孩子們來新園區(qū)后第一次玩沙水區(qū)，他們快速地?fù)Q好雨靴，又來到放各種工具的架子前，每個孩子都很快選擇了自己心儀的玩沙工具，有的拿了鏟子，有的拿了水桶，還有的拿了篩子、水管等等，隨即就進(jìn)入了沙池。笑笑和柚寶兩人一組，選擇了靠近水池邊的沙地玩起來，登登和五個小伙伴一起開始鏟沙子，用小水桶接水、運(yùn)水、倒水，一銘則非常認(rèn)真地拿著小鏟子在沙池中尋找著什么……整個沙水區(qū)呈現(xiàn)一派忙碌且熱鬧的景象，孩子們?nèi)齼蓛?，各自組團(tuán)游戲，玩得不亦樂乎。初探新沙池，孩子們分享自己創(chuàng)造的沙池游戲活動結(jié)束后，孩子們?nèi)杠S之情溢于言表，趁著休息時間，孩子們也紛紛分享了自己以及自己和同伴一起玩的自創(chuàng)的沙水游戲。尋“寶藏”小Q:“我用小鏟子在沙池找到了很多“寶藏”，這是我尋找到的貝殼寶藏，很漂亮吧。甜甜也找到了樹葉寶藏，估計(jì)里面還有鉆石寶藏，哈哈哈！”挖水道六六：“我今天和賀柏源一起用水管挖了水道，本來想挖一條很長的水道，但是時間到了我們還沒完成，我們約好下次還要繼續(xù)挖水道，挖水道太好玩了。踩泥坑一辰：“我和登登我們一起挖泥坑，我們想跟小豬佩奇一樣穿著雨靴一起踩泥坑，泥坑是挖成功了，但是水倒入后，水就滲入到沙子中了，沒有出現(xiàn)泥坑”建城堡萌萌：“我用小桶和沙子搭建了城堡，雖然搭建成功了，但是搭建的城堡一碰就倒塌了。我試了好幾次都這樣。小魚老師叫我再想想其他辦法，后來我在沙子上倒了水，發(fā)現(xiàn)搭建的城堡牢固了很多”01第一部分適時放手，驚現(xiàn)“哇”時刻從以上案例中我們可以看到孩子們會自發(fā)的根據(jù)自身的生活經(jīng)歷、所見所聞，自然地映射于游戲中并生成較為豐滿的游戲情境。其實(shí)在活動前我只是簡單地和孩子們討論了一些玩沙時所需的注意事項(xiàng)，就請孩子們直接進(jìn)入游戲了，沒有預(yù)設(shè)游戲主題，活動過程中也沒有干預(yù)孩子們的游戲。但在游戲后的分享中，竟然發(fā)現(xiàn)孩子們的游戲內(nèi)容會竟如此豐富：搭城堡、尋寶藏、踩泥坑、建池塘、筑水道等等，其實(shí)在這過程中正是我們老師的適時“無為”，呈現(xiàn)了如此美的“哇時刻”，也讓孩子們在自創(chuàng)游戲中興奮不已、回味無窮。適時放手，驚現(xiàn)“哇”時刻02第二部分巧借鼓勵，助推探索動力隨著年齡的不斷增大，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，中班的孩子已開始逐漸萌發(fā)解決問題的能力。在沙池游戲中，我們可以看到孩子們也會遇到了一些“難題”。例如，萌萌在搭建“沙城堡”的時候，用水桶直接將干沙塑形，卻發(fā)現(xiàn)塑形后搭建的城堡非常不牢固，輕輕一碰觸就倒塌了，她反復(fù)嘗試了好幾遍,情況依舊如此，于是當(dāng)她向老師尋求幫助的時候，我沒有直接告訴孩子如何更加牢固的塑形方法，而是肯定孩子堅(jiān)持的同時激勵孩子在探索其它方法試一試，也可以看看其他同伴的做法。在激勵和引導(dǎo)下，萌萌看到了同伴用加了水的沙土在捏泥團(tuán)，獲得了啟示，也在沙中加了水，最終在堅(jiān)持探索中收獲了更加牢固塑形建造沙城堡的方法，較好地自我解決了問題。巧借鼓勵，助推探索動力03第三部分分享經(jīng)驗(yàn)——傳遞共享每一次分享，既是對自己活動的回顧與成功感的體味，也是同伴之間經(jīng)驗(yàn)互動傳遞的有效渠道。因此，每次戶外游戲后，也可以像室內(nèi)游戲一樣，活動后預(yù)留一段講評時間，請孩子們各自分享一下在游戲中的活動點(diǎn)滴。在這次的沙水游戲中，每個孩子對沙水的玩法不盡相同，讓我們驚喜地看到，也感受到孩子們的沙水游戲內(nèi)容多姿多彩。因此，活動后讓孩子們盡情地借助同伴之間相互分享機(jī)會，介紹自己的玩沙方式，不僅可以啟示其他孩子更多對的玩法，同時也可以建構(gòu)對沙水游戲更豐富的經(jīng)驗(yàn)。分享經(jīng)驗(yàn)，傳遞共享04第四部分討論——聚焦集體智慧面對孩子們在游戲中遇到