1 吃水不忘挖井人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

1吃水不忘挖井人（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的“吃水不忘挖井人”這一課文。該課文以挖井人為主題，通過(guò)講述一個(gè)挖井人為了村子里的居民能夠喝上清澈的水而不懈努力的故事，展現(xiàn)了勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于勞動(dòng)、奉獻(xiàn)等主題的故事，如《小馬過(guò)河》、《小豬快跑》等，對(duì)這些概念有了一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這些主題的理解，并通過(guò)課文中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)的精神應(yīng)用到自己的生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，掌握課文的主旨和意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課文中的故事情節(jié)和人物形象，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述故事情節(jié)和人物形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)課文中的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)等品質(zhì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相交流、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面有一定的基礎(chǔ)，但詞匯量和閱讀理解能力仍需進(jìn)一步提高。他們對(duì)課文內(nèi)容的理解能力有限，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，但書(shū)面表達(dá)能力相對(duì)較弱。他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，需要教師耐心指導(dǎo)，逐步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)生在思維能力方面，具有一定的觀察力和想象力，但在邏輯思維和抽象思維方面還有待提高。他們對(duì)課文中的故事情節(jié)和人物形象感興趣，但需要教師引導(dǎo)，才能深入理解課文中的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力方面，具有較好的合作意愿，但在合作過(guò)程中可能存在分工不明確、交流不暢等問(wèn)題。需要教師組織有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力。

5.學(xué)生在行為習(xí)慣方面，可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題。教師需要采取有效的課堂管理策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)方面，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管理能力相對(duì)較弱。教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取以下策略：

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方式，提高學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，通過(guò)模仿、復(fù)述、討論等方式，提高學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素養(yǎng)。

4.組織有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力。

5.采取有效的課堂管理策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作，向?qū)W生講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文的主旨和意義。同時(shí)，教師可以結(jié)合課文中的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生深入思考勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)等品質(zhì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中互相交流、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力。通過(guò)討論，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中親身體驗(yàn)和感受課文中的情感和價(jià)值觀。例如，教師可以模擬挖井人辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演挖井人的角色，體會(huì)挖井人的辛勤付出和對(duì)村民的關(guān)愛(ài)。通過(guò)情境教學(xué)法，學(xué)生可以更加深入地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)和責(zé)任感。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容的相關(guān)圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以展示挖井人辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生更加直觀地了解挖井人的艱辛和付出。同時(shí)，教師還可以播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解和感受。

2.教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件提供與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，教師可以利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)挖井人辛勤勞動(dòng)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式體驗(yàn)挖井人的艱辛和付出，同時(shí)鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)教學(xué)軟件的運(yùn)用，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.實(shí)物展示：教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和體驗(yàn)。例如，教師可以準(zhǔn)備挖井人使用的工具和裝備，讓學(xué)生親手觸摸和體驗(yàn)，了解挖井人的辛勤勞動(dòng)和付出。通過(guò)實(shí)物展示，學(xué)生可以更加真實(shí)地感受到課文中的情境和情感，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)和責(zé)任感。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“吃水不忘挖井人”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“吃水不忘挖井人”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“吃水不忘挖井人”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文中的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文中的情感和價(jià)值觀。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文中的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“吃水不忘挖井人”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容，掌握課文中的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文主題：本節(jié)課的主題為“吃水不忘挖井人”，通過(guò)講述一個(gè)挖井人為了村子里的居民能夠喝上清澈的水而不懈努力的故事，展現(xiàn)了勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)的精神。

2.人物形象：課文中的主要人物是挖井人，他為了村子里的居民能夠喝上清澈的水，不顧艱辛，努力挖井，最終為村民帶來(lái)了清泉。

3.道德觀念：課文傳達(dá)了勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)的道德觀念，通過(guò)挖井人的故事，讓學(xué)生明白勞動(dòng)的重要性和付出的價(jià)值。

4.社會(huì)責(zé)任感：課文中的挖井人展現(xiàn)了高度的社會(huì)責(zé)任感，他為了村民的生活，不惜自己的辛勤勞動(dòng)，這種責(zé)任感值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.語(yǔ)言表達(dá)：課文運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言描述挖井人的艱辛勞動(dòng)和村民的感激之情，通過(guò)閱讀和理解，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.思維能力：課文通過(guò)挖井人的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)等品質(zhì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素養(yǎng)。

7.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力。

8.情感教育：課文中的挖井人故事，可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的道德情操和人文關(guān)懷。

9.實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文中的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

10.反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。典型例題講解1.例題1：

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述挖井人的形象。

解答：

挖井人是一個(gè)勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)的人。他不辭勞苦，為村子里的居民挖井，使得村民能夠喝上清澈的水。他的付出和努力，展現(xiàn)了他的高度的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。

2.例題2：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)的理解。

解答：

勤勞是指愿意付出辛勤的勞動(dòng)，不畏艱辛，努力工作。無(wú)私是指不圖回報(bào)，不計(jì)較個(gè)人得失，只為他人著想。奉獻(xiàn)是指愿意將自己的力量和智慧貢獻(xiàn)給社會(huì)和他人。勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)是重要的道德品質(zhì)，它們能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

3.例題3：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)社會(huì)責(zé)任感的理解。

解答：

社會(huì)責(zé)任感是指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)，愿意為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。在課文中，挖井人展現(xiàn)了高度的社會(huì)責(zé)任感，他為了村民的生活，不惜自己的辛勤勞動(dòng)，這種責(zé)任感值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

4.例題4：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)勞動(dòng)的重要性的理解。

解答：

勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類(lèi)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的重要手段。在課文中，挖井人通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，為村民帶來(lái)了清泉，這充分說(shuō)明了勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。勞動(dòng)不僅能夠改善人們的生活，還能夠培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

5.例題5：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。

解答：

團(tuán)隊(duì)合作是指團(tuán)隊(duì)成員相互合作，共同完成任務(wù)和目標(biāo)的過(guò)程。在課文中，挖井人通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，為村民帶來(lái)了清泉，這是他個(gè)人努力的結(jié)果，也是整個(gè)村民團(tuán)隊(duì)的合作成果。團(tuán)隊(duì)合作能夠發(fā)揮集體的力量，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作意識(shí)和溝通能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后的作業(yè)主要是對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用，學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解挖井人的形象和品質(zhì)，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。作業(yè)要求學(xué)生寫(xiě)出對(duì)挖井人的評(píng)價(jià)，并用自己的話解釋勤勞、無(wú)私、奉獻(xiàn)的含義。

2.學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于挖井人的故事，通過(guò)故事來(lái)展示挖井人的品質(zhì)和貢獻(xiàn)。作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用課文中提供的情節(jié)和細(xì)節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)完整的故事，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解挖井人的形象和品質(zhì)，并用自己的話解釋社會(huì)責(zé)任感的含義。作業(yè)要求學(xué)生寫(xiě)出對(duì)社會(huì)責(zé)任感的理解，并用自己的話解釋社會(huì)責(zé)任感的重要性和作用。

作業(yè)反饋：

1.教師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解