陜西省西安市富平縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

2023～2024學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)。全卷總分120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，同時(shí)用2B鉛筆在答題卡上填涂對(duì)應(yīng)的試卷類型信息點(diǎn)（A或B）。3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試卷上作答無(wú)效。4.考試結(jié)束，將答題卡交回。一、積累和運(yùn)用（24分）在生活的每一個(gè)角落，只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的學(xué)問(wèn)與知識(shí)。而更重要的是，我們要將這些所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐來(lái)領(lǐng)悟人生的真諦。讓我們以開放的心態(tài)去留心觀察，以積極的態(tài)度去實(shí)踐探索。請(qǐng)你參加學(xué)校開展的“處處留心皆學(xué)問(wèn)，事事實(shí)踐悟人生”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。1.【在交流中解疑惑】為了讓同學(xué)們能夠真正做到“學(xué)思踐悟、知行合一”，校宣傳部將在校報(bào)上刊登相關(guān)專題文章。請(qǐng)你幫助他們解決其中的文字問(wèn)題。（4分）在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，我們以虔誠(chéng)的心態(tài)去留心觀察，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們深知，知識(shí)如同基石，唯有不斷積累，才能diàn定堅(jiān)實(shí)的根基。然而，在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，我們有時(shí)難免會(huì)被浮zào的情緒所影響，渴望快速獲得成果，卻忽略了真正的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程。但正是通過(guò)一次次的實(shí)踐，我們不斷領(lǐng)悟人生的真諦，使自己的價(jià)值觀與人生觀之塔永遠(yuǎn)矗立。（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，給句中的加點(diǎn)字注音。（2分）①我們以虔（）誠(chéng)的心態(tài)去留心觀察。②我們不斷領(lǐng)悟人生的真諦，使自己的價(jià)值觀與人生觀之塔永遠(yuǎn)矗（）立。（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫出下列詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）①diàn_______定②浮zào_____2.【在詩(shī)文中嘆情懷】詩(shī)文中的每一字每一句都承載著深深的情懷。那是詩(shī)人們將心頭的波瀾、胸中的丘壑，化為流淌的墨水，躍然紙上。同學(xué)們通過(guò)吟詠詩(shī)文，探尋古人之心跡，感受古人之情懷。請(qǐng)你在橫線處，寫出恰當(dāng)?shù)脑?shī)文名句。【在（1）～（4）題中，任選二題；第（5）～（6）題為必做題】（6分）（1）俄頃風(fēng)定云墨色，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2）夜來(lái)城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）（3），不必藏于己。（《大道之行也》）（4），蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）（5）陸游在《卜算子·詠梅》中，表現(xiàn)自己雖屢受打擊，終生坎坷，但決不媚俗，報(bào)國(guó)之志不衰的句子是：，。（6）孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，“，”句描繪了洞庭湖煙波浩渺、洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)，為下文表現(xiàn)其求仕之意做鋪墊。3.【在名著中學(xué)精神】人們常說(shuō)：“小人物也可以有大精神”。