武漢市第六初級(jí)中學(xué)2022~2023學(xué)年七年級(jí)5月月考道德與法治試題【帶答案】

湖北省武漢市第六初級(jí)中學(xué)2022~2023學(xué)年七年級(jí)5月月考道德與法治試題一、單項(xiàng)選擇題(共14題，每題2分)1.上蒼在賜給我們青春的同時(shí)，也賜給我們“青春痘”。對(duì)這句話(huà)的最佳理解是A.青春期是增智商和長(zhǎng)情商的時(shí)期B.青春期常伴有一些莫名的煩惱和困惑C.中學(xué)生每個(gè)人臉上都會(huì)長(zhǎng)“青春痘”D.青春期是內(nèi)部器官和性機(jī)能成熱的時(shí)期【答案】B【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)青春期生理變化的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)，進(jìn)入青春，我們的身體發(fā)生很大的變化，比如長(zhǎng)痘痘、變聲等，這些都是正常的生理現(xiàn)象，有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái)煩惱。題文中“青春痘”的出現(xiàn)，表明青春期常伴有一些莫名的煩惱和困惑。AD觀點(diǎn)雖然正確，但不符合題意；C觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，所以正確答案選B。2.七年級(jí)的小青一直為自己的體重?zé)?，她不想做課間操，不想上體育課，生怕別人嘲笑她。對(duì)此，你應(yīng)告訴她()A.瘋狂節(jié)食，越瘦越美 B.青春期的我們，不需要關(guān)注自己的外表形態(tài)C.不因生理變化而自卑是對(duì)自己的尊重 D.青春期的矛盾心理會(huì)阻礙成長(zhǎng)，要盡量避免【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)正確面對(duì)青春期的生理變化的理解。C：我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重。故C說(shuō)法正確；A：這誤讀了青春期的生理變化，故說(shuō)法錯(cuò)誤；B：在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；D：青春期矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī)，積極面對(duì)和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長(zhǎng)。故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。3.網(wǎng)購(gòu)在為我們帶來(lái)極大便利的同時(shí)，快遞箱上多余的膠帶、被丟棄的紙板，也正成為地球上日益沉重的負(fù)擔(dān)，來(lái)自北京中學(xué)的黃彥清和自己的小伙伴們關(guān)注到這一問(wèn)題后，研發(fā)出一款可回收、可拆裝的快遞箱，讓以往的垃圾成為可以不斷循環(huán)利用的資源。開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力需要（）A.收于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩 B.關(guān)注自己，看重創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益C.一味追求獨(dú)特，絕不人云亦云 D.直面矛盾心理【答案】A【解析】【詳解】本題考查開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。A：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，需要在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路;需要關(guān)注他人和社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值;需要極參加社會(huì)實(shí)踐，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，故A正確；B：錯(cuò)誤，看重創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益，不是開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的要求，故排除B；C：錯(cuò)誤，一味追求獨(dú)特，不利于開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，故排除C；D：不符合題意，故排除D；故本題選A。4.班主任在班委會(huì)議上提議由小嘉臨時(shí)代理班長(zhǎng)一職，班委成員議論紛紛：“小嘉長(zhǎng)得太秀氣了，看起來(lái)就沒(méi)有當(dāng)班長(zhǎng)的架勢(shì)?！薄靶〖坞m然長(zhǎng)得像女孩，但心胸寬闊，處事果斷，做班長(zhǎng)很適合?！边@些議論反映了A.青春期男女生性別差異主要體現(xiàn)在生理方面B.對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受性別刻板印象的影響C.班長(zhǎng)的角色必須由強(qiáng)壯有力的男生來(lái)?yè)?dān)任D.小嘉沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)性別角色，塑造自我形象【答案】B【解析】【詳解】題目中的議論反映出對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受性別刻板印象的影響，告誡我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響，B說(shuō)法正確，符合題意。A錯(cuò)誤，青春期男女生性別差異并不主要體現(xiàn)在生理方面。C錯(cuò)誤，班長(zhǎng)的角色并不是必須由強(qiáng)壯有力的男生來(lái)?yè)?dān)任。D的觀點(diǎn)與題干不符。故選B。5.“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。”“明天學(xué)校以我為榮”的原因是()A.集體離不開(kāi)個(gè)人，個(gè)人是組成集體的細(xì)胞B.個(gè)人離不開(kāi)集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃C.個(gè)人應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)集體，主動(dòng)參與集體活動(dòng)D.個(gè)人對(duì)集體具有歸屬感，以集體為榮【答案】A【解析】【詳解】“學(xué)校以我為榮”的原因主要是集體離不開(kāi)個(gè)人，個(gè)人是組成集體的細(xì)胞。A的說(shuō)法正確且符合題意，應(yīng)入選。B的說(shuō)法正確，但說(shuō)明的是集體對(duì)于個(gè)人的重要意義；CD的說(shuō)法也是正確的，但說(shuō)明的是個(gè)人怎樣關(guān)愛(ài)集體。這三項(xiàng)都不符合題意，應(yīng)排除。故該題選A。6.奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)若認(rèn)為自己是圣人，是埋沒(méi)了的天才，誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀。集體什么時(shí)候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)?！边@句話(huà)告訴我們（）A.集體是有組織的群體 B.集體生活成就個(gè)人，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地C.集體的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人 D.個(gè)人對(duì)集體而言，非常重要【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查集體對(duì)個(gè)人的作用。B：奧斯特洛夫斯基的話(huà)告訴我們集體生活可以成就個(gè)人，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，故B說(shuō)法正確；

