11我是一只小蟲子（第1課時）（教學設計）2023-2024學年部編版語文二年級下冊

11我是一只小蟲子（第1課時）（教學設計）2023-2024學年部編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023-2024學年部編版語文二年級下冊的第11課《我是一只小蟲子》，主要通過詩歌的形式，描繪了小蟲子的生活狀態(tài)，表達了小蟲子對生活的熱愛和對生命的尊重。本課內(nèi)容淺顯易懂，適合二年級學生的認知水平。通過本課的學習，學生可以感受到小蟲子的生活趣事，培養(yǎng)對生命的尊重和熱愛。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：培養(yǎng)學生運用生動形象的語言進行表達的能力，能夠運用詩歌形式描述小蟲子的生活狀態(tài)。

2.思維品質(zhì)：通過學習詩歌，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和對生命的思考能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.審美情趣：通過學習詩歌，培養(yǎng)學生對自然和生命的熱愛，培養(yǎng)學生的審美情趣。

4.文化傳承：通過學習詩歌，讓學生了解小蟲子的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和傳承。學情分析本節(jié)課的對象是二年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面有一定的基礎。在知識方面，他們已經(jīng)學習了一些簡單的詩歌和故事，能夠理解和表達基本的情感和思想。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和思考能力，能夠?qū)ι钪械氖挛镞M行觀察和思考。在素質(zhì)方面，他們有一定的審美情趣和文化認知，能夠理解和欣賞文學作品。

然而，學生在學習本課時也存在一些困難。首先，他們可能對小蟲子的生活狀態(tài)不夠了解，難以產(chǎn)生共鳴。其次，他們可能對詩歌的表達方式不夠熟悉，難以理解和運用。最后，他們可能對生命的尊重和熱愛缺乏足夠的認識，難以體會詩歌中的情感。

針對以上學情，教師需要在教學中采取相應的策略。首先，可以通過實物展示、圖片展示等方式，幫助學生更好地了解小蟲子的生活狀態(tài)。其次，可以通過朗讀、表演等方式，幫助學生更好地理解和運用詩歌的表達方式。最后，可以通過討論、思考等方式，幫助學生更好地理解和體會詩歌中的生命情感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、實物投影儀、電腦、音響設備等。

2.課程平臺：部編版語文二年級下冊教材、PPT課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片、音頻、視頻等教學資源。

4.教學手段：朗讀、表演、討論、思考等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小蟲子的生活狀態(tài)和詩歌的表達方式，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩歌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩歌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詩歌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解詩歌的韻律和節(jié)奏，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出詩歌的意境和情感，強調(diào)詩歌的欣賞方法，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩歌的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗詩歌的情感，提高實踐能力。

在詩歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩歌的意境和情感進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)詩歌的重點和難點，幫助學生形成完整的詩歌欣賞體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注詩歌創(chuàng)作的背景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導學生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.小蟲子的生活狀態(tài)：了解小蟲子的生活習性，如小蟲子的食物、棲息地、繁殖方式等。

2.詩歌的表達方式：學習詩歌的韻律、節(jié)奏、修辭手法等，掌握詩歌的表達特點。

3.詩歌的意境和情感：理解詩歌所表達的意境，感受詩歌所蘊含的情感，如對生活的熱愛、對生命的尊重等。

4.詩歌的欣賞方法：學習詩歌的欣賞方法，如分析詩歌的意境、理解詩歌的情感、品味詩歌的語言等。

5.詩歌與生活的聯(lián)系：理解詩歌與生活的緊密聯(lián)系，感受詩歌對生活的啟示和影響。

6.詩歌創(chuàng)作背景：了解詩歌創(chuàng)作的背景，如作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作年代等，有助于更好地理解詩歌的意境和情感。

7.詩歌的實踐應用：通過詩歌的實踐應用，如朗誦、表演、創(chuàng)作等，加深對詩歌的理解和感受。

8.詩歌的情感表達：學習詩歌如何表達情感，如通過景物描寫、人物刻畫、情感抒發(fā)等手法，使詩歌更具感染力。

9.詩歌的語言特點：分析詩歌的語言特點，如簡潔、生動、形象等，感受詩歌的語言魅力。

10.詩歌的韻律和節(jié)奏：掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，如押韻、對仗、節(jié)奏感等，提高詩歌的審美能力。

11.詩歌的修辭手法：學習詩歌的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強詩歌的表達效果。

12.詩歌的想象力：培養(yǎng)詩歌的想象力，如通過聯(lián)想、想象、創(chuàng)造等手法，拓展詩歌的意境和情感。

13.詩歌的社會意義：理解詩歌的社會意義，如對生活的啟示、對人性的探討、對社會的反映等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

14.詩歌的傳承和發(fā)展：了解詩歌的傳承和發(fā)展歷程，如古典詩歌、現(xiàn)代詩歌等，感受詩歌的時代變遷。

15.詩歌的教育價值：理解詩歌的教育價值，如培養(yǎng)學生的審美情趣、提高學生的語文素養(yǎng)、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力等。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