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的朱赫來(lái)這一人物及相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）4.【在文化中筑家園】文化是一個(gè)民族的靈魂，它承載著歷史的記憶、民族的精神和人民的智慧。我們要深入挖掘和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)展當(dāng)代中國(guó)主流文化，讓五千年?duì)N爛的華夏永葆生機(jī)和活力。同學(xué)們搜集到了關(guān)于語(yǔ)言文字的相關(guān)資料，請(qǐng)你解決其中的問(wèn)題。（4分）①我國(guó)有多語(yǔ)言、多方言、多文字的語(yǔ)言國(guó)情。②各民族人民歷史上除通用漢文以外，還曾使用過(guò)約60種不同類型的民族文字。③這些語(yǔ)言文字本身就是中華民族共同體歷史發(fā)展的___，也是中華各民族交往交流交融的_____。④基于這些語(yǔ)言文字創(chuàng)造的文化成果，既有文字式，也有口碑形式，既有古籍文獻(xiàn)，也有現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作，可謂洋洋大觀。（1）第①句中加點(diǎn)的短語(yǔ)“語(yǔ)言國(guó)情”屬于__________結(jié)構(gòu)。（1分）（2）請(qǐng)將下列詞語(yǔ)填寫在第②句中的橫線上。（只填序號(hào)）（2分）A.縮影B.見證（3）第④句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。（1分）5.【在翰墨中承文化】書法藝術(shù)歷史悠久，魅力無(wú)窮。為弘揚(yáng)書法文化，陶冶同學(xué)們的情操，學(xué)校開展“品味書法之美”臨摹活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成相關(guān)任務(wù)。（3分）（1）活動(dòng)中，小語(yǔ)同學(xué)展示了自己臨摹的書法作品，請(qǐng)你將其內(nèi)容用簡(jiǎn)體楷書，正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。（1分）（2）“翰墨飄香”書法興趣小組向大家展示了三幅我國(guó)著名書法家的作品（如下），請(qǐng)選擇你喜歡的一幅，至少使用一種修辭手法談?wù)勂渌囆g(shù)特點(diǎn)。（2分）張旭的草書顏真卿的楷書王羲之的行書6.【在實(shí)踐中促成長(zhǎng)】實(shí)踐是成長(zhǎng)的催化劑，是我們?cè)谏钪胁粩嗲靶械膭?dòng)力源泉。每一次的嘗試、每一次的挑戰(zhàn)，都是我們成長(zhǎng)的步伐。學(xué)校正在開展“以和為貴”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。（4分）（1）“和”是人與人之間關(guān)系的至上表現(xiàn)，而這需要大家的相互理解與包容。請(qǐng)你根據(jù)理解，仿照畫線句子，在橫線處進(jìn)行續(xù)寫。（2分）寬容是一種胸懷，也是一種修養(yǎng)。它是一縷春風(fēng)，拂去心頭的陰影；，；，。（2）你的同桌小明經(jīng)常為了一點(diǎn)小事和同學(xué)斤斤計(jì)較，有時(shí)甚至發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵，因而他與同學(xué)間的關(guān)系非常不和諧。作為他的同桌，你打算怎樣勸他?（2分）二、閱讀（46分）（一）閱讀下面的材料，完成7～9題。（9分）【材料一】根據(jù)《濕地公約》的定義：“濕地系指不管其為天然或人工、長(zhǎng)久或暫時(shí)之沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有或靜止或流動(dòng)，或?yàn)榈?、半咸水或咸水水體者，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的水域?！薄皣?guó)際濕地城市”這張金名片，是一座城市對(duì)濕地生態(tài)保護(hù)的最高褒獎(jiǎng)，2002年以來(lái)，杭州相繼實(shí)施了一系列生態(tài)保護(hù)工程，編制并實(shí)施《杭州市濕地保護(hù)規(guī)劃（2007～2020）》，形成以“三江（錢塘江、富春江、新安江）、七湖（西湖、千島湖、青山湖、南湖、湘湖、白馬湖、三白潭）、一河（運(yùn)河）、一溪（西溪）多點(diǎn)”為基本格局的濕地保護(hù)體系?！