A：題干并未提及集體的內(nèi)涵，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；CD：題干強(qiáng)調(diào)集體對(duì)個(gè)人的影響而不是個(gè)人對(duì)集體的影響，故CD說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。7.“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，這句話(huà)體現(xiàn)了集體和個(gè)人的關(guān)系。其中，“各美其美，美人之美”分別要求我們（）A遵守規(guī)則，服從集體 B.融入集體，承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，集體至上 D.各盡其能，相互學(xué)習(xí)【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)個(gè)人與集體關(guān)系的認(rèn)識(shí)。ABC：依據(jù)題文描述，遵守規(guī)則，服從集體；融入集體，承擔(dān)責(zé)任；學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，集體至上都在題文中沒(méi)有體現(xiàn)，故排除ABC：D：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”意思就是人們要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美，還要包容的欣賞別人創(chuàng)造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會(huì)實(shí)現(xiàn)理想中的大同美。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，各美其美要求我們各盡其能；美人之美要求我們相互學(xué)習(xí)，故D說(shuō)法正確；故本題選D。8.古人云:“君子和而不同，小人同而不和。"這句話(huà)啟示我們?cè)诩w生活中（）A.人人都要和那些與自己有共同點(diǎn)的人交往B.“君子”喜歡友好相處，而“小人”容易發(fā)生分歧C.包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)D.避免與朋友發(fā)生意見(jiàn)分歧【答案】C【解析】【詳解】本題考查集體生活成就我。C：據(jù)教材知識(shí)，在集體生活交往中我們要學(xué)會(huì)接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。分析“君子和而不同，小人同而不和。"強(qiáng)調(diào)是每個(gè)人都有不同的個(gè)性，但是我們要學(xué)會(huì)包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己，故C說(shuō)法符合題意；A：要學(xué)會(huì)與不同人交往，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢(shì)，不斷完善自己，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：題意強(qiáng)調(diào)是包容他人的不同，故B說(shuō)法與題意不符，排除；D：與朋友發(fā)生意見(jiàn)分歧要堅(jiān)持自己原則，但也要善于聽(tīng)取他人合理建議，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。9.創(chuàng)建新的班集體，需要有共同目標(biāo)和共同愿景，因?yàn)楣餐繕?biāo)和共同愿景()①是集體的精神動(dòng)力之源②引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓進(jìn)?、勰軌虼_保每個(gè)集體成員自覺(jué)承擔(dān)集體責(zé)任④是集體成員共同發(fā)展進(jìn)步的精神家園A.①② B.①④ C.③④ D.②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)集體愿景的認(rèn)識(shí)。①②：依據(jù)教材知識(shí)，創(chuàng)建新的班集體，需要有共同目標(biāo)和共同愿景，因?yàn)楣餐繕?biāo)和共同愿景是集體的精神動(dòng)力之源，引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓進(jìn)取，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，①②說(shuō)法正確；③：確保一詞說(shuō)法太絕對(duì)，③說(shuō)法錯(cuò)誤；④：美好集體是集體成員共同發(fā)展進(jìn)步的精神家園，④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。10.下列表格中情境與體現(xiàn)的觀點(diǎn)或道理表述相符的是()情境體現(xiàn)的觀點(diǎn)或道理①小宇積極參加學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，為班級(jí)爭(zhēng)光集體建設(shè)需要每個(gè)人積極參與②小麗通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，變得開(kāi)朗、主動(dòng)集體生活培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度③小亮、小剛和小強(qiáng)志趣相投，相互學(xué)習(xí)，共同提高在集體生活中，小群體發(fā)揮了積極作用④小磊想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許集體規(guī)則不應(yīng)考慮個(gè)人利益A②④ B.①③ C.②③ D.①②【答案】B【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與集體的關(guān)系。