部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)18課劉胡蘭第2課時(shí)（教案）

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察圖畫，讓學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)故事，讓學(xué)生明白貪玩的后果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。二、教學(xué)內(nèi)容1.圖畫內(nèi)容：貪玩的小老鼠在玩耍過(guò)程中，不慎掉進(jìn)了陷阱。2.故事情節(jié)：小老鼠在玩耍過(guò)程中，遇到了一系列的問(wèn)題，在大家的幫助下成功脫險(xiǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)圖畫理解故事情節(jié)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖畫內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖畫《貪玩的小老鼠》。2.學(xué)具：圖畫紙、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.觀察圖畫：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖畫內(nèi)容。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象和表達(dá)。4.角色扮演：讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)1.貪玩的小老鼠2.圖畫內(nèi)容：小老鼠在玩耍過(guò)程中，不慎掉進(jìn)了陷阱。3.故事情節(jié)：小老鼠在玩耍過(guò)程中，遇到了一系列的問(wèn)題，在大家的幫助下成功脫險(xiǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。2.讓學(xué)生通過(guò)圖畫進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)屬于自己的故事。八、課后反思1.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度如何，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。2.教學(xué)內(nèi)容是否合理，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)方法是否合適，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠通過(guò)圖畫內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生明白貪玩的后果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。五、教學(xué)過(guò)程（詳細(xì)補(bǔ)充）1.導(dǎo)入教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么故事？故事中的角色都做了些什么？”教師展示《貪玩的小老鼠》的圖畫，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。2.觀察圖畫教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，注意圖畫中的細(xì)節(jié)，如角色的表情、動(dòng)作、背景環(huán)境等。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖畫內(nèi)容，例如：“小老鼠在哪里？它在做什么？”教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫中的重要信息，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。3.小組討論教師將學(xué)生分成小組，每組34人，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。教師給每個(gè)小組發(fā)放圖畫紙和彩筆，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論圖畫內(nèi)容，并用自己的話復(fù)述故事。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。4.角色扮演教師邀請(qǐng)每個(gè)小組選擇代表，扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演。教師為每個(gè)角色準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的臺(tái)詞，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。教師組織其他學(xué)生觀看并給予掌聲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表演能力。教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德寓意，讓學(xué)生明白貪玩的后果，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我控制能力。6.板書設(shè)計(jì)教師在黑板上展示“貪玩的小老鼠”，并用圖畫紙展示故事情節(jié)的關(guān)鍵畫面。教師用簡(jiǎn)短的文字描述圖畫內(nèi)容，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)教師布置作業(yè)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造。教師提供圖畫紙和彩筆，讓學(xué)生繪制自己想象中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。8.課后反思教師反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，例如學(xué)生的參與度、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的適用性等。教師根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.導(dǎo)入教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或者故事引入，讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，還記得我們上次一起學(xué)習(xí)的故事嗎？今天我們又要開(kāi)始一個(gè)新的冒險(xiǎn)了。”教師展示《貪玩的小老鼠》的圖畫，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事情節(jié)，例如：“你們看這幅圖，猜猜會(huì)發(fā)生什么故事呢？”2.觀察圖畫教師引導(dǎo)學(xué)生注意圖畫中的細(xì)節(jié)，如角色的表情、動(dòng)作、背景環(huán)境等，例如：“大家仔細(xì)觀察小老鼠的表情，它看起來(lái)是開(kāi)心還是害怕呢？”教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫中的重要信息，例如：“小老鼠為什么會(huì)掉進(jìn)陷阱？它是怎么嘗試逃脫的？”3.小組討論教師將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，例如：“現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，一起討論一下你們看到的故事。”教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并提供必要的幫助和指導(dǎo)，例如：“很好，你們小組覺(jué)得小老鼠是怎么樣想的呢？”4.角色扮演教師邀請(qǐng)每個(gè)小組選擇代表，扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，例如：“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演小老鼠，其他同學(xué)可以扮演其他角色。”教師為每個(gè)角色準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的臺(tái)詞，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，例如：“小老鼠，你現(xiàn)在在陷阱里，你想對(duì)大家說(shuō)什么？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德寓意，讓學(xué)生明白貪玩的后果，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我控制能力，例如：“我們從故事中學(xué)到了什么？為什么我們不能貪玩？”6.板書設(shè)計(jì)教師在黑板上展示“貪玩的小老鼠”，并用圖畫紙展示故事情節(jié)的關(guān)鍵畫面，例如：“我們今天的故事講的是一只貪玩的小老鼠，它經(jīng)歷了一些冒險(xiǎn)?！苯處熡煤?jiǎn)短的文字描述圖畫內(nèi)容，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，例如：“小老鼠掉進(jìn)了陷阱，它感到很害怕，但它找到了辦法逃脫?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)教師布置作業(yè)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造，例如：“請(qǐng)大家回家后，把今天的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以加上自己的想象?！苯處熖峁﹫D畫紙和彩筆，讓學(xué)生繪制自己想象中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，例如：“現(xiàn)在請(qǐng)大家畫出小老鼠逃脫陷阱的情景，可以用自己的想象來(lái)畫?！?.課后反思教師根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：“下次我可以嘗試用更多的