逗贾菔袆?chuàng)建國(guó)際濕地城市工作方案》提出，到2025年底，全市濕地率不低于8%，濕地保護(hù)率達(dá)到60%以上，成功創(chuàng)建國(guó)際濕地城市。在滋養(yǎng)生命的同時(shí)，濕地也發(fā)揮著調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能。濕地如同天然的海綿，在洪水來(lái)臨時(shí)充分蓄水，削減洪峰；在干旱的季節(jié)則成為重要水源，補(bǔ)給河川和地下水。而且，不同于河流，濕地里的水流較緩，使水體中的有毒、有害物質(zhì)逐漸沉淀下來(lái)，通過(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)化、微生物分解和植物吸收富集等途徑去除污染物，從而有效地凈化水質(zhì)。這種全方位的調(diào)蓄和凈化能力，使?jié)竦匕缪葜暗厍蛑I”的角色?！静牧隙繐?jù)悉，杭州現(xiàn)有濕地面積9713.9公頃，濕地保護(hù)率為20.08%。濕地類型包括河流濕地、湖泊濕地、近海與海岸濕地、人工濕地等四大類。湘湖是杭州很古老的濕地。以北宋政和二年（1112年）楊時(shí)筑湖為界，之前為自然湘湖時(shí)期，之后為人工湘湖時(shí)期。自然湖泊時(shí)期，歷時(shí)3100多年，人工湘湖至今也已有900年的歷史。而湘湖保護(hù)與開發(fā)的這20年，生態(tài)保護(hù)之路走得更是堅(jiān)定有力。早在2017年，湘湖濕地就被列入浙江省級(jí)重要濕地名錄。隨著生態(tài)的日益改善，湘湖成了野生鳥類的天堂。據(jù)2021年湘湖生物多樣性調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，四個(gè)季度的調(diào)查共記錄到鳥類96種，分屬17目44科，其中有鴛鴦、林雕、云雀、畫眉等國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也有綠頭鴨、戴勝、伯勞等浙江省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物?！苞橒B又被稱為‘生態(tài)鳥’，對(duì)棲息環(huán)境要求非常高，喜歡棲息在水質(zhì)好、食物豐富的優(yōu)質(zhì)環(huán)境中?！苯?jīng)保護(hù)點(diǎn)工作人員辨認(rèn)，在雁蕩濕地及周邊區(qū)域聚居的鷺鳥群，多為白鷺、牛背鷺、夜鷺、池鷺等國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，此外還有一定數(shù)量的蒼鷺、大白鷺、斑嘴鴨等7目18科24種鳥類?！靶略龅臐竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)處于演替過(guò)程中，通過(guò)持續(xù)的生態(tài)管理，將會(huì)達(dá)到最佳的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況?！焙贾菔修r(nóng)業(yè)農(nóng)村局相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)未來(lái)的杭州濕地建設(shè)充滿信心?！静牧先砍鞘信c濕地共生共融莫過(guò)于濕地的鳥類。湖邊，經(jīng)常能看到一些扛著“長(zhǎng)槍短炮”的人群，他們記錄著美麗的風(fēng)景，更記錄著生態(tài)的一路向好。共生共融還是日益強(qiáng)化的濕地生態(tài)保護(hù)意識(shí)。農(nóng)業(yè)農(nóng)村局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)，杭州市將繼續(xù)加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)和環(huán)境治理，建立比較完善的濕地保護(hù)、管理與合理利用的規(guī)章制度和監(jiān)測(cè)科研體系，使杭州成為全省乃至全國(guó)濕地保護(hù)和管理的先進(jìn)示范地區(qū)。在濕地公園中，記者碰見了一群學(xué)校組織來(lái)學(xué)習(xí)的老師和孩子，他們?cè)跐竦毓珗@里上自然課程，由工作人員和志愿者帶著孩子們感受自然。學(xué)生講解員現(xiàn)場(chǎng)為市民開展?jié)竦刂R(shí)講解服務(wù)，贏得了在場(chǎng)學(xué)生和市民的陣陣掌聲。7.【材料二】運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)任選一種，說(shuō)明其作用。（3分）8.聯(lián)系生活實(shí)際，從政府、學(xué)校兩方面就如何保護(hù)濕地各提一條合理的建議。