①：分析可知，小宇積極為班級(jí)爭(zhēng)光，體現(xiàn)了集體建設(shè)需要每個(gè)人發(fā)揮所長(zhǎng)，①說(shuō)法正確；②：小麗的改變，體現(xiàn)了集體完善我們的個(gè)性，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)，②說(shuō)法錯(cuò)誤；③：小亮、小剛和小強(qiáng)的行為屬于自覺(jué)形成小群體的表現(xiàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高說(shuō)明在集體生活中，小群體發(fā)揮了積極作用，③說(shuō)法正確；④：學(xué)校不允許小磊帶手機(jī)上學(xué)，體現(xiàn)規(guī)則的約束力，但這并不是說(shuō)集體規(guī)則不考慮個(gè)人利益，④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。11.在加入學(xué)習(xí)小組之前，明志的學(xué)習(xí)成績(jī)一直沒(méi)有提升。加入學(xué)習(xí)小組后，他結(jié)合其他人的學(xué)習(xí)方法制訂了適合自己的方案，看問(wèn)題的角度多了很多，成績(jī)也有了很大進(jìn)步。這說(shuō)明A.集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果B.集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作C.集體有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)D.集體有助于我們獲得安全感和自信心【答案】C【解析】【詳解】題干中，明志的變化說(shuō)明了集體的重要性：集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開(kāi)集體，良好集體對(duì)我們的成長(zhǎng)有著積極的影響，有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)，因此選項(xiàng)C正確。ABD描述正確，但題干沒(méi)有體現(xiàn)，與題意不符。本題選C。12.我們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色，作為子女、我們承擔(dān)著孝敬父母的責(zé)任：作為學(xué)生，遵守學(xué)校記律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任：作為社會(huì)成員，建設(shè)和諧美好的社會(huì)是我們的責(zé)任。材料說(shuō)明（）①責(zé)任太多，中學(xué)生無(wú)法承擔(dān)②在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任③我們同時(shí)屬于多個(gè)集體④角色之間的沖突可能給我們帶來(lái)煩惱A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】C【解析】【詳解】該題考查集體的角色與責(zé)任。②③：結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)可知，材料說(shuō)明在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任；我們同時(shí)屬于多個(gè)集體；②③符合題意；①：錯(cuò)誤，中學(xué)生可以承擔(dān)責(zé)任；④：不符合題意，材料沒(méi)有體現(xiàn)角色之間的沖突可能給我們帶來(lái)煩惱；故本題選C。13.有的學(xué)生只和一兩個(gè)性格相投的同學(xué)在一起，不能融入整個(gè)集體中，日久天長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)大集體中的“小群體”，而“小群體”的形成則會(huì)使孩子性格孤僻，眼界狹窄。下列對(duì)此理解正確的是（）A.要將小群體節(jié)奏融入集體生活的旋律B.小群體一般是由性格相投的同學(xué)組成的C.集體中的小群體對(duì)同伴沒(méi)有積極的影響D.要將小群體的利益凌駕于集體利益之上【答案】A【解析】【詳解】本題考查小群體。A：題文中小群體帶來(lái)的影響啟示我們，要將小群體的節(jié)奏融入到集體生活的旋律，故A說(shuō)法正確；B：小群體的形成與題文主旨小群體的影響不符，故排除B；C：小群體具有積極影響，在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。故C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：將小群體的利益凌駕于集體利益至上，就會(huì)淪為小團(tuán)體主義，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。14.班會(huì)課上，老師在黑板上寫(xiě)下了一副對(duì)聯(lián)：“你一言，我一語(yǔ)，暢談交流成集體；你清高，我憋氣，互不溝通非兄弟?！蓖瑢W(xué)們看后，紛紛發(fā)言，為建設(shè)班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。下列說(shuō)法正確的是()A.同學(xué)們之間要團(tuán)結(jié)一心，共同對(duì)外B.要遵守班集體的相關(guān)規(guī)定，不做對(duì)班級(jí)不利的事情C.作為班級(jí)的?員，要用一切手段維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益D.只要大家把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，我們的班級(jí)就一定能成為優(yōu)秀的班集體【答案】B【解析】【詳解】本題考查讓和聲更美的相關(guān)知識(shí)。A：同學(xué)們之間要團(tuán)結(jié)一心，但也要和其他集體友好相處，而不是一致對(duì)外，A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：老師的話(huà)語(yǔ)旨在強(qiáng)調(diào)集體成員要共同努力建設(shè)優(yōu)秀班集體。同學(xué)們要為建設(shè)集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，遵守班集體的相關(guān)規(guī)定，不做對(duì)班級(jí)不利的事情，B說(shuō)法正確；C：一切手段說(shuō)法太絕對(duì)，C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：只要……就說(shuō)法太絕對(duì)，D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。二、非選擇題(共3題，共32分)15.情境一小強(qiáng)說(shuō):“2022年的寒假過(guò)得真是百味雜陳?！边@個(gè)寒假,最高興的是坐在電視機(jī)前,觀看中國(guó)奧運(yùn)健兒在北京冬奧會(huì)上拼搏努力、勇奪獎(jiǎng)牌,帶給我們的是振奮精神的正能量和滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪感。這個(gè)寒假,最令人生氣的事是個(gè)別人對(duì)于規(guī)則的漠視導(dǎo)致新冠肺炎疫情反彈,個(gè)別人的任性,讓國(guó)內(nèi)多地成為高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。