1.回顧本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境、情感、表達方式等重難點。

2.總結(jié)本節(jié)課的學習方法，如朗讀、討論、思考等，鼓勵學生在課后繼續(xù)運用。

3.強調(diào)詩歌與生活的聯(lián)系，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)詩歌，感受詩歌的魅力。

4.布置課后作業(yè)，要求學生通過朗誦、寫作等方式，進一步鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（二）當堂檢測（預計用時：5分鐘）

1.選擇題：考查學生對詩歌意境、情感、表達方式等基礎知識的掌握。

2.填空題：考查學生對詩歌內(nèi)容、作者背景、創(chuàng)作背景等知識的記憶。

3.簡答題：考查學生對詩歌意境、情感、表達方式等知識的深入理解和運用。

4.寫作題：要求學生以詩歌的形式，表達自己對生活的熱愛、對生命的尊重等情感。

5.小組討論題：要求學生分組討論，分析詩歌的意境、情感、表達方式等，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

七、課堂小結(jié)，當堂檢測

（一）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

1.回顧本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境、情感、表達方式等重難點。

2.總結(jié)本節(jié)課的學習方法，如朗讀、討論、思考等，鼓勵學生在課后繼續(xù)運用。

3.強調(diào)詩歌與生活的聯(lián)系，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)詩歌，感受詩歌的魅力。

4.布置課后作業(yè)，要求學生通過朗誦、寫作等方式，進一步鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（二）當堂檢測（預計用時：5分鐘）

1.選擇題：考查學生對詩歌意境、情感、表達方式等基礎知識的掌握。

2.填空題：考查學生對詩歌內(nèi)容、作者背景、創(chuàng)作背景等知識的記憶。

3.簡答題：考查學生對詩歌意境、情感、表達方式等知識的深入理解和運用。

4.寫作題：要求學生以詩歌的形式，表達自己對生活的熱愛、對生命的尊重等情感。

5.小組討論題：要求學生分組討論，分析詩歌的意境、情感、表達方式等，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（三）課后作業(yè)（預計用時：10分鐘）

1.朗誦作業(yè)：要求學生選擇一首詩歌，進行朗誦練習，注意把握詩歌的韻律、節(jié)奏、情感等。

2.寫作作業(yè)：要求學生以詩歌的形式，表達自己對生活的熱愛、對生命的尊重等情感，字數(shù)不限。

3.拓展閱讀作業(yè)：要求學生閱讀一首與本節(jié)課學習內(nèi)容相關的詩歌，并寫出自己的理解和感悟。

4.小組合作作業(yè)：要求學生分組合作，選擇一首詩歌，進行朗誦、表演等形式的展示，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（四）課后反思（預計用時：10分鐘）

1.要求學生對自己的學習情況進行反思，總結(jié)本節(jié)課的學習收獲和不足。

2.鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題和困惑，以便教師在課后進行解答和指導。

3.引導學生思考如何在生活中運用所學知識，提高詩歌的審美能力和文化素養(yǎng)。

4.提醒學生注意課后作業(yè)的完成時間和質(zhì)量要求，確保作業(yè)的完成效果。課后作業(yè)1.朗誦作業(yè)：選擇本節(jié)課學過的詩歌，進行朗誦練習，注意把握詩歌的韻律、節(jié)奏、情感等。

2.寫作作業(yè)：以詩歌的形式，表達自己對生活的熱愛、對生命的尊重等情感，字數(shù)不限。

3.拓展閱讀作業(yè)：閱讀一首與本節(jié)課學習內(nèi)容相關的詩歌，并寫出自己的理解和感悟。

4.小組合作作業(yè)：分組合作，選擇一首詩歌，進行朗誦、表演等形式的展示，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

5.課后反思作業(yè)：對自己的學習情況進行反思，總結(jié)本節(jié)課的學習收獲和不足，提出自己在學習過程中遇到的問題和困惑。

例如題型：

1.請以詩歌的形式，表達你對大自然的熱愛之情。

2.請選擇一首你喜歡的詩歌，進行朗誦練習，并談談你的感悟。

3.閱讀《我是一只小蟲子》這首詩歌，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談你對小蟲子的生活狀態(tài)的理解。

4.請以詩歌的形式，表達你對生命的尊重和珍視。

5.請選擇一首關于春天的詩歌，進行朗誦練習，并描述你所感受到的春天的氣息。教學反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足。首先，我在教學方法上注重了朗讀、討論、思考等形式的運用，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。然而，在課堂管理方面，我還需要進一步提高自己的組織能力和對學生的關注度，確保課堂秩序的穩(wěn)定。

在教學策略方面，我注重了對詩歌意境、情感、表達方式的講解，這有助于學生深入理解和掌握詩歌知識。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解和運用詩歌表達方式方面存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如朗誦、寫作、表演等，以提高學生的實際操作能力和應用能力。

此外，本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進步。學生們能夠較好地理解和掌握詩歌的意境、情感、表達方式等基礎知識，