（4分）9.下列對(duì)上述材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.根據(jù)相關(guān)科學(xué)定義可知，濕地是帶有靜止或流動(dòng)的淡水或咸水的水體，通常水深不低于6米。B.濕地之所以能夠扮演“地球之腎”的角色，是因?yàn)槠渌髁魉佥^緩，通過(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)化等途徑去除污染物，進(jìn)而有效凈化水質(zhì)。C.湘湖作為杭州古老濕地的代表，分為自然湘湖時(shí)期和人工湘湖時(shí)期，兩個(gè)時(shí)期都具有較為悠久的歷史。D.據(jù)湘湖生物多樣性調(diào)查報(bào)告顯示，調(diào)查中記錄到的鳥類近百種，其中既包括國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也有浙江省級(jí)保護(hù)動(dòng)物。（二）閱讀下面的文字，完成10～14題。（21分）鼎湖山聽雨肖復(fù)興①鼎湖山，向往已久。全賴謝大光那篇《鼎湖山聽泉》的誘惑，那篇發(fā)表于1982年的散文，將鼎湖山寫得實(shí)在太美。②一眨眼，三十六年過(guò)去了。2018年深秋時(shí)節(jié)，我終于趕到肇慶。陰云密布的夜色中無(wú)法爬山，就在山腳下住下，想明天一早就近上山，尋找大光聽泉的幽境，誰(shuí)想，竟然下了整整一夜大雨，第二天清早依然陰雨綿綿。③我想起大光寫過(guò)的：“這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂?！睙o(wú)法如大光一樣鼎湖山聽泉，也要上山，去鼎湖山聽雨吧，④我先坐游覽車直到鼎湖山頂寶鼎園，山路蜿蜒，被山風(fēng)吹得飄動(dòng)的雨霧中的山，似乎跟著也在飄動(dòng)，像活了起來(lái)。沿途山邊，一棵緊挨一棵密匝匝的綠樹，看得很清楚，都被一場(chǎng)大雨澆得渾身濕透，如大光寫的那樣，是“A沉甸甸的濕綠”。只是大光所說(shuō)的山間這些綠樹翻滾“猶如大海的波浪”的壯觀，被雨霧遮擋得看不到了。⑤后來(lái)，雨小了很多，枝葉間掛著晶瑩的雨珠，含淚帶啼般，被細(xì)細(xì)的風(fēng)吹拂得搖搖欲墜，偏偏就是不肯掉下來(lái)，仿佛有了某種磁力，在表演著踩鋼絲的雜技?；蛟S，是鼎湖山的樹格外堅(jiān)強(qiáng)和神奇吧，這座被稱為“北回歸線的綠寶石”的山上，有近兩千種樹木，其中，包括很多神奇的樹種。老樹可以成精，何況是嶺南四大名山之首的鼎湖山，有著佛教第十七福地的美名。⑥被大光描繪得萬(wàn)種風(fēng)情千般韻味的泉聲，是聽不清，甚至聽不到了，都被雨聲淹沒。別看雨比昨夜小了很多，但齊刷刷打在樹葉上，像擊打著千萬(wàn)面的小鼓，滿山響徹此起彼伏的回聲。時(shí)大時(shí)小的雨聲，噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，窸窸窣窣，打在樹葉間、山石和游覽車的棚頂上，大珠小珠落玉盤一般，完全搶去了泉聲的風(fēng)頭，讓泉聲只好暫時(shí)B退居二線。那一刻，雨聲或?yàn)槎降闹鹘?。⑦游覽車趕到寶鼎園。這是建在山頂上的一座袖珍園林，繁花茂樹，簇?fù)碇T大的幾只寶鼎和一方端硯，一看便是新修的，大概，是當(dāng)年大光沒有見到的新景致，奇怪的是，在這里聽不到雨聲，也聽不到泉聲。不是雨變大了，也不是泉聲沒有了，而是這里游客很多，爭(zhēng)先恐后在寶鼎和端硯前照相，笑語(yǔ)喧嘩。⑧從寶鼎園往下走，先到蝴蝶谷看鼎湖。鼎湖不大，卻分外的綠，綠得像翡翠，和九塞內(nèi)美妙的水有一拼。在這里，雨聲四起，聲音柔和，顯得有些纏綿，是廣東音樂中絲竹之聲的感覺。雨水打在湖面上，濺起絲絲漣漪，特意讓只能聽見而看不見的雨聲，變?yōu)榱擞行?，可以一掬觸摸。到慶云寺的時(shí)候，雨聲變得格外清澈，而且有了一種獨(dú)特的香味。都說(shuō)深山藏古寺，慶云寺興建于明朝。古寺和名山，如同美酒金樽、寶馬雕鞍一樣，是絕配。雨聲在這里清澈如同梵音裊裊，和打在古寺的寺頂、臺(tái)階、香爐、經(jīng)幡上，或許相關(guān)；雨聲的香味，卻和古寺無(wú)關(guān)。香味來(lái)自寺下的幾株桂花樹。那幾株桂花樹不高，看來(lái)很年輕，是銀柱。藏在枝葉間的花瓣并不明顯，香味卻很是濃郁撩人，彌漫在空氣里，被風(fēng)吹得像長(zhǎng)了翅膀，肆無(wú)忌憚地四處蕩漾。讓雨聲也情不自禁地染上了它們馥郁的香味。⑨再往下走，便到了大光所寫過(guò)的補(bǔ)山亭，還有飛水潭。飛水潭的瀑布不大，卻有了自己的聲響，不甘于雨聲如此一路招搖，要與之爭(zhēng)鋒，在這里，雨水打在樹葉間濺起回聲，飛水潭沖到巖石上進(jìn)出響聲。