小學(xué)生的友善之道

小學(xué)生的友善之道主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自小學(xué)道德與法治教材中關(guān)于友善的章節(jié)。具體內(nèi)容包括：1.友善的定義與重要性；2.友善在日常生活中的表現(xiàn)；3.培養(yǎng)友善品質(zhì)的方法與技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的友善意識(shí)，能夠理解友善的重要性并主動(dòng)在日常生活中踐行；2.提高學(xué)生的人際交往能力，使其在與人相處時(shí)能夠更加和諧、融洽；3.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使其具備關(guān)愛他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于人際交往的基本原則，如尊重、理解、合作等。他們對(duì)于友善的概念可能有一定的了解，但可能缺乏對(duì)友善在日常生活中的具體實(shí)踐和應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能主要集中在與人交往、社交技巧方面。他們對(duì)于如何與人相處、如何處理人際關(guān)系可能比較感興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能更愿意通過(guò)討論、角色扮演等互動(dòng)方式來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在友善品質(zhì)方面的能力可能存在差異。有些學(xué)生可能本身就具備較好的友善品質(zhì)，而有些學(xué)生可能在這方面有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也可能各不相同，有的可能更喜歡自主學(xué)習(xí)，有的可能更傾向于合作學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)友善之道的過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何正確理解友善的概念，如何在實(shí)際生活中運(yùn)用友善之道，如何克服自身的負(fù)面情緒等。此外，學(xué)生可能在社交技巧、人際交往方面存在一定的困擾，需要老師在教學(xué)中給予關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、小獎(jiǎng)品等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：PPT、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“友善的重要性”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友善的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“友善的重要性”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“友善的重要性”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解友善的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握友善之道。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)友善之道的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解友善的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握友善之道。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解友善的重要性，掌握友善之道。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“友善的重要性”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與友善的重要性相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友善的重要性知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞友善的重要性進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.友善的定義與重要性：友善是指對(duì)他人的尊重、理解和支持，它是一種積極的人際交往態(tài)度。友善的重要性體現(xiàn)在它能促進(jìn)良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，有利于個(gè)人和集體的健康發(fā)展。

2.友善在日常生活中的表現(xiàn)：友善在日常生活中的表現(xiàn)包括主動(dòng)與人打招呼、微笑待人、樂(lè)于助人、寬容他人的缺點(diǎn)、給予他人鼓勵(lì)和支持等。這些行為不僅能增進(jìn)人際關(guān)系，還能培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。

3.培養(yǎng)友善品質(zhì)的方法與技巧：培養(yǎng)友善品質(zhì)的方法與技巧包括自我反省、換位思考、積極溝通、尊重他人、關(guān)心他人等。通過(guò)這些方法與技巧，學(xué)生可以更好地理解他人，提高自己的人際交往能力。

4.友善與道德規(guī)范的關(guān)系：友善是道德規(guī)范的重要組成部分，它體現(xiàn)了人們的道德品質(zhì)和文明程度。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到友善是做人的基本原則，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。

5.友善在解決問(wèn)題中的作用：友善在解決問(wèn)題中起著重要的作用。通過(guò)友善的態(tài)度和行為，可以增進(jìn)人與人之間的信任，促進(jìn)合作，有利于問(wèn)題的解決。

6.友善與心理健康的關(guān)系：友善與心理健康密切相關(guān)。友善的行為和態(tài)度可以帶來(lái)積極的心態(tài)，有利于心理健康。同時(shí)，心理健康也會(huì)影響人們的友善行為和態(tài)度。

7.友善在不同情境下的應(yīng)用：友善在不同情境下有不同的表現(xiàn)。在家庭中，友善表現(xiàn)為關(guān)心家人、互相幫助、尊重彼此；在學(xué)校中，友善表現(xiàn)為團(tuán)結(jié)同學(xué)、禮貌待人、積極參與活動(dòng)；在社會(huì)中，友善表現(xiàn)為遵守法律法規(guī)、關(guān)愛弱勢(shì)群體、積極參與公益活動(dòng)。

8.友善的傳承與創(chuàng)新：友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，友善的內(nèi)涵也在不斷豐富和創(chuàng)新。學(xué)生應(yīng)該在傳承中創(chuàng)新，將友善的精神發(fā)揚(yáng)光大。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)友善的理解和掌握程度。例如，教師可以提出一些關(guān)于友善的問(wèn)題，如“友善是什么？”“友善在日常生活中的表現(xiàn)有哪些？”等，讓學(xué)生回答，從而判斷學(xué)生對(duì)友善概念的掌握情況。

觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的友善程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況，看他們是否樂(lè)于助人、是否尊重他人等，從而對(duì)學(xué)生的友善行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些友善相關(guān)的測(cè)試題，讓學(xué)生在課堂上完成，從而了解學(xué)生對(duì)友善知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生回答，從而判斷學(xué)生對(duì)友善知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

認(rèn)真批改：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，找出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行標(biāo)注。例如，學(xué)生在回答關(guān)于友善的問(wèn)題時(shí)，如果答案有誤，教師需要指出錯(cuò)誤，并給出正確的答案。

點(diǎn)評(píng)反饋：教師需要在批改作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出具體的反饋。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了良好的友善意識(shí)，教師可以給予表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在疑惑，教師可以給予解答。

鼓勵(lì)學(xué)生：教師需要在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們保持學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉出三個(gè)你在日常生活中遇到的友善行為，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么這些行為讓你感到友善。

答案：

-示例1：在公交車上，一位乘客主動(dòng)給我讓座，讓我感到非常友善。

-示例2：我的同學(xué)在我遇到困難時(shí)，主動(dòng)幫助我，讓我感到友善。

-示例3：我的老師在我上課分心時(shí)，耐心地提醒我，讓我感到友善。

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)想一個(gè)情境，你如何用友善的態(tài)度去解決問(wèn)題。

答案：

示例1：當(dāng)我的朋友因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而難過(guò)時(shí)，我會(huì)用友善的態(tài)度去安慰他，讓他知道失敗并不可怕，重要的是從中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.請(qǐng)寫一段話，描述你如何在生活中實(shí)踐友善。

答案：

示例1：我會(huì)在日常生活中主動(dòng)與鄰居打招呼，幫助他們解決問(wèn)題，關(guān)心他們的生活。

4.請(qǐng)列舉出三個(gè)你在日常生活中遇到的非友善行為，并簡(jiǎn)