Lesson 22 The Giant (Ⅰ)教案2023-2024學(xué)年 冀教版英語九年級全冊

Lesson22TheGiant(Ⅰ)教案2023-2024學(xué)年冀教版英語九年級全冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語九年級全冊Lesson22TheGiant(Ⅰ)

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）詞匯：giant,onceuponatime,longlongago,beautiful,kind,rule,instead,eventually,kind-hearted,clever,carefor,workhard,deserve,happy

（2）句型：介紹過去和現(xiàn)在的對比，表達“Onceuponatime...,butnow...”；表達“Longlongago,therewasa...”故事的開頭；講述一個巨人過去和現(xiàn)在的變化。

2.教學(xué)目標：

（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。

（2）能夠通過故事理解人物的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

（3）能夠運用所學(xué)知識，進行簡單的日常交流。

三、教學(xué)步驟

1.熱身（5分鐘）

（1）與學(xué)生進行簡單的英語對話，檢查學(xué)生對之前所學(xué)知識的掌握。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧故事敘述的技巧，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生猜測故事的主題。

（2）教師生動講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格特點和故事情節(jié)。

（3）學(xué)生跟讀并模仿故事中的詞匯和句型。

3.課堂活動（15分鐘）

（1）學(xué)生分角色扮演故事中的角色，進行角色扮演活動。

（2）學(xué)生小組合作，創(chuàng)作自己的小故事，運用所學(xué)詞匯和句型。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

（1）教師設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽故事片段，回答問題。

（2）學(xué)生完成語法練習(xí)，鞏固一般過去時態(tài)的運用。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于故事的小作文，運用所學(xué)知識。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，評價學(xué)生的積極性。

2.發(fā)音準確性：評價學(xué)生在朗讀和模仿時的發(fā)音準確性。

3.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，提高學(xué)生的基本英語語言能力。同時，通過故事的角色扮演和小組合作創(chuàng)作，進一步鍛煉學(xué)生的語言表達和交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于巨人的故事，使學(xué)生了解和感受不同的文化背景，提高學(xué)生的文化意識。同時，通過故事中人物的性格特點和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化價值觀。

3.思維品質(zhì)：通過故事情節(jié)的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。例如，學(xué)生需要分析故事中巨人的行為和變化，理解故事的主題和寓意。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、合作等，以提高學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以通過預(yù)測故事的發(fā)展來提高聽力理解能力，通過小組合作來提高口語表達和交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。他們還能夠理解和使用一些日常英語詞匯，進行簡單的日常交流。在聽力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠理解簡單的英語故事和對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于九年級的學(xué)生來說，他們對于英語故事和角色扮演等活動通常比較感興趣，這可以激發(fā)他們在課堂上積極參與和表達自己。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了較高的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來掌握新的知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們通常喜歡通過視覺、聽覺和動手操作等方式來學(xué)習(xí)，因此在課堂上，教師可以采用多種教學(xué)方法和活動來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括以下幾點：一是生詞較多，學(xué)生可能需要時間來記憶和理解；二是故事的情節(jié)和語法結(jié)構(gòu)可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要仔細分析和理解；三是對于一些抽象的概念和道德寓意，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和解釋才能完全理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版英語九年級全冊的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準備與本節(jié)課相關(guān)的故事圖片，包括巨人、村莊、村民等角色和場景的圖片，以便在課堂上進行直觀展示和引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和討論。

b.準備故事情節(jié)的時間線圖表，幫助學(xué)生清晰地了解故事的發(fā)展過程和巨人的變化。

c.收集一些關(guān)于巨人故事的視頻資源，如電影、動畫片等，用于課堂展示或?qū)W生小組討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果需要進行相關(guān)的實踐活動，可以考慮使用角色扮演的方式，學(xué)生可以自己準備一些簡單的道具，如巨人服裝、村莊模型等，以增強課堂的互動性和趣味性。

4.教室布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺。將學(xué)生分成若干小組，每組配備一張桌子、幾把椅子和一些學(xué)習(xí)資料。在教室的一角設(shè)置實驗操作臺，用于學(xué)生進行實踐活動或角色扮演。

在教學(xué)資源準備過程中，教師需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，盡量提供豐富多樣的教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時，確保教學(xué)資源的安全性和適用性，避免在使用過程中出現(xiàn)意外情況。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Lesson22TheGiant(Ⅰ)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與巨人相關(guān)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索巨人的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解巨人故事的基本概念。巨人故事是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了巨人故事在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯和句型這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與巨人故事相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個扮演將演示故事的基本情節(jié)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“巨人故事在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了巨人故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對巨人故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的生詞和句型，如giant,onceuponatime,longlongago等，并能運用這些詞匯和句型進行日常交流和表達。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于巨人的故事，了解了不同的文化背景，提高了對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過故事情節(jié)的分析和討論，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉和提升。他們能夠更好地理解和分析復(fù)雜的信息，并提出合理的觀點。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課堂上運用了多種學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、合作等，提高了學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生通過故事中人物的性格特點和行為表現(xiàn)，培養(yǎng)了對善良、智慧和公正等價值觀的認同和尊重。他們能夠更好地理解和接納不同的文化和價值觀。