雨聲和泉聲，亮開各自的嗓門兒，表演一曲二重唱，最后混合在一起，沿著往下流淌的溪水，蜿蜒地隱沒在遠(yuǎn)處的樹叢之中。⑩我以為，這應(yīng)該是此次鼎湖山聽雨的高潮，但我錯(cuò)了，再往下走，走到平緩的山坡上，看到依山而立一塊巨大的石頭，石上完整雕刻著大光《鼎湖山聽泉》全文，一片泉聲，被一個(gè)作家感受。寫成一篇文章；一篇文章，被一座大山記住，雕刻成一座石雕；一座石雕被后人看到，重新認(rèn)識(shí)一座名山，重新感知大自然。無(wú)論是鼎湖山聽泉，還是聽雨，到這里，的確趕上了高潮，起碼，那一刻，我為鼎湖山，也為大光的詩(shī)情畫意而感動(dòng)。10.請(qǐng)根據(jù)文章，梳理作者的游蹤。（4分）（1）——寶鼎園——（2）—（3）——補(bǔ)山亭—（4）——石雕11.閱讀全文，按要求賞析下列句子。（6分）（1）這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。（從修辭手法角度）（3分）（2）時(shí)大時(shí)小的雨聲，噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，寒寒窣宰，打在樹葉間、山石和游覽車的棚頂上。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（3分）12.本文從多感官角度描寫雨，請(qǐng)從嗅覺和觸覺兩個(gè)角度進(jìn)行舉例。（4分）13.本文以“聽雨”為題，卻為何在文中多次提及“泉聲”，并引用“聽泉”的內(nèi)容?（4分）14.本文在構(gòu)思上有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）（三）閱讀下面的文言文，完成15～18題。（12分）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪?其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說(shuō)》）【乙】王茂，宇休遠(yuǎn)，太原祁人也。茂年數(shù)歲，為祖父深所異，常謂親識(shí)曰：“此吾家之千里駒，成門戶者必此兒也。”及長(zhǎng)，好讀兵書，性沉隱，不妄交游，身長(zhǎng)入尺，潔白美容觀。齊武帝布衣時(shí)，見之嘆曰：“王茂年少，堂堂如此，必為公輔之器?！彼紊髂?，起家奉朝請(qǐng)，歷后軍行參軍，太尉中兵參軍。魏將李烏奴寇漢中，茂受詔西討。魏軍退，還為鎮(zhèn)南司馬，帶臨湘令。（節(jié)選自《梁書·卷九》，有刪改）15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）一食或盡粟一石（） （2）執(zhí)策而臨之（）（3）及長(zhǎng)（） （4）魏將李烏奴寇漢中（）16.下列句中加點(diǎn)的“之”，與“此吾家之千里駒”中“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.鵬之徙于南冥也 B.祗辱于奴隸人之手C.乃記之而去 D.子之不知魚之樂17.請(qǐng)將文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）食馬者不知其能千里而食也。（2分）（2）好讀兵書，性沉隱，不妄交游。（2分）18.【甲】【乙】?jī)晌闹械慕y(tǒng)治者對(duì)待人才的態(tài)度有何不同?（2分）（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成19-20題。（4分）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。19.本詩(shī)首聯(lián)中的“橫”字和“繞”字歷來(lái)為人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（2分）20.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌頸聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)手法，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感。（2分）三、作文（50分）21.閱讀下面的文字，按要求寫作。（50分）人的一生既匆匆又漫長(zhǎng)，但是，只要經(jīng)歷過(guò)，就都留下了痕跡。歲月之手常常在不經(jīng)意間留下那些值得記憶與回味的瞬間。請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷或感悟，以“值得回味的瞬間”為題，寫一篇不少于600字的作文要求：（1）文體不限；（2）不要套作，不得抄襲；（3）文中不得透露真實(shí)的地名、校名和人名等相關(guān)信息。