情境二小強(qiáng)期中考試成績(jī)不理想,被老師批評(píng)后情緒低落,晚上他想到如果自己是老師,也會(huì)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)期待,批評(píng)學(xué)生是希望學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己,成績(jī)進(jìn)步,于是小強(qiáng)不再難受,安心睡去。根據(jù)上述情境,結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:（1）情境一中的小強(qiáng)分別體現(xiàn)了哪一種情緒?情境二中小強(qiáng)用的是哪種調(diào)控情緒的方法?（2）情境二中“小強(qiáng)期中考試成績(jī)不理想,被老師批評(píng)后情緒低落”,是一種什么樣的情感體驗(yàn)?如何正確認(rèn)識(shí)這種情感體驗(yàn)?【答案】（1）喜、怒。改變認(rèn)知評(píng)價(jià)。（2）負(fù)面情感。生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。但是，體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：情緒的類(lèi)型、調(diào)節(jié)情緒的方法、負(fù)面情感體驗(yàn)?zāi)芰疾椋哼\(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問(wèn)1詳解】小問(wèn)1：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用情緒的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：最高興的是坐在電視機(jī)前,觀看中國(guó)奧運(yùn)健兒在北京冬奧會(huì)上拼搏努力、勇奪獎(jiǎng)牌→可鏈接喜的情緒；關(guān)鍵詞②：最令人生氣的事是個(gè)別人對(duì)于規(guī)則的漠視導(dǎo)致新冠肺炎疫情反彈，個(gè)別人的任性，讓國(guó)內(nèi)多地成為高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)→可鏈接怒的情緒。第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)2：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用情緒的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：小強(qiáng)換位思考，站在老師的角度考慮問(wèn)題；于是小強(qiáng)不再難受，安心睡去→可鏈接改變認(rèn)知評(píng)價(jià)。第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)2詳解】小問(wèn)1：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用情感的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：小強(qiáng)期中考試成績(jī)不理想,被老師批評(píng)后情緒低落→可鏈接負(fù)面的情感體驗(yàn)。第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)2：本題考查對(duì)負(fù)面情感的正確認(rèn)識(shí)，結(jié)合教材知識(shí)組織答案。16.【在集體中成長(zhǎng)】材料一對(duì)于愛(ài)美的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，升入中學(xué)后要面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是要統(tǒng)一穿校服。在學(xué)校不能穿展現(xiàn)自己個(gè)性、自己喜歡的衣服，有一部分學(xué)生很是反感。材料二高三(5)班班級(jí)公約：早上上課遲到累計(jì)三次，給予處分；嚴(yán)禁上課期間吃零食，違反一次罰做值日一周；隨身聽(tīng)、mp4、手機(jī)不得帶進(jìn)校園，一旦發(fā)現(xiàn)立即扣押；等等。高一(12)班班級(jí)公約：個(gè)人桌位地面干凈無(wú)污跡；每個(gè)同學(xué)儀容儀表符合學(xué)校規(guī)定，不戴首飾、不披發(fā)、不染發(fā)、不燙發(fā)；不得無(wú)故曠操；等等。高三(4)班班級(jí)公約：上課期間不得討論與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情；床前及床下用品擺放要達(dá)到軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)……這些獨(dú)具特色的“班規(guī)”均來(lái)自江南實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班級(jí)公約。（1）運(yùn)用集體的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)統(tǒng)一穿校服的認(rèn)識(shí)。（2）你認(rèn)為江南實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班級(jí)公約有何意義？（3）請(qǐng)你為你所在班級(jí)制定兩條班級(jí)公約?！敬鸢浮浚?）①在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則；我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突；面對(duì)沖突，我們要讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美；對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，提出積極的改進(jìn)建議；等等。（2）有利于提升班級(jí)的凝聚力；有利于營(yíng)造積極向上的集體氛圍；有利于學(xué)生在集體中涵養(yǎng)品格；有利干促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平和管理水平的提高；等等。（3）上課遵守紀(jì)律，不隨便說(shuō)話(huà)，不做小動(dòng)作；下課不在教室里追逐打鬧，不大聲喧嘩；上學(xué)期間穿著整潔大方，不穿奇裝異服等。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人意愿與集體規(guī)則、讓和聲更美能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用單音與和聲的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：升入中學(xué)后要統(tǒng)一穿校服→可鏈接處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則的要求。第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用讓和聲更美的有關(guān)知識(shí)，從意義類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：江南實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班級(jí)公約的相關(guān)內(nèi)容→可鏈接提升班級(jí)的凝聚力；有利于