6.綜合運用能力：學(xué)生通過實踐活動和小組討論，提高了綜合運用英語進行交流和表達的能力。他們能夠更好地運用所學(xué)知識解決實際問題，并能夠與他人進行有效的合作和溝通。七、典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和運用本節(jié)課的知識點，下面將針對本節(jié)課的重點題型進行詳細的講解和說明。

題型一：選擇題

1.題目：Whichofthefollowingsentencesiscorrectlyformed?

a)Onceuponatime,therewasagiant.

b)Therewasagiantonceuponatime.

c)Onceuponatime,therewasabeautifulvillage.

d)Abeautifulvillagewasthereonceuponatime.

2.答案：a)Onceuponatime,therewasagiant.

3.解析：本題考查學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的掌握。正確的句子結(jié)構(gòu)應(yīng)為"Onceuponatime,therewasa..."，因此選項a)為正確答案。

題型二：填空題

1.題目：Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsfromthebox.

Onceuponatime,ina____village,therewasa____giant.Hewas____and____,buthewasalso____-hearted.

2.答案：long,long,ago,small,kind,clever,kind-hearted

3.解析：本題考查學(xué)生對單詞形態(tài)的掌握。根據(jù)句意和語法規(guī)則，填入正確的單詞形態(tài)。

題型三：閱讀理解題

1.題目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Onceuponatime,therewasagiantwholivedinasmallvillage.Hewasoncemeanandcruel,butaftermeetingakind-heartedlittlegirl,hechanged.Thevillagerswerehappybecausethegiantbecamehelpfulandfriendly.

Questions:

1.Whatwasthegiantlikebeforemeetingthelittlegirl?

2.Howdidthegiantchangeaftermeetingthelittlegirl?

3.Whywerethevillagershappy?

2.答案：

1)Thegiantwasmeanandcruel.

2)Thegiantbecamehelpfulandfriendly.

3)Becausethegiantbecamehelpfulandfriendly.

3.解析：本題考查學(xué)生對閱讀材料的理解和分析能力。通過閱讀故事，學(xué)生能夠回答出關(guān)于巨人的性格變化和村民的情感態(tài)度。

題型四：完形填空題

1.題目：Completethefollowingstorywiththecorrectformsofthewordsfromthebox.

Onceuponatime,therewasa____giant.Hewas____and____,buthewasalso____-hearted.Oneday,hemeta____littlegirlwhowas____and____.Thegiantwas____byherkindnessand____,sohedecidedto____hisbehavior.

2.答案：small,kind,cruel,clever,kind-hearted,poor,honest,hard-working,touched,changed

3.解析：本題考查學(xué)生對單詞形態(tài)和句型的掌握。根據(jù)故事情節(jié)和語法規(guī)則，填入正確的單詞形態(tài)和句型。

題型五：寫作題

1.題目：Writeashortstoryaboutacharacteryouhavecreated.

2.示例答案：

Onceuponatime,therewasakind-heartedgiantnamedTom.Helivedinasmallvillageandwasknownforhis____and____.Oneday,alittlegirlnamed____cametothevillage,andTomwas____byher____and____.Hedecidedto____his____andbecamea____giant.Thevillagerswere____and____,andthey____Tomasoneoftheir____.

3.解析：本題考查學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性寫作的能力。學(xué)生需要創(chuàng)造一個角色，并描述其性格特點和行為變化，以及與他人的互動。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要依據(jù)。觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、互動情況，以及是否能夠正確運用所學(xué)知識進行表達和交流。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力。觀察學(xué)生是否能夠準確理解問題、提出觀點、進行分析和總結(jié)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)包括詞匯、句型、語法等方面，以全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：觀察學(xué)生對作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和運用能力。檢查學(xué)生的作業(yè)是否準確、完整，以及是否能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性寫作。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生積極的評價和反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點和進步，給予肯定和鼓勵；對于學(xué)生的不足和需要改進的地方，給予具體的建議和指導(dǎo)。通過評價與反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①重點詞匯和句型：giant,onceuponatime,longlongago,beautiful,kind,rule,instead,eventually,kind-hearted,clever,carefor,workhard,deserve,happy

②故事情節(jié)的時間線：Onceuponatime,therewasagiant.Heruledthevillageandwasmeanandcruel.Hemetalittlegirlwhowaskind-heartedandpoor.Hechangedandbecamekind-heartedandhard-working.Thevillagerswerehappyandgrateful.

③人物性格特點：G