2023～2024學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文答案一、積累和運(yùn)用（24分）1.（1）①qián②chù（2）①奠②躁2.（1）秋天漠漠向昏黑 （2）曉駕炭車輾冰轍。（3）貨惡其棄于地也 （4）青樹翠蔓（5）零落成泥碾作塵只有香如故 （6）氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城3.示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來(lái)，是一個(gè)普通的工人，但他有著堅(jiān)定的信仰和強(qiáng)大的精神力量。在革命的艱難困苦中，他始終堅(jiān)定信念，勇往直前。這種不屈不撓的革命精神，也是大精神的體現(xiàn)。4.（1）偏正（2）BA（3）把“口碑形式”后面的“逗號(hào)”改為“分號(hào)”。5.（1）書山覓寶學(xué)海泛寶（2）示例一：張旭的草書;如疾風(fēng)驟雨,落紙如云煙,如驚蛇人電,倏忽萬(wàn)里,有一種原始的粗獷之美。示例二：顏真卿的楷書:點(diǎn)如墜石,畫如夏云,鉤如屈金,戈如發(fā)弩,縱橫有象,結(jié)構(gòu)方正茂密,筆畫橫輕豎重,筆力渾厚,挺拔開闊雄勁。示例三：王羲之的行書:飄若浮云,矯若驚龍,筆法精妙,行筆瀟灑飄逸,筆勢(shì)委婉舍蓄,有如行云流水。6.（1）它是一泓清泉，滋潤(rùn)干涸的心田；它是一抹陽(yáng)光，催開含苞的花朵。（2）示例:小明，同學(xué)們生活在一個(gè)班級(jí)，就要像兄弟姐妹一樣相親相愛，你經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不僅影響自己與同學(xué)的友情，而且影響班級(jí)的和諧。希望你不要為了一點(diǎn)小事而與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)了，好嗎?二、閱讀（46分）（一）閱讀下面的材料，完成7～9題。（9分）7.【材料二】舉例子；例如，在描述湘湖濕地時(shí)，文中提到“鷺鳥又被稱為‘生態(tài)鳥’，對(duì)棲息環(huán)境要求非常高，喜歡棲息在水質(zhì)好、食物豐富的優(yōu)質(zhì)環(huán)境中?！边@里通過(guò)舉出鷺鳥的例子，具體說(shuō)明了濕地是野生鳥類的天堂，且這些鳥類對(duì)棲息環(huán)境有很高的要求。這種說(shuō)明方法增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和可信度。8.示例：為了有效地保護(hù)濕地，從政府層面，我建議加強(qiáng)濕地保護(hù)區(qū)的建設(shè)和管理，設(shè)立專門的濕地保護(hù)基金，用于濕地修復(fù)和生態(tài)保護(hù)。同時(shí)，應(yīng)制定并嚴(yán)格執(zhí)行濕地保護(hù)法律法規(guī)，對(duì)破壞濕地的行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。從學(xué)校層面，我建議加強(qiáng)濕地保護(hù)教育，將濕地保護(hù)知識(shí)納入學(xué)校課程，通過(guò)舉辦濕地保護(hù)主題活動(dòng)和宣傳，提高學(xué)生和家長(zhǎng)的濕地保護(hù)意識(shí)。9.A(根據(jù)【材料一】中的定義，“濕地系指不管其為天然或人工、長(zhǎng)久或暫時(shí)之沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有或靜止或流動(dòng)，或?yàn)榈?、半咸水或咸水水體者，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的水域。”這里明確指出濕地的定義包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的水域，而不是水深不低于6米。因此，A選項(xiàng)的表述是錯(cuò)誤的。其他選項(xiàng)B、C、D都是正確的。)（二）閱讀下面的文字，完成10～14題。（21分）10.（1）鼎湖山腳（2）蝴蝶谷（3）慶云寺（4）飛水潭11.（1）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將泉聲比作交響樂，形象地描繪了泉聲的豐富多樣和美妙動(dòng)聽，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉聲的喜愛和贊美之情。（2）這句話使用了擬聲詞和疊詞，生動(dòng)形象地描繪出了雨聲的多種變化和層次感。這些詞語(yǔ)的使用